幼兒園中班保育工作總結20xx

幼兒園中班保育工作總結20xx幼兒園中班保育工作總結20xx范文一

時間總在你勞碌的時候靜靜溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這學期的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，開展水平也不同。他們有的是平行班過來的，有的是從姐妹幼兒園轉入的，也有的是剛剛走出家庭，從未承受過任何正規(guī)的學前教育的。雖然他們都有著相像的肌體開展水平，但是在自我效勞實力、適應實力、語言開展實力、思維實力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級須要我們從多方面入手協(xié)調。首先創(chuàng)設一個亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，協(xié)助個別幼兒盡快適應新的學習生活環(huán)境，順當度過心理上的斷奶期。其次從每一個細微環(huán)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證各項教學活動的有序開展。同時加強孩子的自我效勞意識，提高自我效勞實力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發(fā)孩子學習愛好入手進展分層教學，針對不同孩子的不同開展水平進展施教，以促進幼兒身心和諧安康地開展。

回憶這一學期的工作，看著孩子們一張張得意的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我付出的是汗水，但我收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。此時此刻我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、教育開展目標(課程目標)

學前教育階段是人的一生開展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素養(yǎng)啟蒙教育，必需摒棄學問教育的價值取向和短視行為，確定造就完整兒童的概念，特殊要注意兒童生存實力和樂于學習，新奇探究，自主、自信、締造性，責任感等影響人終身開展的教育目標的價值。因此，依據(jù)綱要精神，在安康教育領域，我們特殊注意用幼兒感愛好的活動激發(fā)幼兒熬煉身體的愛好，造就兒童安康生活的看法和習慣;在社會教育領域，造就兒童憐憫責任等社會性情感，開展兒童的交往、合作實力;在科學教育領域，注意引發(fā)幼兒探究的愛好，注意幼兒的探究過程和獲得的經(jīng)歷，熬煉解決問題的實力;在語言教育領域，著重造就孩子語言交往的愛好和實力;在藝術教育領域，注意造就幼兒對藝術活動的愛好和大膽表現(xiàn)，締造的品質。并以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內(nèi)容的選擇和活動的設計。

二、本學期教學目標和教學內(nèi)容

(一)、安康領域

1、學習限制、調整自己的心情。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛(wèi)生保健學問，相識身體的主要器官及根本功能，學習對自己的身體進展適當?shù)膼圩o。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習慣。留意生活環(huán)境衛(wèi)生。

4、了解不要的平安常識，對生疏人和危急事物有警覺。

5、踴躍參與體育活動，提高身體承受氣溫改變的適應力，動作自然、協(xié)調。

(二)、語言領域

1、學習留意傾聽、理解日常用語。

2、學習用平凡話大膽、清晰地說出自己想說的事。

3、學習觀賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清晰地朗讀兒歌和學習復述故事。

4、學習有依次地看圖書，樂意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽播送，并樂意將熟識的內(nèi)容與同伴進展溝通。

(三)、社會領域

1、關愛并敬重父母、長輩、教師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，敬重他們的勞動。

2、學習結伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。

3、覺察他人的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試做出相宜的反響。

4、學習簡潔評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

5、初步區(qū)分是非，遵守集體生活中的根本規(guī)那么。

6、樂意承受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設施，景觀，寵愛參加民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

(四)、科學領域

1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心。

2、喜愛用多種感官探究四周環(huán)境。寵愛提問。情愿收集感愛好的信息。

3、常識用適當?shù)姆绞奖磉_自己的探究過程。

4、能從生活和嬉戲中學習簡潔的數(shù)、形、時空等概念。學習運用比擬、分類、排序、測量等方法。

5、關懷四周環(huán)境，愛惜動物、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

(五)、藝術領域

1、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛、觀賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學習表現(xiàn)物體的根本局部和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。常識運用各種材料、工具、方法進展拼裝、拆卸、制作。

3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜愛效仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜愛隨音樂的節(jié)奏和心情做效仿動作、跳舞和做嬉戲。喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂節(jié)奏。幼兒園中班保育工作總結20xx范文二

時間荏苒，不知不覺中一班35名活潑、得意、天真、乖巧的寶寶在這個暖和歡樂的集體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領導的關懷支持下，在家長的誠意合作下，在我們?nèi)焕蠋煹谋M心呵護下，孩子們一每天的長大，一點點的進步。

