小學(xué)漢語拼音《aneninunün》課堂實錄

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)漢語拼音《aneninunün》課堂實錄教學(xué)是一種制造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、才智、動機、閱歷、共性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是我給大家整理的內(nèi)容，盼望大家能夠喜愛!

學(xué)校漢語拼音《aneninunün》課堂實錄1

師：小伴侶，今日上課和平常上課有什么不一樣的地方嗎?

生：今日爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的學(xué)校生。(眾笑)

生：今日的墻報特殊美麗，昨天還沒有呢?

師：那是由于黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會經(jīng)常換新的。

生：我覺得肖老師今日特殊美麗、由于特殊溫順。

師：感謝你的夸獎。原來溫順會讓我更加漂亮。孩子，感謝你告知我，這一

點對我很重要。

師：孩子們，告知我今日你的心情怎樣?

齊：好。(很好)

師：能不能換一種說法，比如今日我的心情特殊好，像陽光一樣絢爛。

生：我今日很快樂。

生：我今日很興奮。

生：我今日快樂得不得了。

生：我興奮得要命。(眾笑)

生：我心里美滋滋的。

生：我心里比喝了蜜糖水還甜。

師：你說得太棒了。哦!你還想說……

生：我想仿照肖老師說句話。我的心情比陽光還要絢爛。(同學(xué)鼓掌)

師：肖老師想請你們幫個忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，愿意關(guān)心我送他們回家嗎?(出示零亂的拼音卡。用簡筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復(fù)韻母的家)

(同學(xué)爭先恐后地上來領(lǐng)讀，再送拼音寶寶回家)

師：還有一座大房子，老師沒有畫，在這個大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰的家?

齊：聲母的家。

師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽說你們會唱聲母歌?

齊：是啊!還會跳聲母舞呢?

師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!

(同學(xué)心情高漲)

師：今日我們要熟悉幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰?

生：我知道，你們是aneninunün

師：太對了。孩子，你是怎么知道的。

生：我在幼兒園學(xué)過ieüeer后面就是aneninunün

師：還有誰知道，你是怎么知道的。

生：我是看電視知道的。

師：電視里也有學(xué)問啊!

生：我是媽媽教我的。

師：感謝你媽媽。

生：我是自己學(xué)會的，我自己看書，書上有圖的。師：哦!你是個愛學(xué)習(xí)的孩子，無師自通啊!這節(jié)課老師要請你們來做小老

師，告知大家該怎么學(xué)會這些拼音?

生：這五個都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n

師：你真會發(fā)覺。精確地說，這五個音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發(fā)音的時候發(fā)n。為了關(guān)心大家學(xué)習(xí)得更好，這節(jié)課我們先學(xué)anen這兩個音。(取下inunün卡片)

師：跟我一起發(fā)an先發(fā)a再發(fā)n連起來就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來。

同學(xué)跟讀。

生：老師，我知道。發(fā)en的時候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來。就像這樣en。

師：你是怎么知道的?

生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發(fā)an的時候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來ananan發(fā)en的時候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來就是enenen。

師：那就請你當(dāng)小老師帶大家來讀吧!(生領(lǐng)讀)

師：下面讓我們打開課本第12課34頁，一齊來看書，你看到了什么?

生：我看到an的旁邊有_，en的旁邊是一個人在提門鈴。

師：(板書)安摁有時我們也可以依據(jù)圖形，漢字來記住字母的發(fā)音，再試著讀一讀。

(生自由讀)

師:下面我們來聽聽錄音老師是怎樣讀的。

師：小手指。

生：伸出來。

師：指著書。

生：仔細讀。

播放錄音

師：錄音老師讀得怎樣?

生：可準了。

生：當(dāng)然了，那是錄音磁帶嘛!

師：下面肖老師也想學(xué)著錄音老師那樣讀給大家聽，假如讀得不好，別忘了關(guān)心我，這回可要聽認真了。我要努力讀，而且還要讀兩次。(師讀，邊讀邊巡察小伴侶指得對不對)

師：你們覺得肖老師讀得怎樣?

