高中英語(yǔ)-M4U4延伸閱讀 The Wrong Stuff教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

BeforeClassThestudentswillbedividedinto6groupsinwhich6leaderswillbedecidedaccordingtothecapacityofEnglishlearning.Eachgroupwillhaveapropandacrayon.Direction:課前分好組并且能找到最適合的做組長(zhǎng)的同學(xué)，有利于課堂活動(dòng)的展開(kāi)。DuringClassProceduresStudents’activitiesTeacher’sactivitiesDirectionsLead-in3minsThestudentsfollowtheintroductionofLiXiaolu’sexperience.SheopensfivestoresinAmerica,andrecentlywantstotointroduceaChinesebrandofinstantnoodles,WhiteElephant,intoAmerica.Andthen,Listentotheaudioandfindoutthereasonforherproblemandsuggestionsgivenbyanexpertofeconomy.Atthesametime,TheyareaskedtobereadytohelpLiXiaolubywhattheywilllearnintheclass.First,theteachertalksaboutthestoryofasuccessfulwoman,LiXiaolu,whowantstointroduceaChinesebrandofinstantnoodles,WhiteElephant,intoAmerica.Then,theteachertellsthefactsthatalthoughelephantsymbolizesgoodluckinChina,Americanpeopleshowlittleinterestinit.Guidestudentstolistentothereasonandsuggestionsgivenbyanexpertofeconomy.利用最新的且是學(xué)生感興趣的話題激發(fā)的欲望。學(xué)生通過(guò)QQ聊天的畫(huà)面看，聽(tīng)專家的音頻分析與建議，興趣盎然地走進(jìn)本節(jié)課的主題。同時(shí)，設(shè)定幫助李小璐的背景與情境，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，更加有激情。Fastreading3minsThestudentsfocustheirattentiononthemeaningoftheword“stuff”inthepassagewhileskimmingthewholepassage.Andthentheywillfindoutthefourfactorsinvolvedindoinginternationaltrade.Duringtheexplanationoftheteacher,thestudentswillcatchthestructureofthepassage.Afterbrieflyintroducingthetitleandthestructure，theteachergivestudentstimetoskimthepassage.Havestudentsmakeclearthatthemainideaisusuallyinthesubheadingorthefirstsentence.鍛煉學(xué)生略讀的閱讀技能，提醒學(xué)生說(shuō)明文的重點(diǎn)大意一般在小標(biāo)題和各部分的首句。指導(dǎo)學(xué)生熟悉文章結(jié)構(gòu)。Detailedreading11minsThestudentsarerequestedtoreadthefourparagraphsonebyoneinordertofindthedifferentstoriesforeachproduct.Duringtheprocesstheyhavetobeinvolvedintounderstandingsomewordsandsentencesinordertoconsolidatesomekeyinformation.Theteacherexplainsthetasksfordifferentparts,andofferssomewordsorphrasesexplanationsduringcheckingtheanswers.學(xué)生們?cè)诰x每一個(gè)段落中訓(xùn)練了自己的掃讀的技能。同時(shí)，教師針對(duì)重點(diǎn)詞匯結(jié)合語(yǔ)境給出解釋。Summary3minsThestudentsfinishthelettertogivethesuggestionsondoinginternationaltradetoLiXiaolu,whichisinfactasummaryofthewholepassage.Theteacherguidesstudentstomakeasummaryofthewholepassage.Afterfinishing,sendthe“l(fā)etter”toLiXiaoluthroughQQ.文章總結(jié)避免了單調(diào)的復(fù)述，而是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞的掌握和對(duì)文章的細(xì)致理解。通過(guò)QQ聊天的方式將建議總結(jié)發(fā)給李小璐，為下面輸出活動(dòng)做好鋪墊。