《青蛙寫詩》教案1_第1頁
《青蛙寫詩》教案1_第2頁
《青蛙寫詩》教案1_第3頁
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文檔簡介

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能正確流利有感情的朗讀課文。認識“逗號、句號、省略號”教學(xué)重點：正確朗讀課文感受詩歌的有趣。教學(xué)難點：借助具體事物認識逗號，句號，省略號。教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入：綠衣小英雄，田里來捉蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）今天我們就來學(xué)習(xí)第7課青蛙寫詩。（板書課題，生齊讀）初讀課文整體感知教師范讀課文，聽清楚老師的每個字音及最后一段的停頓。指導(dǎo)朗讀出示：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。請學(xué)生讀，教師范讀指導(dǎo)讀。（下的小雨，所以讀得輕柔些。）雨點兒落到小青蛙身上涼涼的真舒服，它看到雨點兒落到荷葉上變成一串串小水珠，落到池塘里變成一朵朵美麗的水花，它詩興大發(fā)，高興地說：“我要寫詩了”。（齊讀，指名讀）師：現(xiàn)在青蛙要對小蝌蚪說：“我要寫詩了”。（請生讀，評價）小青蛙要將這個決定告訴水泡泡：“我要寫詩了”。（再讀）對著遠處的蜻蜓高興地說：“我要寫詩了”。（齊讀）小青蛙的詩寫成了，“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”請學(xué)生自讀并說說讀詩的感受。（喘不過氣，缺氧）師：哦！正在這時就有一些伙伴來幫青蛙一起寫詩，請同學(xué)們讀課文，找出幫助青蛙的伙伴在課文中畫上橫線。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）板書出示：小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號。”（指導(dǎo)朗讀）師：你們通過自己的能力幫助別人度過了困難心情是怎樣的？生：高興自豪師：請你帶著高興自豪的口氣讀一讀。（指名讀，齊讀）師：我們的小蝌蚪能當小逗號是因為像逗號（逗號逗號像蝌蚪）請同學(xué)們邊讀邊書空。接下來我們的水泡泡出場了，出示：池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號。”（指名讀，齊讀）出示：句號句號像水泡（邊讀邊書空）出示：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號?！睅煟簽槭裁词且淮槎皇且粋€水珠呢？（一串表示多個東西用繩子或是木棍穿起來）生：因為省略號有六個小黑點組成，所以需要六個小水珠。師：仿寫一串水珠。出示：省略號省略號像一串水珠。出示：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”（指導(dǎo)朗讀）有了這些伙伴的幫忙青蛙的詩寫成了，也讓我們讀起來更有節(jié)奏感了，我們再一起來讀一讀這首詩吧！分角色朗讀請一個同學(xué)當小蝌蚪，一個同學(xué)當水泡泡，六個同學(xué)當一串水珠，其他的同學(xué)當小青蛙，老師讀旁白。課堂小結(jié)青蛙

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