生：我覺得肖老師讀得也很準。

生：我覺得老師讀得很好。

生：和錄音老師一模一樣。

師：感謝你們的夸獎，我很興奮，但是更興奮的是聽到你們也和錄音老師讀得一樣好，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里讀，會讀的自己讀，不會的聽別人讀，等別人讀完了再向別人請教。(小組內(nèi)讀)同時老師板書：

師：現(xiàn)在檢查一下讀書狀況，哪些同學(xué)還不會讀，會讀的舉手，不會讀的站起來。

師：我們一齊把掌聲送給站起來的同學(xué)。(掌聲)誰知道這是為什么?

生：由于他們誠懇。

生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。

師：那怎么辦呢?

生(齊)：沒關(guān)系!我?guī)湍恪?/p>

師：下課以后，你情愿關(guān)心誰就關(guān)心誰，孩子們，記住關(guān)心別人也就是關(guān)心自己。一齊說一次，關(guān)心別人就是關(guān)心自己。這句話送給你。

齊：關(guān)心別人就是關(guān)心關(guān)心自己。

師：看黑板，你發(fā)覺了什么?我們先來拼一拼。

齊：(按老師手勢拼讀)。

生：我發(fā)覺了jqx和ü和an相拼時，那個ü上的的兩點要去掉。

生：jqx真調(diào)皮，見到魚眼要挖去。

生：那太殘忍了吧!我媽媽教過我說是小ü有禮貌，見到j(luò)qx，脫帽敬個禮。

師：感謝你，孩子，你不僅告知我學(xué)問，還教我怎么去做人。

生：老師還教過我們，小ü在森林里迷路了jqx帶他出來的時候是要先幫它把眼淚擦掉的。

師：你的記憶力很好。感謝你把我的話放在心里?，F(xiàn)在請你們把拼音卡讀一讀。

(同學(xué)開火車讀課文里消失的音節(jié))。

師：書里還有一個字母，同學(xué)看(板書)yuan。這是什么?怎么讀?

生：這是整體認讀音節(jié)，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀其次聲。

(生領(lǐng)讀，齊讀)

師：你們學(xué)得很好，為了嘉獎你們，肖老師要給你們講個故事：

一只白兔(出示可愛的白兔頭飾)在森林里玩，它觀察森林里盛開著許多漂亮的鮮花。它想很久沒到外婆家去了，不如采一些漂亮的鮮花去探望她吧!它一邊走一邊玩，不知不覺來到森林深處，天慢慢黑了，小白兔抬頭一看，哎呀!這是一個自己從沒來過的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢?小白兔這一回可急得不得了。突然他發(fā)覺不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來是一間小木屋呀!小木屋沒有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個字。小兔輕輕地推開門，靜靜地走了進去，驚奇，屋子里沒有窗，卻亮堂堂的，只有一個小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽的音樂，小白兔的心平和下來，再也不覺得可怕了，這時他覺得肚子里空空的，咕嚕直叫?！靶“淄?，餓了吧!門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧!”遙控器說話了。小白兔跑到門口一看，呀!又大又鮮，它還從沒見到這么美麗的蘑菇呢?它可興奮了，可剛要下去采，大蘑菇又說話了：“我是出名字的，不把我認出來，我才不理睬你呢?”小白兔從來都沒學(xué)過拼音，你們情愿關(guān)心它嗎?(出示彩紙貼大蘑菇)認讀標調(diào)音節(jié)。

dantannanjuanquanxuanguankuanhuanzhenchenshen

(同學(xué)爭先恐后采蘑菇，領(lǐng)讀標調(diào)音節(jié))

生：后來，故事的結(jié)尾怎樣呢?

師：老師想請小伴侶們編一編，回去講給爸爸媽媽聽，好嗎?(布置作業(yè)，趣味性強，不留痕跡。)

生：好，下面我們來寫一寫今日學(xué)過的兩個韻母和一個音節(jié)。誰來說說怎么寫?做我的老師。

生：都寫在中格，由于都在二樓。(以前曾讓孩子觀看過字母的寫法，說漢語拼音的家有三層樓，它們住哪層?因此孩子們說他們的家在二樓)

師：你情愿給大家做示范嗎?

