幼兒園大班音樂(lè)公開課《中國(guó)功夫》教案

幼兒園大班音樂(lè)公開課《中國(guó)功夫》教案【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教師播放錄音，聽的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說(shuō)的是什么？

生：這首歌特別有氣概，豪邁的，心情很感動(dòng)。

2、師：同學(xué)們是不是都有這樣的感受呢？這說(shuō)明同學(xué)們都被這首歌感染了，教師也有同樣的感受，你們想不想聽教師唱一唱呢？教師唱完之后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌可以分幾個(gè)樂(lè)段？怎么分的？

生：4個(gè)樂(lè)段段，依據(jù)速度分的。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3樂(lè)段！

師：為什么呢？

生：第3樂(lè)段是說(shuō)的，不是唱的！

師：哦，第3樂(lè)段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3樂(lè)段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛剛大家讀的時(shí)候啊，教師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣概，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么??？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣概哦！

教師帶著學(xué)生再次朗讀歌詞?！矃⑴c鼓聲。〕

3、學(xué)生跟琴用啦模唱。

4、學(xué)生跟琴唱歌詞。

三、歌曲處理

師：教師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們覺(jué)察了嗎？

生：是第1樂(lè)段和第2樂(lè)段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的心情發(fā)生變化。

師：對(duì)，第1樂(lè)段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的心情呢？應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？

生：應(yīng)當(dāng)唱得伸展，連貫，雄健的。

師：第一樂(lè)段要唱的連貫，伸展，你們覺(jué)得象武術(shù)中的哪一種呢？

生：太極。

師：我們參與動(dòng)作好嗎？師生共同表演。

師：第2樂(lè)段速度較快，應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)當(dāng)唱得有力氣，有活力。

師：其次樂(lè)段要唱的有力氣，有活力，象武術(shù)中的哪一種呢？

生：八卦連環(huán)掌，師生加動(dòng)作表演。

師：第四樂(lè)段速度更慢，更加飽滿，唱得時(shí)候要更有氣概，更加堅(jiān)決。

四、完整的演唱歌曲

1、集體演唱歌曲，在演唱時(shí)留意個(gè)樂(lè)段之間的區(qū)分。

2、指名學(xué)生唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、拓展

師：教師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？

生：是的。

3、師：分組設(shè)計(jì)，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？師生評(píng)價(jià)。

六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。

七、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我們都學(xué)到了什么？〔武術(shù)的名稱：太極八卦蓮花掌，南拳北腿。唱這首歌時(shí)要鏗鏘有力，把不同的樂(lè)句唱出不同的情感。〕

《中國(guó)功夫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材】

人民訓(xùn)練出版社小學(xué)〔音樂(lè)〕第六單元唱歌《中國(guó)功夫》

【年級(jí)】四年級(jí)下冊(cè)

【課時(shí)】一課時(shí)

【教材分析】〔教師用書〕四年級(jí)下

歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國(guó)武術(shù)的方方面面，寫得極有氣概，尤其的最終一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊?lái)豪情滿情，愛(ài)國(guó)之情油然而生。

旋律承受七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的顏色，這是單純承受五聲音調(diào)所無(wú)法到達(dá)的藝術(shù)效果。

歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成，為單三部曲式，其次樂(lè)段的樂(lè)句是第一樂(lè)段樂(lè)句的壓縮，所使用的音樂(lè)材料完全一樣，使人易唱易記，同時(shí)又產(chǎn)生了猛烈的比照作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：能正確演唱《中國(guó)功夫》，并把握歌曲速度、力度及心情在歌曲中表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力，了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用

過(guò)程與方法：教師通過(guò)賞識(shí)、教唱法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本首歌曲，運(yùn)用比照法把每一段的最終相像的樂(lè)句演唱正確。通過(guò)教師講解歌詞含義使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每一段的演唱心情。通過(guò)爭(zhēng)論，師生溝通，了解情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的驕傲感。

