2023年教師修養(yǎng)離線作業(yè)

浙江大學遠程教育學院

《教師修養(yǎng)》課程作業(yè)

姓名：周淵樂學號：7

年級：秋學習中心：溫州學習中心

第一章道德與師德

1.道德修養(yǎng)（名詞解釋）

答：是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)而進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶

醉、自我教育的過程和所用的功夫。

2.道德（名詞解釋）

答:道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系決定的以善惡標準評價的,依靠人們內(nèi)在

信念、社會輿論和傳統(tǒng)習慣維系的，調(diào)整人與人、人與社會之間的社會意識和

行為規(guī)范的總稱。

3.概述道德的特性

答：道德規(guī)范是一種非制度化的規(guī)范；

道德行為規(guī)范的遵行，重要借助于傳統(tǒng)習慣、教育宣傳、內(nèi)在信念、社會輿

論實現(xiàn)的；

道德是自律和內(nèi)化的規(guī)范。

4.道德涉及道德規(guī)范、道德意識、道德行為。

5.職業(yè)道德（名詞解釋）

答:職業(yè)道德是職業(yè)的道德規(guī)定和規(guī)范，它是與人們是職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合

職業(yè)特點所規(guī)定的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。

6.職業(yè)道德有哪些特性?

答：在內(nèi)容方面，職業(yè)道德鮮明地表達了職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責任以及職業(yè)行

為方面是道德準則，具有較大的穩(wěn)定性和連續(xù)性；

在表現(xiàn)形式方面，職業(yè)道德往往比較具體、靈活、多樣；

從調(diào)節(jié)的范圍來看,職業(yè)道德重要在從事人員從業(yè)活動時發(fā)揮作用；

從產(chǎn)生的效果來看，職業(yè)道德是維護職業(yè)信念和尊嚴的基礎(chǔ),職業(yè)道德與職

業(yè)生活結(jié)合，有助于從業(yè)人員形成相對穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣。

7.教師職業(yè)道德（名詞解釋）

答：教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和解決與別人、社會、集體、職

業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準則以及在這些方面表現(xiàn)出來的觀念意

識和行為品質(zhì)

8.我國教師職業(yè)道德的規(guī)定有哪些？

答:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習

第二章愛崗與敬業(yè)

1.你如何理解教師職業(yè)的美？

答:對于教師職業(yè)的審美，葉瀾教師認為：“教師職業(yè)是美的。教師職業(yè)中具有吸

引從教者去欣賞、去體驗、去發(fā)明的美的因素。有了教師職業(yè)美的存在，才有

了教師審美活動的展開;有了教師的審美活動，又使教師職業(yè)的美綻放異彩。由此,

教師職業(yè)的技術(shù)之美、發(fā)明之美、道德之美和形式之美便重要表現(xiàn)在對象的美、

學科的美和過程的美幾個領(lǐng)域，顯示出教師職業(yè)所特有的魅力?！?/p>

2.你認為，將教育做為一項職業(yè)和做為一項事業(yè),有哪些區(qū)別？

答:把教育作為職業(yè)，意味著僅僅把它當成謀生的手段，這種人可以循規(guī)蹈

矩，也可以遵守時間，也許在各種壓力面前改善和努力，并且為了自己更好地生存,

也也許對學生付出自己的關(guān)心和幫助；但終究沒有積極，沒有激情，沒有自覺，沒有

對學生基于人文關(guān)懷的更加深沉和博大的愛。學生是敏銳的，回報也是對稱的，當

教師把教育活動僅僅當成職業(yè)對待，把學生當成自己的謀生的工具時，學生也只

把教師當成實現(xiàn)自己求取知識的手段,對教師，他們僅僅只有某種表面意義的禮

貌。

把教育作為事業(yè)，需要我們把教育活動作為自身生命活動的有機組成部分，

把教育作為豐富自己、發(fā)展自己、實現(xiàn)自己的一種自我選定和自我設(shè)計的生存

方式，從而投入激情，投入夢想，投入發(fā)明，讓教育煥發(fā)生命活力，讓學生提高生

命質(zhì)量。在發(fā)明富有活力的教育活動中，教師也由于實現(xiàn)了提高學生的生命質(zhì)量

而使自己的生命更加精彩。

3.按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師敬業(yè)具體有哪些規(guī)定？

答：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對于“敬業(yè)”具有這樣的規(guī)定：“認真?zhèn)湔n