生：情愿。(示范)

師：感謝你教我怎么寫?

師：其他小伴侶看他是怎么寫的?

師：你們覺得他寫得怎樣?

生：還可以。

師：什么叫還可以?

生：位置寫對了。不過在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。

師：那請你來寫吧!其他同學(xué)拿好筆。

生：把字寫。

師：不遺忘。

生：三個一。

(同學(xué)練習(xí)寫字)

下課。

學(xué)校漢語拼音《aneninunün》課堂實錄2

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按挨次說說嗎?

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13

an

en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

(2)自己試著發(fā)an(安)

(3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)同學(xué)練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

(2)借助摁的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀看an、en

2個韻母，說說占格位置。

2.老師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)觀看。

3.同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)b

p

m

f與en組成的音節(jié)

(1)出示

讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌小伙伴相互讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

(1)出示

自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么外形的?

2.把圓的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。

3.指名讀，老師示范訂正。

4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

學(xué)校漢語拼音《aneninunün》課堂實錄3

一、教學(xué)目標

(一)復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

(二)能按肯定挨次觀看圖并說出圖意，讀句子，熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)漢語拼音，熟悉8個漢字。

三、教學(xué)難點

能按挨次觀看圖、說圖意。

四、教學(xué)方法

嬉戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)預(yù)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

(二)導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的嬉戲。

1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

(1)做嬉戲“傳花環(huán)”。

(2)師出示音節(jié)詞卡片。

(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。

(激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)的留意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)綻開想像的翅膀。)

師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2.看圖按挨次說圖意，學(xué)句子，識字。

(1)逐步演示山、田、樹、果園消失的課件，問：“誰情愿當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外漂亮的風(fēng)景?

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

(訓(xùn)練同學(xué)觀看圖說話的力量。)

用“郁郁蔥蔥”“寬闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按挨次介紹一下漂亮的大草原。

(豐富同學(xué)的想像，培育同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的愛好。)

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

(2)老師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

師：(預(yù)備圖)漂亮的大草原預(yù)備開個盛大的宴會?？?大草原來了哪些小動物?

(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個喧鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

同學(xué)像講故事一樣，按肯定的挨次給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺看圖說說。

(讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的說話力量、觀看力量。)

師：大家玩得興奮嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

3.學(xué)習(xí)兒歌識字。

(1)出示投影片(兒歌)。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。

(把抽象內(nèi)容詳細可感地展現(xiàn)給同學(xué)。)

(3)老師指要求熟悉的漢字。

指名說并組詞說話，同學(xué)做動作有表情地讀兒歌。

(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

(三)鞏固新知

1.出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

(讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)

2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!盼望大家今后能夠表現(xiàn)得更精彩。

課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參加到課堂活動中，小組內(nèi)相互合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松開心，同學(xué)學(xué)得也愛好深厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校漢語拼音《aneninunün》課堂實錄4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

3、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

課時支配：2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按挨次說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我們一起來學(xué)習(xí)第12課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1、學(xué)習(xí)韻母an：

⑴出示an圖，問圖上畫的是什么?

⑵自己試著發(fā)an(安)

⑶老師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

⑷同學(xué)練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

⑸同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。

⑹指名讀，開火車讀。

2、學(xué)習(xí)韻母en：

⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么?

⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。

⑶en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1、觀看an、en2個韻母，說說占格位置。

2、老師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)觀看：

3、同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。

4、在實物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)：

⑴出示：讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。

⑵同桌小伙伴相互讀一讀。

⑶指名讀。

2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：

⑴出示：自己試著拼一拼。

⑵同桌小伙伴相互拼。

⑶指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么外形的?

2、把“圓”的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。

3、指名讀，老師示范訂正。

4、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

其次課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1、學(xué)習(xí)韻母in：

⑴出示in圖，圖上畫的是什么?

⑵同學(xué)借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

⑶發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

⑷老師范讀，同學(xué)隨讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin：

⑴師講韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦?(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。)

⑵出示yin，請同學(xué)讀一讀。

⑶你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1、出示un圖，這是什么呀?

