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文檔簡介

高中語文《陳情表》試講稿范例高中語文《陳情表》優(yōu)秀試講稿范例

一、教學目標

1、熟讀全文，把握文中消失的重要的實詞、虛詞、古漢語句式。

2、留意的境況和在文中表露的情感。

二、教學重、難點

讀懂課文，把握其行文層次，體悟其以陳情統攝敘事說理、情真理切的特點，是學習的重點。課文雖文字質樸無華，但是是如何來表達對祖母的感情以及如何奇妙的拒絕出任仕途涉是學習的難點。

三、教學過程

（一）、導入：百善孝為先，這是中華民族的優(yōu)良傳統，但在古代，忠的思想也占據著人們的心靈，這就造成了有些人在忠與孝前的沖突心理，究竟孰輕孰重，如何選擇呢?下面就讓我們從李密的《陳情表》中查找答案。

簡介

寫作背景簡介

（二）、通讀課文、整體感知

1、聽錄音，留意劃線字的讀音以及重點字詞的的釋義。

（1）、讀音

臣以險釁（xn）夙遭閔（mǐn）兇

門衰祚（zu）薄期（jī）功強（qiǎng）近之親

應（yng）門煢煢（qingqing）孑（ji）立

床蓐（r）猥（wěi）以微賤

非臣隕（yǔn）首責臣逋（bū）慢

寵命優(yōu)渥（w）劉病日篤（dǔ）

猶蒙矜（jīn）育過蒙拔擢（zhu）

盤桓（hun）氣息奄奄（yǎn）（yǎn）

（2）、詞義

臣以險釁，夙遭閔兇。險釁：指命運不好。夙：早時。兇：不幸。

生孩六月，慈父見背。見背：離開我。背，背離、離開。

門衰祚薄，晚有兒息。?。簻\薄。息：子。

尋蒙國恩，除臣洗馬。尋：不久。除：授予官職。

豈敢盤桓，有所希冀。盤桓：徘徊不進的樣子。希冀：這里指非分的愿望。

聽臣微志，庶劉幸運，保卒余年。聽：準評。卒：終。

（3）、古今異義同形詞

成立告知辛苦

（4）、成語

煢煢孑立，形影相吊

日薄西山，氣息奄奄

人命危淺，朝不慮夕

（5）、通假字

閔憫蓐褥

2、把握文章脈絡并概括段落大意。

（1）請同學朗讀第一自然段，并分組爭論總結本段大意。提示：陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。

（2）請同學們齊聲朗讀其次自然段，并分組談論總結本段大意。提示：寫自己忠與孝的兩難境況。

（3）請同學自由朗讀課文的第三自然段，并分組談論本段大意。提示：為消除武帝的疑慮，重申自己的人生態(tài)度及特殊境況。

（4）全班集體朗讀課文的第四自然段，找同學分別總結本段的主要內容。提示：明確提出陳情的目的。

四、布置作業(yè)：

依據解釋，試翻譯全文。

附：板書設計

陳情表

第一段：門衰福薄“母孫二人，更相為命”

其次段

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