小學教師聽課學習心得體會（7篇）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學教師聽課學習心得體會（7篇）學校老師聽課學習心得體會（7篇）

學校老師是兒童的啟蒙老師，即對學校生進行教育教學，對兒童今后的成長和人生道路選擇有重要的影響。以下是我預備的學校老師聽課學習心得體會范文，歡迎借鑒參考。

學校老師聽課學習心得體會（篇1）

每次聽課都是一次特別好的學習機會，都能獲得很好的教學熏陶，聽到一堂好的課，心中也將布滿歡樂與喜悅之情。聽課后的反思過程也是值得仔細總結(jié)的一個環(huán)節(jié)，在這幾次的聽課中，我有以下感想

一、帶領(lǐng)同學感受歌詞。

例如《青草小河邊》的歌詞是有肯定難度的，在這一次聽課中，授課老師很有創(chuàng)意地進行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏親密相連的，老師先省略簡單的歌詞中的一個字，讓同學把句子中簡單的字按節(jié)奏讀出來，待同學把握好后，再啟發(fā)同學歌詞節(jié)奏的變化，附點的地便利加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進，特別流暢地遍解決了歌詞中的難點，而且教課特別好玩。

二、引導同學理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學結(jié)合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。

三、教唱環(huán)節(jié)

這一步唱歌課中最重要的一個環(huán)節(jié)。授課老師充分引導同學養(yǎng)成傾聽的好習慣，“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮同學的聽力，在反復視聽的過程中來完成唱歌教學任務(wù)，老師的清唱范唱能很好地傳輸給同學正確的音高位置與節(jié)奏特點，在沒有音樂伴奏的狀況下，同學的傾聽是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對于音樂的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點提高了對老師力量素養(yǎng)的要求。課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

四、讀譜訓練。

在一年級的課中，已經(jīng)完成教學任務(wù)后但還有多余的時間怎么辦?在這里，馮老師提示說，可以反過頭來進行識譜學習。這樣在同學會唱個的基礎(chǔ)上再識譜，降低了識譜的難度，同時也能促進同學對于音符與音高關(guān)系辨別的力量。

以上是我在聽課過程中的點滴體會，真實的盼望能有更多的同學來寵愛音樂，喜愛音樂。音樂教育不但可以培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進展，非智力因素得到提高，同時，能夠促進同學身心健康地進展。

學校老師聽課學習心得體會（篇2）

近期，我參與了__省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，好玩的課，讓我對學校語文教學有了新的熟悉，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾同學的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著同學在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中游覽，帶領(lǐng)同學感受課文。

二、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：同學自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓同學知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導是其次位的。著眼于閱讀教學，應當是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在同學自讀感悟時，老師向同學提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;其次個階段的自讀感悟，讓同學想;老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和超群的教學才智。

三、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都依據(jù)課文的詳細要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。

四、評價語言

老師評價同學的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰慧“來鼓舞同學;”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學感受這些漂亮的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教同學涯。

學校老師聽課學習心得體會（篇3）

開學初，學校領(lǐng)導邀請杜春禎局長和張四保主任給全體試驗老師做了一次導學案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學方向，而且我也要學著做一名才智型的老師。

一、把課堂真正還給同學

以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕地講，同學像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學習總是被牽著走，完全沒有主動性。導學案的設(shè)計給了同學自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進行了半個月，同學樂觀性很高，課堂變得很活躍，尤其是平常不愛發(fā)言的同學現(xiàn)在上課都很樂觀。

二、有針對性的評價

以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住同學，特殊是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，同學也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導學案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價同學，同學的樂觀性高了，課堂變得特別活躍，這也直接影響到同學自主、合作、探究的樂觀性，同學自信念增加，學習自然也就提高了。

三、合理化分小組

在實施同學小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工，在小組成員中物色一名有肯定威信的同學擔當組長，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組爭論的有序進行。問題小二人小組爭論解決，問題難時四人大組再爭論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮。首先，打算好個人闡述觀點的挨次;其次，對爭論過程進行監(jiān)督，當有人跑題時，負責訂正，使爭論納入正軌;最終組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了爭論跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學習效率。

當好一個老師難，要做一名才智型老師更難，在以后的教學中，我更要多傾聽這樣的好講座，提高自身力量，更好地為教學服務(wù)。

學校老師聽課學習心得體會（篇4）

4月23日號我有幸參與了臨沂市學校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學習，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語文閱讀課教學。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、老師語言有藝術(shù)的魅力

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。當我聽著這十幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓同學閉上眼睛邊傾聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了同學深厚的學習愛好。楊老師和氣可親的語言，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學。

