優(yōu)化思想政治課教師口頭語言表達(dá)的幾點建議

第第頁優(yōu)化思想政治課教師口頭語言表達(dá)的幾點建議摘要：口頭語言是思想政治課教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具之一，也是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最重要手段。本文側(cè)重從教師口頭語言表達(dá)的科學(xué)性、情感性、趣味性、技巧性幾個方面著手，對思想政治課教師的口頭語言表達(dá)提出幾點建議，改進(jìn)其教學(xué)表達(dá)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)；教師；口頭語言

思想政治課教學(xué)是師生間進(jìn)行信息傳遞的過程，教師是教的主體，口頭語言是教師傳遞信息的主要工具，直接關(guān)系到教學(xué)效果。G?德朗舍爾認(rèn)為：“在我們的教學(xué)形式中，教師的口頭語言行為表示了他所做的全部事情和他要學(xué)生做的全部事情。”[1]我們須通過各種手段來提高思想政治課教師口頭語言的表達(dá)效果。

一、遵循思想政治課口頭語言表達(dá)的科學(xué)規(guī)范性

科學(xué)與真實，嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范是語言表達(dá)的內(nèi)在要求，也是思想政治課教學(xué)的重要追求，教師在教學(xué)中須十分注重自己口頭語言表達(dá)的科學(xué)規(guī)范性。

1.力求科學(xué)與真實。思想政治課教師承擔(dān)著把馬克思主義基本觀點、有關(guān)社會科學(xué)基本知識等內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，這些知識帶有一定的政治傾向性，教師在進(jìn)行口語表達(dá)時必然要尊重科學(xué)知識與客觀事實，不可任意篡改。同時，思想政治課中的一些概念、原理比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來較吃力，教師在教學(xué)的過程中必定會引用一些材料來進(jìn)行分析論證，這些引用的材料必須是經(jīng)由實踐檢驗過科學(xué)真實的內(nèi)容，口語表述中不能夠出現(xiàn)知識性的錯誤，說空話假話。只有堅持知識的科學(xué)與真實性，教師在講解的過程中才會言之有物、充滿自信，讓學(xué)生信服。

2.追尋嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。思想政治課是培養(yǎng)具有高素質(zhì)公民的課程，而中學(xué)生心理還不成熟，看待事物會比較偏激，一定程度上對于政治課的認(rèn)識不深，認(rèn)為所講內(nèi)容假大空，進(jìn)而產(chǎn)生誤解和抵觸心理。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注意引導(dǎo)性，在口語表達(dá)上要尊重思想政治學(xué)科的客觀嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生的心理特征，切記夸夸而談，要注意口頭語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)，不可隨意而為之，要符合政治學(xué)科用語的規(guī)范性，突顯學(xué)科特色，運用和提煉術(shù)語。[2]同時在對待一些具有爭議性的問題時，不要模糊不清，在表述自己觀點時要以事實為依據(jù)做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，言之鑿鑿，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個具有高素質(zhì)的青年。

二、提升思想政治課教師口頭語言表達(dá)的人文情感性

盧梭曾指出：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。應(yīng)當(dāng)使思想的語言通過他的心，才能為他所了解。”[3]這種東西就是情感。思想政治課本身就蘊含著情感教育，對待學(xué)生需要人文關(guān)懷和細(xì)膩動人的情感。

1.在民主基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生。思想政治課教師在教學(xué)中要擺脫以往的話語霸權(quán)，要民主對待學(xué)生，愛是教育的原動力。[4]在口頭語言表達(dá)上真正做到把學(xué)生看成與自己地位平等的主體，對學(xué)生投以誠摯的情感，從善意出發(fā)，真正理解學(xué)生的需要，關(guān)心、愛護、信任、尊重學(xué)生，在口語表達(dá)上不要矯揉造作、盛氣凌人，這樣只會讓學(xué)生厭惡，要親切、自然、循循善誘，充滿愛意，使學(xué)生切實感到教師的良好愿望與真誠態(tài)度，從而引起學(xué)生思想情感上的起伏共鳴，給學(xué)生以力量、信心和克服困難的勇氣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

2.在真誠的基礎(chǔ)上情由心發(fā)。情感交流是拉近師生距離的重要手段，情感需借助語言來表達(dá)。思想政治課教師要達(dá)到教育學(xué)生的目的，就要運用充滿情感色彩的口頭語言去感化學(xué)生。思想政治課是關(guān)于馬克思主義理論知識的教育，學(xué)生對此的感悟是比較欠缺的，教師首先要真誠的認(rèn)同、且堅定地信仰、努力地踐行思想政治理論課所傳達(dá)的政治、道德等情感，不要虛情假意，更不要特意煽情，這種情感和信仰并不是牽強附會的，而是教師內(nèi)心信仰的真情流露，那么教師在口頭語言表達(dá)上會更加的富有情感和自然，從而讓學(xué)生能夠更好的去接受和信仰這種理論。