【教學(xué)內(nèi)容】演唱歌曲《中國(guó)功夫》

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、嫻熟地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。

2、打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。

3、重點(diǎn)處理歌曲的第三局部。

【教學(xué)預(yù)備】錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)、電子琴、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，功夫是我們中國(guó)的傳統(tǒng)體育工程，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。下面我們來(lái)生疏一下具有中國(guó)功夫的影星，看看大家生疏嗎？

2、播放影星圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)賞識(shí)畫面，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲。

二、學(xué)唱局部

學(xué)習(xí)方法過(guò)程

1、播放錄音，賞識(shí)歌曲?！颤c(diǎn)擊課件首頁(yè)左下方小喇叭〕〔由屠洪剛演唱〕要求師生起立一起隨媒體畫面賞識(shí)并哼唱《中國(guó)功夫》

【設(shè)計(jì)意圖】感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增加歌曲的感染力和號(hào)召力。

2、師：介紹中國(guó)功夫。你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞？學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢(shì)：臥象弓、站如松等。

師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，休身養(yǎng)性。

3、播放其次遍：帶問(wèn)題聽音樂(lè)〔相互爭(zhēng)論〕

4、跟琴學(xué)唱歌曲第一段

5、跟琴學(xué)唱歌曲其次段

6、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理方法〔課堂上可承受任意一種方法〕。

第一種學(xué)習(xí)方法：

教師：剛剛大局部同學(xué)答復(fù)寵愛(ài)第三段，為什么？

學(xué)生：這段歌曲念白：有氣概，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)決有力，覺(jué)得渾身有使不完的勁……

教師：大家爭(zhēng)論相互溝通一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好？

師生呈現(xiàn)匯報(bào)結(jié)果〔熒屏呈現(xiàn)〕：

棍掃一大片〔Hou〕，槍挑一條線〔線〕

身輕似乎云中燕，豪氣沖云天〔天〕

外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣〔氣〕

剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地！〔地〕

清風(fēng)劍在手〔Hou〕，雙刀就著走〔Ha〕

行家的功夫一出手，就知有沒(méi)有。〔有〕

手是兩扇門〔門〕，腳下是一條根〔根〕

四方水土培育了我們中華武術(shù)魂！〔魂〕

【設(shè)計(jì)意圖】表達(dá)制造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生制造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的協(xié)作，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。

要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確、清楚、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)展，并全體念白

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂(lè)器的介入，起確定的專業(yè)引領(lǐng)作用，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一段、其次段

學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

?教師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會(huì)感受兩段旋律心情、速度特點(diǎn)。

師生總結(jié)：第一段、第四段旋律一樣。第一段速度稍慢，強(qiáng)健地。第四段速度唱稍慢，飽滿地并且第四段最終一句八度完畢。

?教師：學(xué)習(xí)其次段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同？要求演唱時(shí)吐字要清楚和句末的休止符。

師生總結(jié)：其次段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成顯明比照，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，不但便利我們記憶歌曲旋律，音樂(lè)變得稍活潑起來(lái)。

?教師：全班隨伴奏帶放聲唱歌全歌歌詞。

要求：留意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子舍命喊，留意第三段加襯詞處理局部。

【設(shè)計(jì)意圖】邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生生疏歌曲速度、心情、旋律構(gòu)造特點(diǎn)，不利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。

?教師：請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂(lè)譜第一段、其次段。

?教師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂(lè)譜〔男女唱第一段樂(lè)譜，女聲唱其次段樂(lè)譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)展。

四、歌表演〔以下兩件方式可供參考〕

?教師：請(qǐng)全班會(huì)做表演武術(shù)的局部同學(xué)上臺(tái)自由表演助興?！踩w同學(xué)伴唱〕

?教師：請(qǐng)同學(xué)賞識(shí)教師表演的由武術(shù)改編的舞蹈，學(xué)生仿照跳。〔隨錄音〕

外國(guó)的武打片以攻擊為主，每個(gè)招式都特別狠毒，暴力、致命是主要目的，而且