上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責”。

第三章師生關(guān)系

1.按聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，兒童的基本權(quán)利應(yīng)有哪些？

答：《兒童權(quán)利公約》的基本精神是強調(diào)兒童不僅僅是被保護的對象，并且是積

極和發(fā)明性的“權(quán)利主體”，擁有“涉及生存、發(fā)展和充足參與社會、文化、教

育生活以及他們個人成長與福利所必需的其他活動的權(quán)利”。

2.簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》基本精神的四項原則。

答：

兒童最佳利益原則,尊重兒童尊嚴的原則，尊重兒童的觀點和意見的原則，

無歧視原則

3.尊重學生應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？

答:尊重學生人格；尊重學生主體性:尊重差異性:換位思考尊重學生：

4.保護學生的權(quán)利，有哪些注意事項?

答:將學生視為平等的人格主體予以尊重;保護學生的上進心以及結(jié)識世界、

展示自己等美好愿望;保護兒童的童心和天性。

5.尊重學生的主體性，應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？

答:尊重學生的發(fā)明性，尊重對學生獨特經(jīng)驗和感受;尊重學生的發(fā)展變化歷

程；給學生以更廣闊的自由空間。

6.師生關(guān)系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，想一想你對這個問題的結(jié)識和理

解。（思考題,無標準答案）

答：

第四章為人師表

1.對教師語言的最低規(guī)定是語言要—純潔、文明、

J建康O較高規(guī)定是教師的語言應(yīng)當具有準確性_______、一

激勵性、啟發(fā)性________。準確性規(guī)定教師語言準確

—、鮮明、簡練。

2.教師的個人禮儀,重要是指教師要注重個人的—儀容、—舉止、

―表情、―服裝、―佩飾等。

3.你認為，為人師表應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？

（思考題，無標準答案）

第五章心理健康和專業(yè)發(fā)展

1.為什么要不斷專業(yè)成長？

答:1.通過專業(yè)成長勝任教育教學工作。2.通過專業(yè)成長，適應(yīng)教育變化和改革。

3.通過專業(yè)成長,適應(yīng)終身學習的時代規(guī)定。

2.教師應(yīng)如何保持健康心理

答:.保持陽光心態(tài);正視自己;釋放壓力;不執(zhí)著于外物；情緒低落時注意回

避。

3.教師專業(yè)化的基本含義

答:教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)規(guī)定和職業(yè)條件，有專門

的培養(yǎng)制度和管理制度。

教師專業(yè)化的基本含義是：第一，教師專業(yè)既涉及學科專業(yè)性，也涉及教育

專業(yè)性；第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三,國家有

對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定和管理制度;第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個連續(xù)

不斷的過程。

教師專業(yè)化既涉及教師職業(yè)的專業(yè)化,也包含教師個體的專業(yè)化。

4.專業(yè)成長的方式和因素有哪些？

答：“實踐反思”“同伴互助”“專業(yè)引領(lǐng)”是專業(yè)成長的重要方式，教師自己、工作

中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家是影響教師專業(yè)成長的重要因素。

5.你怎么評價今天的教師的心理健康狀況？說一說保持心理健康有什么意義？

答：

第六章教育法規(guī)基礎(chǔ)