Discussion&Expansion5minsThestudentsareaskedtodiscussaboutotherfactorsinvolvedindoinginternationaltrade,puttingforwarddifferentideas.Afterthat,studentswillappreciatesomefashionablenamesandslogansandtrytotranslatethemintoChinese.Theteacherpresentsamind-maptoencouragestudentstothinkaboutmorefactors.Then,showthreepicturesofproductswithfashionablenamesandslogans,togivestudentsmorecluestodotheTVcommercials.學(xué)生們通過(guò)討論總結(jié)出更多影響對(duì)外貿(mào)易的因素。圖例的展示與欣賞讓正面的影響更加有力，為最后的生成活動(dòng)做好鋪墊。TVcommercial15minsThestudentsstarttoprepareforataskbasedonwhattheyhavelearnedfromthepassageandtheirdiscussion.Theyhavetodistributetheirrolesintheirgroupsandtrymakingascript.Afterthat,theywillcooperatewitheachothertoact.TwogroupswillbeselectedtopresenttheirTVcommercials.Afterthat,somestudentswillmakesomecommentsontheirperformanceaccordingtothestandards.Theteacherintroducesthebackgroundofthetaskandmakesomenecessaryrequestsandthenoffernecessaryhelpduringthestudents’preparation.Aftertheperformance,theteacherwillselectsomestudentstomakesomecomments.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和討論成果進(jìn)行角色扮演，鍛煉自身的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生又可以對(duì)自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢性以及使用的語(yǔ)言有一個(gè)正確的估評(píng)。Quiztime5minsThestudentswilldotheexercisesbyusingthewordsandinformationgivenbythereading.Theteachergivesoutthequiztoeachstudentandgetthembackafterclass.詞匯與課文理解后的實(shí)際應(yīng)用同步進(jìn)行。Homework2minsThestudentsarerequestedtorewritethelettertoLiXiaolutogivehermoresuggestionsonhowtodointernationaltradewell.Theteachergivesthestudentsanassignmentandmakesomeexplanations.學(xué)生們將口頭的輸出變?yōu)檎n下筆頭輸出，落實(shí)本節(jié)課的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。AfterClassThestudentswillwritetheletterandhandintheirhomeworknextday.Theteacherwillcheckthestudents’quizpapersandmakeasummary.Theteacherbeginstopreparetheteachingreflection.Direction：學(xué)生和老師在本堂課學(xué)完后都要有個(gè)反思和延續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)將口頭輸出變?yōu)楣P頭輸出，落實(shí)本節(jié)課主要內(nèi)容。老師在批閱學(xué)生的檢測(cè)卷子時(shí)了解課堂基礎(chǔ)詞匯掌握情況，然后再通過(guò)反思各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的完成有效度寫(xiě)出本節(jié)課的教學(xué)反思。Blackboardlay-outTheWrongStuffTheRightStuffTheRightStuff本課的授課對(duì)象為高一下學(xué)期普通學(xué)生。此階段的學(xué)生對(duì)于記敘文的學(xué)習(xí)與使用已經(jīng)很熟悉，閱讀能力也明顯提高。說(shuō)明文閱讀的加入能拓寬他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，從而影響他們的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力；說(shuō)明文中的題目練習(xí)和任務(wù)分配使他們的學(xué)習(xí)更加有挑戰(zhàn)和實(shí)際操作意義。針對(duì)以上目標(biāo)學(xué)生的以上特點(diǎn)，做出如下課標(biāo)分析：語(yǔ)言技能：1.根據(jù)六級(jí)語(yǔ)言閱讀技能目標(biāo)中“能根據(jù)閱讀目的、使用不同的閱讀策略”與七級(jí)語(yǔ)言閱讀技能目標(biāo)中的“能從一般文章中獲取和處理主要信息和能理解文章主旨大意和作者意圖”的要求，首先，在了解本文故事背景與框架之后，學(xué)生各用1分鐘的時(shí)間閱讀小標(biāo)題和段落首句迅速捕獲主旨信息。在細(xì)節(jié)閱讀中，學(xué)生們利用Scanning的策略迅速捕獲缺失信息。符合根據(jù)閱讀目的的不同而采用不同的閱讀策略。2.