第四章第二節(jié)感知特性與幼兒活動(dòng)演示文稿

第四章第二節(jié)感知特性與幼兒活動(dòng)演示文稿4/15/2023現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一4/15/2023優(yōu)選第四章第二節(jié)感知特性與幼兒活動(dòng)現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一什么是適應(yīng)？感受性可因刺激的持續(xù)時(shí)間而降低或提高。視覺(jué)適應(yīng)暗適應(yīng)：明暗（10秒）（感受性提高）明適應(yīng)：暗明（1分鐘）（感受性降低）嗅覺(jué)適應(yīng)——“入芝蘭之室，久而不聞其香”皮膚覺(jué)適應(yīng)——“帶帽找帽”味覺(jué)適應(yīng)：廚師燒菜現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一

同一分析器的各種感覺(jué)可以彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為感覺(jué)的對(duì)比。同時(shí)給予刺激時(shí)稱為同時(shí)對(duì)比，先后連續(xù)給予兩個(gè)刺激時(shí)，稱為先后對(duì)比或相繼性對(duì)比。

對(duì)比現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一馬赫帶現(xiàn)象：在明暗交界處感到明處更亮而暗處更黑的現(xiàn)象原理：感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，使反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在是6頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一亮度對(duì)比

亮度對(duì)比，看看中間四個(gè)小灰色方塊，有沒(méi)有覺(jué)得最右邊的顏色最深，最左邊的顏色最淺。實(shí)際是四個(gè)一模一樣的方塊。由于亮度對(duì)比的關(guān)系，同樣一塊灰色，在黑色的背景里比在白色的背景里顯得亮，兩對(duì)比色之間差異越大，效果越強(qiáng)?，F(xiàn)在是7頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一感覺(jué)對(duì)比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)比：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅、黑白對(duì)比、月朗星稀

繼時(shí)對(duì)比：先吃糖再吃蘋(píng)果，覺(jué)得蘋(píng)果是酸的現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一3、感覺(jué)后像感覺(jué)后像是指在刺激停止作用后，感覺(jué)印象仍然暫留一段時(shí)間的現(xiàn)象。正后像

后像在性質(zhì)上與原感覺(jué)相同負(fù)后像后像的性質(zhì)同原感覺(jué)的性質(zhì)相反現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一

正后像與負(fù)后像正后像注視圖片10秒現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一正后像與負(fù)后像負(fù)后像注視圖片30秒現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一4、感覺(jué)的相互作用感覺(jué)的相互作用在一定條件下，各種不同感覺(jué)都可以發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化。聯(lián)覺(jué)是感覺(jué)相互作用的一種表現(xiàn)。它是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一聯(lián)覺(jué)的形式很多，其中顏色感覺(jué)的聯(lián)覺(jué)最為常見(jiàn)。色覺(jué)可以引起溫度感：紅、橙、黃色有溫暖感，稱為暖色；藍(lán)、青、綠、白有涼爽感，稱為冷色。色覺(jué)還可以引起輕重感：家具若用淺色系會(huì)給人輕巧的感覺(jué)，若用深色系給人以沉重的感覺(jué)?，F(xiàn)在是13頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一5、感覺(jué)補(bǔ)償感覺(jué)補(bǔ)償是指當(dāng)某種感覺(jué)受損或缺失后，其他感覺(jué)的感受性提高進(jìn)行補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。如：盲人“以耳代目”，聾啞人“以目代耳”?，F(xiàn)在是16頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一補(bǔ)償現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一這人在干什么？說(shuō)明了什么感覺(jué)的補(bǔ)償作用？現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一說(shuō)一說(shuō)你了解的幼兒園的哪些活動(dòng)提高了幼兒哪些方面的感受性。音樂(lè)、朗讀——

聽(tīng)覺(jué)能力繪畫(huà)——

視覺(jué)能力手工、泥塑——

觸覺(jué)能力體育——運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一二、知覺(jué)特性與幼兒活動(dòng)1、知覺(jué)的選擇性：當(dāng)我們面對(duì)眾多的客觀事物時(shí)，我們的感覺(jué)器官會(huì)從眾多的刺激物中優(yōu)先選擇少數(shù)事物作為知覺(jué)對(duì)象，而把其它事物作為知覺(jué)的背景，以便產(chǎn)生清晰的知覺(jué)。對(duì)象和背景是相互依存、互相轉(zhuǎn)化的?，F(xiàn)在是20頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一影響知覺(jué)選擇性的因素客觀因素a

對(duì)象與背景的差別越大，越容易選擇例：黑板上的白粉筆；書(shū)中的黑體字；用有色筆改作業(yè)、書(shū)中標(biāo)重點(diǎn)、講課聲音大小有變化b新穎的、運(yùn)動(dòng)的對(duì)象，容易被選擇出來(lái)教學(xué)：使用活動(dòng)教具主觀因素人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、情緒、動(dòng)機(jī)等影響知覺(jué)的選擇性；現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一2、

知覺(jué)的整體性知覺(jué)的對(duì)象由不同的部分、不同的屬性組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有組織的整體，這種特性叫做知覺(jué)的整體性或組織性。整體優(yōu)于個(gè)別整體與部分相互依存

現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一知覺(jué)的整體性現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一:人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺(jué)成為一個(gè)完整的封閉圖形?，F(xiàn)在是28頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一3、知覺(jué)的理解性

知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)過(guò)程中根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標(biāo)示出來(lái)的特性。

仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。理解幫助對(duì)象從背景中分出理解有助于直覺(jué)的整體性理解產(chǎn)生知覺(jué)期待和預(yù)測(cè)現(xiàn)在是29頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一這是一個(gè)斑點(diǎn)圖，正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用，使我們填補(bǔ)了畫(huà)面信息的不足，把對(duì)象知覺(jué)為一個(gè)有意義的整體?，F(xiàn)在是30頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一

不合理圖形現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一二可圖形現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一二可圖形現(xiàn)在是35頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有40頁(yè)\編輯于星期一4、知覺(jué)的恒常性知覺(jué)的恒常性:人們?cè)谪菁ぷ兓那闆r下把事物知覺(jué)成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象知覺(jué)恒常性: