班級工作總結(jié)這學(xué)期

班級工作總結(jié)這學(xué)期班級工作總結(jié)這學(xué)期

班級工作總結(jié)

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)五（3）班的班主任。經(jīng)過上努力，總的來說，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展的都還算順當(dāng)，主要做到了以下幾點(diǎn)：一、連續(xù)加強(qiáng)了解和討論每一個(gè)學(xué)生

了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德狀況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等狀況；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好和特長狀況。由于只有了解和討論每一個(gè)新生，才能更好的治理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長大，因此也在變化，只有隨時(shí)把握學(xué)生的思想變化，才能針對他進(jìn)展有效的教育。這學(xué)期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。二、連續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育

第一、連續(xù)通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。

其次、連續(xù)讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，

只要學(xué)生做好事，我就表揚(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清晰，然后嚴(yán)加教育；對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)厲處理。

第三、強(qiáng)化對兩個(gè)雙差生的關(guān)心和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就立刻教育。

第四、鼓舞學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以確定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。

第五、同時(shí),通過班會(huì)和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國演義》。

第六、為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我連續(xù)開設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評比出三位班級優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績?yōu)閮?yōu)。

三、連續(xù)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本學(xué)期我還是連續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開頭學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；中午，12;30后開頭學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平常的作業(yè)也要書寫工整。四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。五、強(qiáng)化班干部的治理力量

本學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到熬煉的時(shí)機(jī)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我將班干部壓縮成10個(gè)，由于并不是每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的力量。我打算個(gè)別培育幾個(gè)力量強(qiáng)的干部。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、熬煉，10位班干部中的大局部人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。六、加強(qiáng)安全教育

一學(xué)期以來，我始終把安全工作放在首位，為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每周的班會(huì)，利用平常的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。

總之，班級工作千頭萬緒，確定還存在缺乏的地方。但是我信任隨著實(shí)踐的深入，不斷反思；閱歷的積存，不斷改良。我肯定能夠做得越來越好，爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

司集中心小學(xué)孫華俊

201*、元、

擴(kuò)展閱讀：高二第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二（9）班班主任。在學(xué)校教育處、政教處和年級的關(guān)懷幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作。總結(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級治理制度

結(jié)合上學(xué)期班里的狀況，調(diào)整或明確一些常規(guī)的治理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的治理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)懲罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、班干部競爭上崗

開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級詳細(xì)的治理工作，實(shí)行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級治理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按規(guī)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作力量。三、嚴(yán)格班級常規(guī)治理

當(dāng)班級實(shí)行層級治理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)覺問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見；另一方面，不定時(shí)地對班級治理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展抽查，比方檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批判與自我批判。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和擴(kuò)散，我想了許多方法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面溝通，鼓舞，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生閱歷介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們準(zhǔn)時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。五、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生的形成緣由是多方面的。這學(xué)期我通過個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)

習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位學(xué)困生都設(shè)計(jì)出具體的幫扶規(guī)劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行懲罰條例。固然我們不能為了懲罰學(xué)生而進(jìn)展懲罰，為了少讓學(xué)生消失違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級治理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的示意，多一些監(jiān)視，從而有效削減班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對于成績較差的，我比擬看重他們學(xué)習(xí)自信念的重塑。制造時(shí)機(jī)不斷鼓舞他們，在課余也多一份關(guān)懷，讓他們感受到教師并沒有由于成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)漸漸跟上來。九、家校聯(lián)系，合作溝通

在日常班級治理中，發(fā)覺問題的萌芽，我準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，努力爭取采納最能讓學(xué)生承受的方法實(shí)施教育。家訪也不能只限于問題學(xué)生。對于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長商議，一起做學(xué)生的思想工作。我把學(xué)校對學(xué)生的治理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清晰，使我們的工作取得家長的支持、理解、協(xié)作，把學(xué)校教育延長到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì)停不下來，還有說話的狀況，自修紀(jì)律一般狀況下比擬好，但消失集體爭論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至爭論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有準(zhǔn)時(shí)