根據(jù)七級(jí)語(yǔ)言閱讀技能目標(biāo)中的“能通過(guò)上下文理解語(yǔ)篇意義”和八級(jí)語(yǔ)言閱讀技能目標(biāo)中的“能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句”的要求，學(xué)生們針對(duì)文章中的兩個(gè)對(duì)理解主旨和細(xì)節(jié)有幫助的句子進(jìn)行分析，體會(huì)字面背后的含義。3.根據(jù)六級(jí)語(yǔ)言表達(dá)技能目標(biāo)中的“能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如訪談”和七級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)中的“能就一般性話題進(jìn)行討論”以及“能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)”的綜合要求，學(xué)生們?cè)诓煌』顒?dòng)中通過(guò)小輸出進(jìn)行了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言實(shí)踐；在最后的角色扮演中，加強(qiáng)了相互的討論交流、合作，并且較明確地表明團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)了大輸出活動(dòng)。語(yǔ)言知識(shí)：1.根據(jù)七級(jí)語(yǔ)言詞匯目標(biāo)的“理解話語(yǔ)中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度”以及“使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感”的要求，學(xué)生結(jié)合各部分問(wèn)題的引導(dǎo)，總結(jié)出各部分的觀點(diǎn)直至態(tài)度與情感。如在分析whywasn’tpepsiaspopularinGermanyorinChinaasinAmerica時(shí)，學(xué)生通過(guò)故事總結(jié)出thetranslationswerenotquiteright.并進(jìn)一步推斷教訓(xùn)“weshouldn’ttranslatetheslogansliterrally”。同時(shí)，重難點(diǎn)詞匯放入具體句子中進(jìn)行理解，符合學(xué)生的認(rèn)知方式。2.根據(jù)七級(jí)語(yǔ)言功能要求中的“運(yùn)用已學(xué)過(guò)的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度”，學(xué)生在summary部分給李小璐的一封信中加入了情感態(tài)度的訓(xùn)練；在最后的大型電視廣告活動(dòng)中，兩組學(xué)生基本能運(yùn)用學(xué)過(guò)的功能項(xiàng)目和主要詞匯來(lái)有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。學(xué)習(xí)策略：1.認(rèn)識(shí)策略上，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中“借助情景和上下文猜測(cè)詞義和推測(cè)段落大意”。特別是在理解題目”Thewrongstuff”中的“stuff”的具體意義時(shí)，學(xué)生結(jié)合背景介紹和文章略讀，順利地推測(cè)出其代表含義。2.調(diào)控策略上，學(xué)生能夠“與老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)”，并且大多數(shù)學(xué)生能夠“創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)”。3.交際策略上，學(xué)生通過(guò)最后兩人活動(dòng)、尤其是最后小組合作設(shè)計(jì)電視廣告中，成功地“借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段”實(shí)現(xiàn)交際效果。4.資源策略方面，課后作業(yè)與課外拓展中上學(xué)生可以充分利用圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息。在新課程要求的教學(xué)觀念和優(yōu)化教育教學(xué)方式的指導(dǎo)下，無(wú)論是個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)還是最后的小組活動(dòng)，都秉承新課標(biāo)要求的“學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)”的原則，并有效地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。高中英語(yǔ)人教版必修4Unit4Bodylanguage以認(rèn)知文化差異和跨文化交際為話題，講述了不同國(guó)家留學(xué)生在機(jī)場(chǎng)因肢體語(yǔ)言不同而產(chǎn)生的誤解與經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)了這一文章后，本文TheWrongStuff作為研究跨文化交際與文化差異的延伸閱讀，總結(jié)了美國(guó)跨國(guó)公司在不同地區(qū)因各種差異而失敗的各種案例與因素。下面就本節(jié)課的閱讀材料進(jìn)行詳細(xì)分析。首先，從文體上來(lái)看，與課本中的故事類記敘文不同，這是一篇說(shuō)明類的文章。這類文章學(xué)生并不陌生，但作為精讀稍有難度。因此，了解相關(guān)的背景、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這篇文章非常重要。