《太陽》教學設(shè)計

語文五上教案（五單元）教學內(nèi)容16太陽授課日期第周星期第節(jié)年月日教學目標樂學：1會認“攝、殖”等生字,會寫“氏、菌”等生字,正確讀寫“傳說、寸草不生、預(yù)防”等詞語。2朗讀課文。3初步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。學會：和科學學科相結(jié)合，了解有關(guān)太陽的基本知識如太陽大小、溫度、太陽活動;知道太陽活動對地球的影響。會學：了解有關(guān)太陽的基本知識如太陽大小、溫度、太陽活動;知道太陽活動對地球的影響。學情分析孩子們對科普文有濃厚的興趣，但對文本的分析需教師多指導。教材分析重點了解太陽基本知識和太陽活動對地球的影響。難點通過圖表分析太陽活動的一些物理現(xiàn)象。教具學具多媒體課件教學過程環(huán)節(jié)設(shè)計目標及過程調(diào)整一、自讀課文,理清思路1同學們,有這么一個傳說,古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。這就是后羿射日的故事。其實,這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進第16課,去探索太陽的奧秘。2教師板書課題,學生齊讀。3自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。4邊讀邊想:課文講了太陽的哪些特點5檢查生字詞認讀情況。出示本課生詞:傳說寸草不生差不多攝氏鋼鐵莊稼繁殖熱量比較殺菌預(yù)防學生自己讀,指名讀,老師相機指正,多角度評價鼓勵學生,最后齊讀,加深記憶。6指名學生分自然段朗讀課文,交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機板書:遠、大、熱二、品讀重點,讀中悟?qū)?再讀課文,了解太陽的特點。1讀課文的前三個自然段。2你讀懂了什么學生自由發(fā)言。3讀讀自己感受最深的句子。2分組交流。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習,并分成學習小組交流學習結(jié)果,想學習“遠”的分為一組,想學習“大”的分為一組,想學習“熱”的分為一組。3匯報。1學習“遠”的學生匯報:太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年?？陬^練習:太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。引導學生發(fā)現(xiàn)括號里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠”就明了了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,列出一些具體的數(shù)字,可以讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字老師今年30歲了,我想坐飛機到太陽上看一看,你們算一算,我回來大約是多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認識,笑問老人哪里來太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法找找看。打比方;講故事2學習“大”的學生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。教師板畫演示,然后填寫數(shù)字。進而進行引導:左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么作比較。師板書:作比較小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)第1、2自然段的關(guān)系:先說“遠”,再說“大”,進一步說明太陽“遠”的特點。3學習“熱”的學生匯報:過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球,這時,我想,要是有一天我能登上太陽看一看該多好啊!你們說說,老師的愿望能實現(xiàn)嗎太陽的中心溫度是多少呢請同學們動手算一算。教師再進一步引導:真有一千五百萬度嗎同學們注意了“估計”一詞,特別好。說明你們讀書很細心,那看一看還有沒有其他的方法。4教師讓學生一起讀一讀描寫太陽“大、熱”特點的段落,感受一下這樣寫的好處。5太陽離我們那么遠,那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢1學生自讀課文。自由發(fā)言。2太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。學生練讀3看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。