二、書，讓同學自己讀。

聞名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢姡x在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充分的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、留意同學讀中感悟

大部分老師都特別注意指導同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓同學了解廉頗資料，然后讓同學大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓同學先觀看花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實際讀課文，體會那美妙的情感;配樂讀，讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的的思想情感。

四、重視學習方法的指導

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如河東區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。

通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法敏捷多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關(guān)注了同學進展意識。真正把課堂交給了同學。課堂上老師的語言如春風化雨，點點滋潤著同學的心田，有奇妙的點撥，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，課堂意境的渲染更是獨具匠心?？傊?，老師們的課堂布滿了生命的活力。在今后的教學中，我應當本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但肯定會亮麗自己的教同學涯。

學校老師聽課學習心得體會（篇5）

10月15至19日,景東縣進修學校組織我們第四期骨干老師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

這些老師教學基本功扎實，駕馭課堂力量很強，具有敏捷機靈的應變力量。課堂上，這些老師擅長調(diào)動同學的學習樂觀性、主動性，做到了傳授學問與培育力量的有機結(jié)合。

如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象，富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，老師從同學的實際動身，敬重同學的主體地位，讓同學通過多種方式主動參加教學，在學習中溝通，在溝通中學會方法。他堅持做到把同學放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學理念。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學《乘法的初步熟悉》謝老師很好的利用了教材所供應的素材，并依據(jù)實際狀況進行適當?shù)靥幚?，采納讓同學看圖說圖意;提問題列式;觀看溝通等教學組織形式，較好的體現(xiàn)了教學的民主性，充分體現(xiàn)了同學的主體地位，當同學遇到困難時進行適當?shù)攸c撥，體現(xiàn)了老師的組織者、指導者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學情境。

練習中還設(shè)計了一些開放題，使同學進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的熟悉。比如，依據(jù)算式把12根小棒分一分的小嬉戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學語言的精確性、嚴密性，無可挑剔，對同學的啟發(fā)、點撥恰到好處，與同學的溝通親切自然，駕馭課堂的力量讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)覺新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會。聽了這些老師的課，再反思自己的教學工作，覺得我應當做好以下幾個方面：

一、注意與同學溝通，拉近老師與同學的距離感

課前老師同同學溝通，讓同學的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位老師上課前都與同學溝通教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解同學的緊急感，為同學在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù)

每一位上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為同學創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，以激發(fā)他們的學習愛好。注意從同學的生活實際動身，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使同學感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中到處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的愿望。借助于同學的生活閱歷，把數(shù)學課題用同學熟識的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用同學喜愛的動畫片入手，大大提升了同學的學習愛好。通過這一系列的活動，使同學對學習不在生疏，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與同學真實的溝通，不再是單純的老師教、同學學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓同學自己通過動口、動手、動腦去解決，為同學供應了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學樂觀嘗試，主動去探究問題，讓每個同學都有參加思索和發(fā)表意見的機會，讓每位同學都成為數(shù)學學習的仆人。對于同學一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合的教學理念。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)會了優(yōu)秀老師的課堂教學風采，學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應當不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學，一路前進!

學校老師聽課學習心得體會（篇6）

9月26日,在濮陽市第一試驗學校，我有幸參與了濮陽市學校語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，學到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令同學沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面美麗的課件教學。我覺得先不論同學的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，拉近了同學和老師的距離，簡單讓同學產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動樂觀地參加學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心討論的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學語言能把同學引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而低沉，時而激揚，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般膚淺的人格。她的語言震撼了大家，使老師、同學、的情感產(chǎn)生了共鳴，許多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設(shè)計奇妙

可以說良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來綻開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導同學讀書、溝通，讓同學在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

總之，這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人課堂精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學的狀況設(shè)計出合理的教學流程;課后仔細反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。

學校老師聽課學習心得體會（篇7）

3月15日，帶著期盼、抱著熱忱我來到了洛陽市航空會議中心，走近了名師的課堂，傾聽全國學校語文名師課堂教學觀摩研討會。李偉忠老師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴監(jiān)生》幽默風趣，師生樂在其中!《臨死前的嚴監(jiān)生》這個片段課文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩盞燈草，伸著兩根手指頭不愿斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事;刻畫了愛財賽過生命的守財奴的形象。聽了江蘇省特級老師李偉忠所執(zhí)教的課，我感受頗深。

一、吃透教材，精確定位

細讀文本，追求語文教學有效性，要牢牢抓住語言文字，特殊是文中的細節(jié)描寫;讓同學品讀，仿照演示，從中悟出人物性格;通過說話練習、小練筆寫作，這段絕妙的描寫：嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭，這兩個手指頭是什么意思?這一令人