其次，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來(lái)看，主要是講述了美國(guó)跨國(guó)公司在因?yàn)楹鲆暳耸袌?chǎng)調(diào)查，而在其他地域因?yàn)樯唐访Q（brandname），標(biāo)語(yǔ)翻譯（translationoftheslogan），外飾包裝（packaging）以及文化和宗教因素（culturalandreligiousfactors）等方面造成商業(yè)失敗。一個(gè)因素配一個(gè)典型案例，結(jié)構(gòu)與組織一目了然，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，對(duì)于實(shí)際生活也有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。再者，從本節(jié)課的重難點(diǎn)上來(lái)看，重點(diǎn)詞匯與活動(dòng)內(nèi)容如下：1.詞匯：stuff,factor,slogan,packaging,cultural,religious,ancestor,literally,insult…這些詞匯在輸入閱讀與輸出活動(dòng)中都有不同層次的聯(lián)系。2.學(xué)生閱讀過(guò)程中快速尋找文章大意與結(jié)構(gòu)的能力，以及細(xì)節(jié)閱讀中對(duì)精確信息的理解與獲取能力。小組討論過(guò)程中一些觀點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)和合作表演時(shí)的配合度。背景分析：我校英語(yǔ)一直采用話題引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。本單元的話題為認(rèn)知文化差異和跨文化交際。閱讀Bodylanguage為一篇故事性記敘文，講述了不同國(guó)家留學(xué)生在機(jī)場(chǎng)因肢體語(yǔ)言不同而產(chǎn)生的誤解與經(jīng)歷；本文thewrongstuff作為研究跨文化交際與文化差異的延伸閱讀，總結(jié)了美國(guó)跨國(guó)公司在不同地區(qū)因各種差異而失敗的各種案例與因素，是一篇比較有難度和深度的說(shuō)明文。學(xué)生分析：本節(jié)課的授課對(duì)象為高一下學(xué)期普通學(xué)生。此階段的學(xué)生對(duì)于記敘文的學(xué)習(xí)與使用已經(jīng)很熟悉，閱讀能力也明顯提高。說(shuō)明文閱讀的加入能拓寬他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，從而影響他們的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力；說(shuō)明文中的題目練習(xí)和任務(wù)分配使他們的學(xué)習(xí)更加有挑戰(zhàn)和實(shí)際操作意義。效果預(yù)計(jì)：1.結(jié)合相關(guān)話題的鋪墊，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，學(xué)生能全部掌握重點(diǎn)詞匯的讀音與拼寫(xiě)。2.學(xué)生能根據(jù)詞匯或框架的提示較熟練復(fù)述出reading的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)。3.大部分學(xué)生能將所學(xué)信息正確地應(yīng)用于實(shí)際練習(xí)或操作。個(gè)別學(xué)生通過(guò)課后的指導(dǎo)也能準(zhǔn)確地掌握文章的細(xì)節(jié)信息。內(nèi)容：I.UsingwordsWritedownthewordsinthepassagethathavethefollowingmeanings.1.___________wordbyword2.___________familymemberswholivedlongago3.____________thecontaineraproductissoldin4.____________aperson’shandwrittenname5.____________treatortalktorudelyII.UsinglanguageLookatthemarketingproblemsbelow.Ineachsituation,wastheproblemtheresultofname(N),translation(T)orboth(B)?__1.TheFordFieradidn’tsellwellinSpain,wherefierameans“uglyoldwoman”.__2.BraniffAirline’s“Flyinleather”sloganwasmeanttopromoteitscomfortablenewseats.InSpanish,thecompanywastellingpassengersto“Flywithnoclotheson”.__3.AmericanpeopleshowfewinterestinChinesebrand“WhiteElephant”.InChinese,elephantsymbolizesbraveryandgoodluck,whileinEnglishitmeanssomethingbigbutofnovalue.目的：1.對(duì)于基本詞匯的自我評(píng)估。2.對(duì)于閱讀內(nèi)容中所涉及的對(duì)外貿(mào)易中影響因素的理解與應(yīng)用。方式：檢測(cè)內(nèi)容既涉及了詞匯知識(shí)的基本應(yīng)用，也涉及到閱讀內(nèi)容的延伸與應(yīng)用，著力提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。檢測(cè)分析：本次測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括兩個(gè)練習(xí)，練習(xí)一采用英英翻譯的形式，包括動(dòng)詞、名詞、副詞等，是考查單詞學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的方式；