一、以師德學習為重點，樹立正確的教育觀

首先，我們?nèi)唤處熤斏鲗W習有關老師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把老師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們得意的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其安康歡樂的成長;其次，我們在業(yè)務上不斷進取，謹慎學習領悟《綱要》精神，樹立正確的教育觀，關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，并以及適當?shù)姆绞綉穑π纬珊献魈骄渴降膸熒印?/p>

二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面開展

在全面加特色的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開展了豐富多彩的活動，使幼兒都在原有的根底上得到了良好的開展。

(一)依據(jù)主題目標和幼兒的愛好開展主題，讓幼兒各方面實力有所提高

本學期我們依據(jù)園指導方針開展了多彩多樣的主題活動：逛商店、花花傘、奧妙的蛋、涼爽一夏等活動，通過主題活動的探究，幼兒增加了很多平常接觸不到的事物與學問，更愛發(fā)覺、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題。在進展主題活動涼爽一夏時，有的幼兒提出要在獨創(chuàng)有特別作用的游泳圈，于是便抓住這個點，組織幼兒綻開探討，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現(xiàn)出來，并且展示在前面上，充分與幼兒互動。

在主題教學中，老師從領導者變成了參加者和視察者。對此，我們平常細致視察幼兒，從幼兒的言語和動作中捕獲到幼兒的愛好點，剛好為幼兒供應學問和物質上的支持，使活動得到持續(xù)。在主題花花傘的活動中，我們發(fā)覺幼兒從視察傘的外形到起先視察傘的構造，于是我們剛好的為幼兒供應了制作傘的材料，通過視察我們發(fā)覺幼兒在整個過程特別投入。在這之中，他們不斷嘗試找尋制作傘的方法：起先是用紙畫平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄;可是他們發(fā)覺這些傘都不能像真的傘一樣，翻開和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的協(xié)助下用紙折疊成傘面，將吸管剪開做成傘骨，經(jīng)過一次一次的嘗試，最終做成了能合攏和翻開的傘。在這探究

的過程中，孩子們踴躍的投入，不斷試驗，運用自我的才智解決問題，這是孩子們最珍貴的地方。

(二)關注并進一步造就幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗勝利的喜悅

經(jīng)過上學期的造就，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學期接著造就幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒締造、供應與同伴合作學習的時機，讓他們在實踐中進一步學會合作。如：在表演區(qū)中表演蛇偷吃了我的蛋的過程中，誰都不情愿當蛇，最終它們找到教師來協(xié)助解決，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不情愿當蛇，那可不行以不要蛇這個角色?假如要而大家都不情愿當這個嬉戲不能表演?應當怎么辦?最終孩子們在教師的引導下，探討的結果是大家可輪番換角色，這次你來當，下次我來當;使幼兒最終開心的嬉戲，同時也嘗識到同伴之間相互協(xié)商，分工合作帶來踴躍、開心的結果：活動勝利，事情做成，增進友情。

(三)努力創(chuàng)設良好的生活教育環(huán)境，造就幼兒安康的心理品質

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和締造性來參加教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳設出幼兒的美術作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時候小摯友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個百花園;夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動漂亮、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生氣勃勃。

其次，我們更注意為幼兒創(chuàng)設良

好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓舞中獲得自信，當孩子有點滴進步的時候，我們賜予充分的確定、鼓舞和表揚。當孩子們犯錯誤時，我們也不是意味的指責、指責，而是和幼兒一起分析問題，賜予詳細的指導，讓孩子們在教師的鼓舞中克制困難，取得勝利。甜甜是一個很特殊的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還特別羞澀，上課不愿回答下列問題。對于她我們始終沒有放棄，對她的微小進步我們都賜予很高的評價，我們還協(xié)助她找閃光點，發(fā)覺她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小摯友傳播，供應時機請她表演，慢慢的她起先自信了，吃飯快了，上課有時也會回答下列問題了，有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些頑皮的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做教師的小幫手，并且鼓舞他們作好弟弟妹妹的典范，一次一次的鼓舞和協(xié)助使他們漸漸學會了限制自己，使他們在漸漸的進步。

