《-小石潭記》-教案

小石潭記教學(xué)目標(biāo)1．掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。2．能積累一定數(shù)量的文言實詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。教學(xué)重難點1．背誦及體會文章寫景抒情的方法。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。教學(xué)準(zhǔn)備文章以游覽的順序來寫，條理十分清楚，教師可以導(dǎo)游的形式，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容。輔之以多媒體手段，將配樂范讀、錄像畫面結(jié)合起來，增強直觀效果。設(shè)計思路《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對“小石潭”秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動，讀之如置身其境?！缎∈队洝肥橇谠毁H為永州司馬時所寫的《永州八記》中的一篇。雖是游記，卻不能當(dāng)作一般游記來讀。試想，作為一個貶官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多。本文最大的特點不在于景色寫得多么美，技巧多么高，也不在于一般意義上的情景交融，而在于人在景中，情在心中?！奥勊暋惫倘荒苁棺髡摺靶臉分保昔~的“往來翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂，但是，作者的身份和處境，卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷，于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭，而不得不回到現(xiàn)實生活中去。否則，便無法解讀“以其境過清，不可久居”的復(fù)雜內(nèi)涵。當(dāng)然，這不是本文教學(xué)的重點，但卻是一個難點。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢=》，這位作家是誰?(柳宗元。)今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(彩屏顯示課題。)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．(彩屏顯示。)疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。2．理清課文的思路結(jié)構(gòu)。3．體會作者的感情。三、整體感知課文1．聲屏顯示朗誦錄像。要求學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)。2．檢查預(yù)習(xí)，落實字詞。(彩屏顯示。)l(1)下列加點的字注音正確的一組是()A．篁竹(huang2)清冽(lie4)為坻(di3)B．為嶼(yu3)為堪(kan1)怡然(yi2)C爾(chu2)翕忽(燈)差互(cha1)D．寂寥(1iao2)悄愴(chuang4)幽邃(sui2)(2)下列句子翻譯不正確的一項是()A．全石以為底：(潭)以整塊石頭做底。B．潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。c．怡然不動：(魚影)呆呆的一動不動。D．凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨。3．齊讀課文。四、引導(dǎo)討論，完成目標(biāo)(彩屏顯示以下問題。)1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。2．小石潭的全貌是怎樣的?明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。3．游魚和潭水有什么特點?明確：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。4．作者是怎樣描寫潭上景物的?明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。5．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。(彩屏顯示。)明確：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、布置作業(yè)1．熟讀并背誦全文。2．翻譯第二自然段。記錄同游者……資料鏈接1．柳宗元，字子厚(773_819)，原籍河?xùn)|(今山西省芮城、運城一帶)人，我國著名的文學(xué)家、思想家和政治家，世稱柳河?xùn)|。曾任唐朝禮部員外郎，因參加政治革新失敗被貶，晚年居官柳州。柳宗元在柳州期間，為人民做了很多好事，發(fā)布政令，“革其鄉(xiāng)法”，使已淪為奴婢的人，仍可出錢贖回。家甚貧者，柳宗元自己出錢助贖；重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，曾親自組織農(nóng)民開荒種地，植竹栽樹。柳宗元著述之盛，名動于時。