1.教育法規(guī)（名詞解釋）

答:有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文獻的總稱，也是對國家、

社會組織、學校、教師和其別人群的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總

和。

2.根據(jù)制定機構(gòu)的不同和法律形式的不同劃分，我國教育法規(guī)有哪幾個縱向?qū)?/p>

次？

答:教育基本法，教育單行法，教育行政法規(guī)，地方性教育法規(guī)，政府規(guī)章，

3.《憲法》中有關(guān)教育的條款,是教育立法的重要依據(jù)和最高

依據(jù)。

4.教育行政法規(guī)由國家最高行政機關(guān)國務(wù)院制定和發(fā)布。

5.簡述教育法規(guī)和教育政策的區(qū)別。

答：制定機關(guān)不同。約束力不同。表現(xiàn)形式不同。穩(wěn)定限度不同。

6.從邏輯結(jié)構(gòu)上講，法律規(guī)范有假定條件、行為模式、法律后果

三要素。

7.法律后果分為合法后果和違法后果。

8.教育法律關(guān)系三要素。

答:教育法律關(guān)系主體、教育法律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容

9.教育法律責任（名詞解釋）

。答：教育法律責任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵭辛诉`反教育法的行為依法應(yīng)承擔

的帶有強制性的法律后果。

1。.教育法律責任的類型

答：違反教育法的行政法律責任；

違反教育法的民事法律責任；

違反教育法的刑事法律責任；

違反憲法規(guī)定的違憲責任。

11.按《教育法》規(guī)定，教師申訴的范圍有哪些？

答:教師認為學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的；教師對學?；蚱渌逃龣C

構(gòu)做出的解決決定不服的；教師認為本地人民政府的有關(guān)部門侵犯其合法權(quán)益

的；

12.教育行政復議（名詞解釋）

答：教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關(guān)作出的具體行政行為

侵犯其合法權(quán)益，依法向作出該行為的上一級教育行政機關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定

的其他行政機關(guān)提出申訴，受理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進行

復查并作出裁決的活動和制度。

13.教育行政訴訟的特點

答:主管機關(guān)恒定;訴訟專屬；標的確指;被告舉證;不得調(diào)解。

第七章教育法律關(guān)系中的學校、教師和學生

1.學校的基本權(quán)利

答:學校是權(quán)利是指其在教育活動中依法享有的權(quán)利，既學校在教育活動中

可以作出或不作出一定行為,并規(guī)定相對人相應(yīng)作出或不作出一定行為的許可和

保障，它是為教育法所確認、設(shè)定或保護。

根據(jù)《教育法》第18條規(guī)定，凡經(jīng)合法手續(xù)設(shè)立的學校，具有以下基本權(quán)利:

按照章程自主管理；

組織實行教育教學；

招收學生或者其他受教育者；

對受教育者進行學籍管理，實行獎勵或者處分；

對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學業(yè)證書；

聘任教師及其他職工，實行獎勵或者處分；

管理、使用本單位是設(shè)施和經(jīng)費；

拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

2.學校的基本義務(wù)

答:學校的義務(wù)是指其在教育活動中必須履行的法律義務(wù)，既學校在教育活

動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。

我國《教育法》規(guī)定的學校的基本義務(wù)是：

遵守法律、法規(guī)；

貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準,保證教育教學質(zhì)量;維護受教

育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；

以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情

況提供便利；

遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；

依法接受監(jiān)督。

3.教師的法律地位有哪些特點?

答:履行教育教學、教書育人職責是教師的職業(yè)特性;

專業(yè)人員是教師的身份特性；

教師必須從教于各級各類學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)；

教師具有特定的權(quán)利義務(wù)。

4.教師的法定權(quán)利有哪些

答:教育教學權(quán)

科學研究權(quán)；

管理學生權(quán)；

獲取報酬待遇權(quán)；

民主管理權(quán)；

進修培訓權(quán)。

5.教師的法定義務(wù)有哪些？

答：遵紀守法的義務(wù)；

完畢教育教學任務(wù)的義務(wù)；

進修思想品德教育的義務(wù)；

熱愛學生、尊重學生人格的義務(wù)；

保護學生的義務(wù)；

不斷提高素養(yǎng)的義務(wù)。

6.教師資格有哪些類別？

答：教師資格共分為七個類別：

幼兒園教師資格；

小學教師資格；

初級中學教師資格；

高級中學教師資格；

中檔職業(yè)學校教師資格；

高等學校教師資格。

7.申請幼兒園教師資格，必須具有的學歷條件是什么？

答:中檔專業(yè)學校、中檔職業(yè)學校的幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上的學歷。

8.教師職務(wù)制度（名詞解釋）

答：教