三、以保教結合為根底，促使幼兒安康歡樂的成長

幼兒園的主要工作始終是圍繞保教結合的，我們班三位教師謹慎遵照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓得意的孩子生活在一個清爽、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥狀況，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做具體記錄，以便接班教師照看和看護。與此同時，我們加強了平安教育，并對幼兒進展了平安自我愛護教育，通過演習火災等方式讓幼兒學習逃命的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患，剛好上報處理，杜絕擔心全因素。本學期由于我們加強了對幼兒的飲水量的限制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達90%以上，同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習慣?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長大了，生活自理實力提高了，我們對幼兒在了解的根底上，進展個別的關注和協(xié)助，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)覺有很多幼兒人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一

問題，我們起先對幼兒進展整理衣服的造就，首先我們從樹立小典范起先，把幾個衣著整齊的小摯友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小摯友帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到效仿，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷造就，有一大局部幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進展這個方面的造就的同時也得到了家長的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進步。

四、以家長參加管理為途徑，促進家園的協(xié)調合作

家園合作是為教師和家長、家長和家長之間供應了一個溝通和經(jīng)歷共享的時機：家長既可以從教師這里了解先進的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)歷;而教師也可以從家長那里獲得有關孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)學問和工作經(jīng)歷中獲得協(xié)助。本學期我們加大了對家長工作的力度，請家長參加我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協(xié)作我們，在主題活動中協(xié)助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探究科學的奧妙;在平安方面：首先家長了解我們園里的各種平安標記，并引導幼兒了解社會中的各種平安標記，知道遇到災情時如何愛護自己和逃命的方法。在幼兒園一些大型活動，如六一、親子活動中，我們通過家長信的形式，采集家長的活動方案，征求家長對活動的建議和看法，在此根底上，我們較圓滿地開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士登山活動

五、六一科技節(jié)等活動，并取得了較好的效果。

回憶這學期來，我們有成果也有存在的缺乏，特殊是在更新教育觀念和教學創(chuàng)新方面有待于提高和加強，在家長工作方面還有待于更好的開展，使家長滿足率到達101%，也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：幼兒園是我家，教師愛我，我愛她，教師夸我好寶寶，我說教師像媽媽。幼兒園中班保育工作總結20xx范文三

時間過得很快，轉瞬之間，中班一學年已接近尾聲了，看到孩子們的成長，回憶一學期工作的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價值?，F(xiàn)將本學期的班級工作總結如下，以便下學期不斷改良，做得更加完善。

本學期我班仍舊以分組形式進展日?；顒雍蛯嶋H教學，圍繞創(chuàng)新素養(yǎng)教育進展活動.。結合本班特色和上學期的實踐經(jīng)歷，我們?nèi)蚤_展了小型多樣的區(qū)角活動，設計各類區(qū)角，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。每次晨間和集體教學活動后，我們就讓幼兒隨意地開展各類區(qū)角活動?；顒訁^(qū)通常是小組或個別形式開展，因此我們就有更多的時機視察了解幼兒。有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。在操作中，幼兒會遇到各種困難，他們常會出現(xiàn)畏難的心情，這時我們就適時地賜予鼓舞并踴躍引導，樹立他們克制困難的決心，使每個幼兒通過活動有所開展和提高?；顒訁^(qū)還可作為集體教學的打算和延長的場所，使集中教學沒有駕馭的學問技能，在活動區(qū)中得以彌補，較好地解決了實力差異問題例如每次數(shù)學活動后，活動后有些小摯友會接著探究、操作，這樣不盡穩(wěn)固所學學問，還使幼兒有了更多的發(fā)覺，提高了小摯友的動手動腦實力，激發(fā)了他們的求知、探究欲望。同時，對于個別實力弱、教學中沒有駕馭的幼兒，我們也可以在區(qū)角活動中加強個別輔導。雖然區(qū)角活動的創(chuàng)設和材料投放傾注了教師的心血，但是看到幼兒在區(qū)角中的每一點發(fā)覺、每一絲創(chuàng)新、每一個進步，我們就更加堅決了區(qū)角活動的開展，的確幼兒在區(qū)角中受益許多。

我班幼兒在中班上學期就已形成了良好的衛(wèi)生習慣，但進入下學期來來，我們對各行為習慣還是常