《走我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿

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《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿1

課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

一、教材解讀：

在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清爽的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，心愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》

在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)

那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，同學(xué)聽(tīng)課文錄音。

2、同學(xué)自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、溝通、爭(zhēng)論。同學(xué)質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

D、植樹(shù)有什么好處?

E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是歡樂(lè)的`音符?

4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

A、指名分段朗讀課文。

B、訂正同學(xué)的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)講少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)的活動(dòng)。

二、(2-6)講植樹(shù)的重要。

三、(7)說(shuō)明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明白什么?(說(shuō)明同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，去參與植樹(shù)的情景。)

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告知了我們什么?

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說(shuō)說(shuō)第二段告知了我們什么?

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“處處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思索：植樹(shù)有什么好處?

6、爭(zhēng)論、溝通并板書(shū)：

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

增加新綠

綠色盼望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清爽的空氣，讓每個(gè)人都美滿健康?！?/p>

B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的盼望”

想象祖國(guó)到處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員全部的伙伴一起去植樹(shù)吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最末一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1.放課文錄音三遍，同學(xué)邊聽(tīng)邊小聲跟讀。

2.指導(dǎo)朗讀技巧。

3.正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、美滿

增加新綠——染綠版圖

綠色盼望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿2

《走，我們植樹(shù)去》是義務(wù)教育蘇教版國(guó)標(biāo)本四班級(jí)下冊(cè)第一單元中的一首詩(shī)歌，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的情景，呈現(xiàn)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的改變和給人類帶來(lái)的好處，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去。

依據(jù)我以往的教學(xué)閱歷，我班同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單理解。但要讓同學(xué)憑借簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的改變和給人類帶來(lái)的好處，是有肯定困難的。

依據(jù)教材特點(diǎn)和四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自學(xué)本課6個(gè)生字，理解生字組成的新詞，培育同學(xué)的自學(xué)技能。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。其中目標(biāo)3是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

課文中全詩(shī)可分三部分。第1自然段，點(diǎn)題。先說(shuō)明在什么季節(jié)，以什么樣的心情去植樹(shù)，然后發(fā)出“走我們一起去植樹(shù)”的號(hào)召，點(diǎn)明題旨。第2至5自然段，寫(xiě)植樹(shù)的意義和價(jià)值，指出植樹(shù)的重要性。第6自然段，呼應(yīng)開(kāi)頭。說(shuō)明植樹(shù)造林的決心。第三、四、五自然段主要寫(xiě)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的改變和給人類帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)。由于同學(xué)沒(méi)有植樹(shù)的生活閱歷，對(duì)課文中植樹(shù)造林給給人類帶來(lái)的好處難理解和體會(huì)，這也是課文的難點(diǎn)所在。為了較好的實(shí)踐新課標(biāo)的理念，抓住課文的'重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課前請(qǐng)同學(xué)親近大自然，去郊區(qū)體會(huì)樹(shù)木的給大家?guī)?lái)的清爽。在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)同等對(duì)話的教學(xué)氛圍的同時(shí)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我力爭(zhēng)在兩課時(shí)完成教學(xué)。

第一課時(shí)，我預(yù)備采納三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，整體感知。首先，揭示課題，引導(dǎo)同學(xué)由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，我著重對(duì)“音符、荒灘、溝渠”進(jìn)行正音，詩(shī)歌的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，句子很短，依據(jù)我以往的閱歷，課文中沒(méi)有特別難讀的句子。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)選擇各自喜愛(ài)的內(nèi)容，美讀課文，讓同學(xué)通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文了解。最末，我將預(yù)留幾分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“渠、栽、版、乖”，我引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)老師的范寫(xiě)、同學(xué)的描仿，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。最末，讓同學(xué)當(dāng)堂練字，老師巡察指導(dǎo)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

一、以“趣”導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍

趣味是中班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是同學(xué)最好的老師。為了讓同學(xué)感愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)課文，我細(xì)心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨少先隊(duì)員去植樹(shù)?！眲?chuàng)設(shè)課文的情境，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的愛(ài)好。情感也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)同學(xué)“穿越時(shí)空”走進(jìn)文本。

二、以“讀“鋪路，感悟語(yǔ)言

本文共有6個(gè)自然段，第一二自然段主要體會(huì)我們少先隊(duì)員決心去植樹(shù)，心情很興奮。先請(qǐng)同學(xué)自讀一、二自然段，自行感悟到少先隊(duì)員心情很興奮、決心很大。接著問(wèn)“從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大?”(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))“哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很興奮?”(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))再引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)快樂(lè)的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

第三、四、五自然段主要寫(xiě)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的改變和給人類帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)?，F(xiàn)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際閱歷，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處?然后請(qǐng)同學(xué)朗讀課文三、四、五自然段。依據(jù)回答下列問(wèn)題，板書(shū)：“綠色工廠增加新綠綠色盼望”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用援助同學(xué)理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清爽