2、自己試著讀讀。

3、為了區(qū)分于ün的寫法，老師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使同學(xué)在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認讀音節(jié)yun

1、出示ün圖，這幅圖畫的是什么?

2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。同學(xué)練習(xí)讀。

3、發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。老師范讀，同學(xué)練讀，指名讀。

4、怎樣區(qū)分un和ün呢!為了區(qū)分于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌關(guān)心記憶反正門就是un，加上兩點就是ün。

5、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢?

(需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉)

6、為了讓同學(xué)明白yun的右邊是ün，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小伴侶怎么啦!為什么哭呀!”，小伴侶哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使同學(xué)明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1、出示3組音節(jié)讓同學(xué)自己試著拼一拼：

2、同桌互拼，相互訂正。

3、老師提示同學(xué)留意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)章。

六、書寫in、un、ün3個字母

1、書寫3個字母對同學(xué)來講并不難，讓同學(xué)自己練習(xí)書寫。

2、老師巡察，個別輔導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

3、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，進行評改。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、把書中P37頁上面的圖放在實物投影上，讓同學(xué)邊看圖邊拼讀音節(jié)：

2、指導(dǎo)同學(xué)讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3、同桌同學(xué)相互讀。

4、指名讀。

三、讀兒歌

1、把兒歌中消失紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母：

2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3、請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4、同桌互讀。

5、指名讀。

四、通讀全文(老師再次指導(dǎo)讀書挨次)

老師領(lǐng)讀，同學(xué)隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，實行多種形式讀，以達到鞏固的目的。

學(xué)校漢語拼音《aneninunün》課堂實錄5

1、正確把握五個前鼻韻母aneninunün的發(fā)音方法，熟悉兩個整體認讀音節(jié)yinyun。體會拼音識字的樂趣，愿意拼讀。

2、練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、熟悉“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。

3、以富好玩味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，同時培育同學(xué)動腦、動口、動手以及相互合作的力量。

【教學(xué)重難點】

把握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

【教與學(xué)活動過程】

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

1、師同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音伴侶今日被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。同學(xué)齊讀，老師準時正音，相機評價。

ncfdaiiueroushuǐ水fu浮kui快yu月

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、師同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師打算送給大家一個好玩的童話故事聽，你們可要專心來聽呀，由于這個故事會教給你新學(xué)問的。

2、(師邊講邊出示配樂電腦課件)老師要講的是《門的故事》從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新居子訂了一扇門，你們五個今日得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“a”就搶先說“我是老大，我來負責(zé)安(an)門?！苯又　癳”說“好吧，你安好了門，我負責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴?！边@時小“ü”趕忙說“我最小，我負責(zé)把門運(ün)回來，可去那家商店的路我不熟悉呀?！本驮谛　皑埂狈鸽y時，小“i”開口了;“沒關(guān)系，我熟悉，我來給你引(in)路?！边@時小“u”急了，問“我干什么呀?”媽媽說“你呀，負責(zé)解決最終一個大問(un)題，給門安上鎖吧?！薄昂⒆觽冏ゾo行動吧，把門安好了，媽媽嘉獎每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂美麗亮的大門安在了小兔子家的新居子里。

三、回憶故事，精確認讀

1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音：

⑴師同學(xué)們記住這個故事了嗎?讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小“a”負責(zé)干什么呢?(貼出小“a”的畫片)

⑵同學(xué)答“安門”，師板書an

⑶師由于是小“a”負責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

⑷師范讀，同學(xué)邊聽邊觀看口型。

⑸同學(xué)練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

⑹拼讀b-an-bān(班)

2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音：

⑴師誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴?(貼出小“e”的畫片)

⑵(指名答)師相機板書en

⑶師領(lǐng)讀。

⑷(指名)說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的?

⑸同位相互練讀，留意觀看口型和舌頭的位置是否正確。

⑹喜愛讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

⑺拼讀r-en-rn(人)

3、學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音：

⑴師最終一個大問題是誰解決的?

⑵(指名答)師相機貼小“u”的畫片，并板書un

⑶同學(xué)齊讀找感覺。

⑷認為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

⑸拼讀c-un-cūn(村)

4、學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音：