4根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟惖年P(guān)系有多么密切。提供句式:①有了太陽……。②如果沒有太陽……就……因為……。閱讀、討論后學生回答,進行以上句式的說話訓練。5太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎一、復習回顧同學們,上節(jié)課我們一起學習了《太陽》一課,誰能與大家分享一下上節(jié)課的收獲生自由說。1出示詞語,“開火車”讀。師提示會讀、會寫、會用。2指名說太陽的特點以及運用的說明方法。遠、大、熱。打比方、作比較、列數(shù)字。3師小結(jié):通過上節(jié)課的學習,同學們收獲頗多,那你們想不想更進一步地去了解太陽呢想。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》,請同學們齊讀課題。二、學習課文,了解太陽與人類的關(guān)系1師:太陽每天和我們見面,可以說是我們最熟悉的一位朋友。太陽,東升西落,出示太陽圖片其實太陽還有許多雅稱,就是說它有許多好聽的名字,你們知道嗎生自由說預(yù)設(shè):春天的太陽————春暉夏天的太陽————驕陽早晨的太陽————朝陽黃昏的太陽————夕陽2同學們說得真好,太陽雖然離我們很遠很遠,但是我們和它的關(guān)系非常密切。請同學們自由讀課文第二大部分第4~8自然段,想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系非常密切。生自由讀后匯報。3大屏幕出示句子:沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。1指名讀,再齊讀。2師讀,質(zhì)疑:這句話說的是真的嗎肯定誰能讀得肯定一點呢指名再讀。3你的朗讀讓老師明白了:沒有太陽,肯定沒有我們這個美麗可愛的世界。單憑這句話,我覺得理由不夠充分,我們還要去文中尋找更多的答案。請同學們默讀課文,把相關(guān)的句子用橫線畫下來。4生交流匯報。有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽——出示句子指名讀,注意頓號停頓。師:誰能根據(jù)這段文字,用自己的話概括一下地球與太陽的密切關(guān)系動物、植物、人類的生活。出示圖片:講解動植物與太陽的關(guān)系。（聯(lián)系科學學科）師:太陽為動植物和人類提供能量和物質(zhì)。在太陽的光合作用下,植物會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果,太陽可以使植物進行光合作用,產(chǎn)生氧氣,氧氣可以提供給動物和人類。若太陽消失,生命活動將不再延續(xù)。生想象:動植物會對太陽說什么呢生討論,匯報。大樹說——小鳥說——花兒說——小魚說——那你們想對太陽說什么生說相機教學第7自然段:聯(lián)系生活說說曬被子、曬太陽的好處:獲取維生素D,促進身體新陳代謝,促進腸道鈣的吸收,不同時間的太陽對人體的作用不同。師:你們對太陽說了好多,剛才老師好像聽見煤炭在說,它是埋在地下的,和太陽沒有任何關(guān)系,這是真的嗎不是。為什么呢生讀書上的句子。師講解:煤是古代植物遺體的堆積層,埋在地下后,經(jīng)過長時期的地質(zhì)作用而形成的,因為煤,所以煤也是太陽能的產(chǎn)物。所以說,沒有太陽——生接讀5過渡:師小結(jié)并板書:地球上的萬物生長、人類生活與太陽息息相關(guān)。6出示雨、雪、風的圖片。師:請同學們看大屏幕,這些是什么現(xiàn)象自然現(xiàn)象。那它們與太陽有沒有關(guān)系呢出示第5、6自然段。指名讀。師小結(jié):雨、雪、風的形成真奇妙,感覺像變魔術(shù)一樣,誰能把那種奇妙的感覺讀出來演示動畫,體會奇妙。師小結(jié):地球上有了雨、雪、風等自然現(xiàn)象,我們的世界變得更可愛、更奇妙了!所以說:沒有太陽——生接讀7過渡:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道太陽不但大,而且溫度很高,并且離我們很遠,就是因為離我們遠,才把合適的光明和溫暖送給我們,形成了這個美麗可愛的世界。出示:地球上的光明和溫暖都是送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是,到處是,沒有,沒有,自然。一句話,。讓生補充。指名讀,齊讀。仿寫。三、總結(jié)升華1除了課文介紹的知識,你還了解太陽的哪些知識呢生交流資料。2太陽為我們做出了巨大貢獻,聯(lián)系我們的生活談?wù)勥€有哪些。太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽能路燈、太陽能發(fā)電……師總結(jié):沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界,希望同學們努力學習,多看課外書,了解更多有關(guān)太陽的知識,利用太陽把我們的世界變得更美麗、更可愛!四、作業(yè)練習以第一人稱的語氣寫《太陽的自述》