《從軍行》-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

長沙市雨花區(qū)長塘里第三小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級五年級班級2班時間月日課序與課題9《從軍行》教學(xué)目標(biāo)知識能力品德1認(rèn)識“仞、岳”等5個生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3結(jié)合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，對于古詩的學(xué)習(xí)有了一定經(jīng)驗和自信。教材分析重點：有感情地朗讀課文。背誦課文。難點：結(jié)合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件信息技術(shù)多媒體課件□希沃白板5網(wǎng)絡(luò)資源□其它板書設(shè)計從軍行景:青海長云雪山孤城玉門關(guān)教學(xué)流程（“四自”智慧課堂教學(xué)模式:自選資源自學(xué)課例自主合作自我展評）自選資源導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩,分別是什么呢生答這三首古詩,都表達(dá)了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關(guān)塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩,稱為“邊塞詩”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《古詩三首》。自學(xué)課例初讀課文,掃清字詞障礙。1齊讀三首古詩,找出不認(rèn)識的字詞。2出示生字詞著重指導(dǎo)。1學(xué)生交流識字,輪流讀詞,師正音。2注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。3分小組再次齊讀三首古詩。三、自主合作再讀課文,整體感知。1同學(xué)們,讀完三首古詩,再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩相比較,你感受到了什么沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫。2現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!1出示相關(guān)資料了解詩人王昌齡。2齊讀古詩,結(jié)合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內(nèi)容。3齊讀古詩第一、二句我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)這些景物組成了一幅怎樣的畫面奇麗壯闊,蒼涼雄渾從這兩句詩中,你感受到了什么討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”這兩句詩突出了什么呢環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭慘烈;戍邊將士的孤立無援現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見玉門關(guān)。4如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會想些什么快點回家那么,詩中的將士又在想什么呢我們一起來體會一下。齊讀第三、四句第三句主要寫了什么戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。然而,即使戰(zhàn)爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——不破樓蘭終不還,不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國,置個人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。四、自我展評詩人在描寫戰(zhàn)爭時,先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!二次備課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。觀察這兩個字的區(qū)別，自己總結(jié)識記方法。查找一些網(wǎng)絡(luò)資源，加深理解。作業(yè)布置鼓勵教師根據(jù)學(xué)情自主編制作業(yè)，減少課后作業(yè)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。背誦并默寫古詩。教學(xué)后記思考：本堂