他寫的《天說》《地對》《非國語》以及被貶后續(xù)成的《貞符》等，都是哲學(xué)論著，具有樸素的唯物主義觀點，給當(dāng)時的神教學(xué)說以猛烈抨擊，且創(chuàng)立了“生人之意”為歷史前進(jìn)的動力，否定“天”和“圣人”創(chuàng)造歷史的觀點。2．柳宗元在文學(xué)上的貢獻(xiàn)尤為突出。他與韓愈倡導(dǎo)古文運動，反對六朝以來的駢偶文風(fēng)，并稱“韓游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時所處時代和身世遭遇所造成的，那樣的時代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時代完全不合了，對這點我們必須有明確的認(rèn)識。四、布置作業(yè)背誦全文。附總板書：小石潭記見小石潭：隔、聞、伐、取、見………移步換景|潭中景物…………………特寫鏡頭潭水：清澄，側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合|小潭源流…………………形象比喻溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊|潭中氣氛：幽深冷寂……寓情于景|【同步達(dá)綱練習(xí)】1．對下列句中加黑詞解釋錯誤的一項是《》A．下見小潭，水尤清洌。（特別）B．斗折蛇行。（像北斗七星那樣，像蛇一樣）C．不可久居，乃記之而去。（居住，到）D．潭中魚可百許頭。（用在數(shù)字后，表示不定數(shù)）2．在橫線上填寫所缺的句子。①伐竹取道，下見小潭，。②日光下徹，，佁然不動。③俶爾遠(yuǎn)逝，。④潭西南而望，。3．請寫出能夠反映作者心境感傷的句子。4．寫一種你最熟悉的花（或植物）。要寫出它的特征和你的感受，100字左右?！緞?chuàng)新能力訓(xùn)練】閱讀下文．完成文后各題。管仲、隰朋①從桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水③。”乃掘地，遂得水。注釋：①管仲、隰（xí）朋：兩人都是齊桓公的大臣。②孤竹：指孤竹國，在今河北盧龍。③蟻壤一寸而仞有水：據(jù)說蟻封（蟻穴周圍防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之處便有水。1．解釋下面句中加點的詞。（1）從桓公伐孤竹（2）蟻冬居山之陽2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。春往冬返，迷途失道。譯文：3．短文的前一段是一個成語的出處，請寫出該成語：【學(xué)科滲透訓(xùn)練】我國寶成鐵路自建成以來，長期被滑坡、塌方災(zāi)害困擾。長期以來，鐵道專家一直找不出內(nèi)在原因，只能年復(fù)一年地在災(zāi)害與維修的怪圈中折騰。后來，在我國發(fā)射的返回式遙感衛(wèi)星拍攝的照片上清楚地顯示出，這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上，于是鐵路部門立即對此采取了加固地層的措施，才從根本上減少了山體滑坡的事故的發(fā)生。利用遙感衛(wèi)星進(jìn)行國土的普查，是人類獲取信息的另一重要途徑。例如，我國對于青藏高原等人跡變罕至、自然條件惡劣的地方進(jìn)行普查，遙感衛(wèi)星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的14O倍，只需1人用3天時間就可以完成解譯判讀工作；如用飛機航拍，則需30人用幾個月時間；如用人工，則需幾年。我國石油地質(zhì)隊員在對柴達(dá)木盆地“伊克烏汝”油氣構(gòu)造進(jìn)行調(diào)查時，26人苦戰(zhàn)4個月，才測到568個點，以此繪制成五萬分之一的地質(zhì)圖；而衛(wèi)星僅用一張照片就把情況看清，還發(fā)現(xiàn)了地面測量中無法發(fā)現(xiàn)的斷層構(gòu)造。1．第②段中運用的三種說明方法是2．①③段畫線句子表現(xiàn)出說明對象的重要特征分別是【課文難題點撥】一、1．“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭?！?．“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻、為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！?．（第2自然段的語句。）4．（第4自然段的語句）二、作者寫小石潭境地的清幽美妙和日光下徹時潭魚的活潑生趣，流露出作者一時開朗明凈的心情。后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，隱約可見作者貶居中羈旅孤寂的心境。三、本文通過寫景，把感情寓于景中。寓情于景，情景交融，毫不做作。如寫游魚一段，就是畫家也很難畫出。作者寫魚像在空中游動，其實是寫水清澈極了，象看不到似的。寫陽光照透潭底，魚兒呆呆靜止，魚影映在潭底石上，忽然遠(yuǎn)逝，往來輕快敏捷。既寫了魚的悠然自得，也表現(xiàn)了作者當(dāng)時喜悅的心情。又如寫溪水和溪岸，通過“斗折蛇行”、“犬牙差互”的比喻，““明滅可見”的描寫，不僅形象，而且寫出了事物的動靜來。“斗折”、“犬牙”是靜態(tài)，“蛇行”、“明滅”是動態(tài)，一動一靜，準(zhǔn)確生動地寫出了溪身