三、增強思想政治課教師口頭語言表達(dá)的理趣性

政治課教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)肅性、抽象性等特點，會顯得枯燥無味，教師在課堂上應(yīng)恰當(dāng)運用生動有趣、幽默詼諧，富有哲理的口頭語言來豐富課堂。

1.生動形象，富有趣味。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容往往比較抽象，枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而幽默是以一種愉悅的方式使別人獲得精神上的快感。教師在口語表達(dá)上就要善于運用能吸引學(xué)生注意力的幽默風(fēng)趣的口頭語言，運用哲理小故事，通過加工潤色，使口頭語言表達(dá)準(zhǔn)確通達(dá)，閃爍理趣，又能衍生出具有深意的問題，引發(fā)學(xué)生思考；以生動形象的描繪、新穎貼切的比喻、奇巧獨到的構(gòu)思，將抽象的知識具體化，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.通俗易懂，寓莊于諧。思想政治課教師的教育對象是學(xué)生，學(xué)生的理解能力具有局限性，教師在口語表達(dá)中就應(yīng)該采用大眾化的讓學(xué)生能聽懂的通俗語言，只有在通俗的基礎(chǔ)上才能熟練運用幽默話語，讓學(xué)生在歡快的氣氛中掌握道理。同時思想政治課帶有政治原則性，它的幽默話語不能任意而為，思想政治課上的幽默并不是庸俗戲謔，插科打諢，更不是惡語嘲弄，對當(dāng)下時代熱點進(jìn)行善意的調(diào)侃、詼諧的揶揄，實則嚴(yán)謹(jǐn)貼切，蘊含著深刻的道理，精神本質(zhì)是莊嚴(yán)的，讓學(xué)生在歡樂的過程中細(xì)細(xì)品味其中深意。

四、提高思想政治課教師口頭語言表達(dá)的技巧性

思想政治課要想取得實效，其語言表達(dá)的就必須要有技巧性，能為學(xué)生所接受，那么教師必須十分重視口頭語言的藝術(shù)技巧。口頭語言表達(dá)的技巧性主要體現(xiàn)在停頓、聲調(diào)、語速、節(jié)奏，修辭等上。

1.適時用好停頓與語速。停頓，即要求口語表達(dá)時，在句間、段間應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐ｎD，停頓時間的長短要視具體情況而定。恰到好處的停頓能起到敘述清晰，引起思考的作用。教師講課一般而言都要有一定的語速，既不使學(xué)生聽來過度緊張，又不會昏昏欲睡。政治教師在口頭語言表達(dá)中要注意停頓，不可從頭至尾喋喋不休，不留空檔，特別是在講到重難點知識時，語速要盡量放慢，更要注意稍稍停頓，于無聲中提醒學(xué)生注意該內(nèi)容，同時也給以學(xué)生適度的思考空間，加強記憶與印象，在講到淺顯易懂的知識時可適度加快語速，減少停頓。

2.合理運用變調(diào)與重音。聲調(diào)的變化，使語言有聲有色，富有魅力。馬卡連柯說：“只有在學(xué)會用15種至20種聲調(diào)說‘到這里來’的時候，我就變成一個真正有技巧的人”。重音就是口語表達(dá)時應(yīng)有輕重音的變化，在關(guān)鍵知識點上要著重強調(diào)，以引起學(xué)生的重視。思想政治課教師在口語表達(dá)中就要抑揚頓挫，做到合理變調(diào)，在講意蘊厚重且嚴(yán)肅的政治部分內(nèi)容時就當(dāng)語調(diào)沉穩(wěn)，在講經(jīng)濟生活中的一些現(xiàn)象時語調(diào)可輕快活潑。需強調(diào)的重難點內(nèi)容要重音提示，或有學(xué)生做一些小動作時，應(yīng)朝向該生的方向提高音量以示警醒。

3.把握節(jié)奏術(shù)?？陬^語言表達(dá)要有節(jié)奏感，長短句結(jié)合，快慢適宜，刺激人的耳朵。如果教師在口語表達(dá)中沒有任何的節(jié)奏變化，如老和尚念經(jīng)般波瀾不驚，只會使學(xué)生酣然人睡。政治課教師在口語表達(dá)中就要重視節(jié)奏術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做到抑揚頓挫詳略得當(dāng)，錯落有致，符合學(xué)生的心理變化。

4.巧用修辭術(shù)?？陬^語言也應(yīng)像書面語一樣講究修辭，教師應(yīng)是遣詞造句的行家里手。政治教師在口頭語言表達(dá)中可適當(dāng)運用擬人、比喻、對偶和排比等修辭手法，讓教學(xué)語言充滿韻味，富有生氣，增強表達(dá)的感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在優(yōu)美的語言氛圍中愉悅地學(xué)習(xí)。（作者單位：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1][比]G?德朗舍爾.對課堂中口頭語言互動的分析[J].外國教育資料，l992（3）

[2]湯艷，思