高中語文-《我愛背唐詩》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

公開課《我愛背唐詩》教學(xué)設(shè)計——唐詩選修成果之唐詩背誦比賽【活動目的】1、展示學(xué)生的背誦成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)唐詩背唐詩的熱情。2、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生情操，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化?！緦W(xué)生準備】理解《唐詩宋詞》選修課本中選錄的所有唐詩的思想內(nèi)容和情感。熟練背誦所有唐詩。嘗試有感情的背誦唐詩，深入體會詩歌情感。學(xué)習(xí)小組展開競賽，每周一總結(jié)，背誦人次多的小組有獎勵?！窘處煖蕚洹堪凑战虒W(xué)進度，進行唐詩部分的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生了解詩人，讀懂詩句，用心體會詩歌的意境與思想情感。在教學(xué)過程中，注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、誦讀，嘗試通過語氣語調(diào)的變化表達自己對詩歌的理解。督促各個學(xué)習(xí)小組落實背誦情況，對每周背誦人次多的小組予以獎勵，相對少的小組予以鼓勵。制作課件【活動設(shè)計】環(huán)節(jié)一：回顧唐詩發(fā)展歷程：初唐，盛唐，中唐，晚唐教師作為主持人串詞，學(xué)生背詩，要求感情充沛。環(huán)節(jié)二：背誦比賽，共分“必背題、搶答題、風險題”三關(guān)，得分多者獲勝?！净顒舆^程】主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好！這里是高二三班“我愛背唐詩”活動現(xiàn)場，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師參加我們的唐詩背誦展示活動。本次活動共兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：千古唐詩，將帶領(lǐng)大家吟詠經(jīng)典，重溫唐詩的發(fā)展歷程。第二個環(huán)節(jié)：背誦比拼，誰背得多？誰背的準？比一下就知道！相信同學(xué)們精彩的表現(xiàn)能讓你感受到唐詩的魅力，給您留下美好回憶。（音樂起。）【環(huán)節(jié)一：千古唐詩】主持詞：唐詩是中國詩壇的珠穆朗瑪峰，前無古人，后無來者。唐詩是中國詩壇的長江黃河，以廣闊的流域面積，灌溉著中華民族詩歌的國土。唐代詩壇，有作者三千六百多人，保留下來的唐詩，五萬五千多首。唐代詩壇，不僅詩多，詩人多，而且還挺立著一群讓后人肅然起敬的巨人。像李白，像杜甫，像韓愈，像白居易……不盡長江滾滾來。這一個又一個登場的巨匠，宋朝以后的詩人創(chuàng)作時都極力想跳進他們的磁場，卻又無從著手，或是極力想跳出他們的磁場，卻又無能為力。于是，初唐四杰之一的王勃來了呂林豐朗誦：《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。于是陳子昂來了。姜中山朗誦：《登幽州臺歌》作者：陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。“前不見古人，后不見來者”，多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，一下就喚醒了永遠光輝的盛唐詩，于是，那一群氣勢磅礴的邊塞詩人來了。他們是盛唐的儀仗隊，顯示著盛唐的國威。李長樂朗誦：《從軍行》作者：王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。合：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。劉大銘朗誦：《從軍行》烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。合：寧為百夫長，勝作一書生。這群邊塞詩人，或歌頌在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中一往無前的昂揚斗志，或訴說戰(zhàn)爭的艱苦和殘酷，都那么的英姿颯爽，氣勢灼人，因為他們是盛唐的詩人，他們唱響的是震撼人心的邊塞英雄交響曲。終于，李白來了。韓九柏朗誦：《將進酒》君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。梁瀟朗誦：《夢游天姥吟留別》世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！這就是李白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，他以驚動千古的氣勢，唱出了時代的最強音，也把盛唐精神推上了照耀千古的最高峰。然而，盛極一時的唐王朝，終于釀成了“安史之亂”，這場延續(xù)了八年的戰(zhàn)爭，把盛唐氣象打得七零八落，于是杜甫顏色憔悴，形容枯槁的走來了。趙雨朗誦：《旅夜書懷》細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。?；萑焕收b：《春望》作者：杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。曹鋒朗誦：《茅屋為秋風所破歌》安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！這個悲天憫人的詩人，到安史之亂爆發(fā)的那一年已經(jīng)44歲，他唱不出盛唐的理想主義，也唱不出盛唐的浪漫氣質(zhì)，他用嘶啞的喉嚨唱出了目睹盛唐氣象破滅的悲哀，唱出了唐朝由勝而衰的歷史。于是，韓愈來了。徐聰朗誦：《聽穎師彈琴》昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，

忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。

推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。于是，白居易來了。張藝朗誦：《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。劉志浩朗誦：《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。張園月王鵬霏《長恨歌》含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。那“野火燒不盡”的倔強，那“綿綿無絕期”的深情，顯示出唐王朝仍然是一個極有活力的存在，然而，唐王朝畢竟走上了無可挽回的下坡路，唐詩也從中唐的再度繁榮，跌進了晚唐的衰瑟。于是，李商隱來了。馬曉明朗誦：《無題二》相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。汪圓圓朗誦：《錦瑟》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。詩人的眼前一片朦朧，不知風從從哪里來，也不知路向哪里去？他的歌聲是感傷的，低沉的，望著逐漸暗淡的黃昏，一唱一咽的低吟著：張君寧朗誦：《登樂游原》作者：李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。一切都是瞬息，一切都會過去，只有詩，能經(jīng)得起時間的侵蝕，保持著永不消退的綠色。唐詩結(jié)束了，可它的影響剛剛開始。一千多年來，這一首首唐詩滋養(yǎng)著中華兒女的心靈，振奮著中華民族的精神，萬古長青。最近半個學(xué)期，我們選修唐詩宋詞模塊，共學(xué)習(xí)了42首唐詩，我要求大家把這些詩都背下來，大家落實的怎么樣呢？我們比試比試就見分曉了?，F(xiàn)在我們進入第二個環(huán)節(jié)：我愛背唐詩。本環(huán)節(jié)共三關(guān)：必背題、搶答題、風險題。規(guī)則是：第一關(guān)必背題，每題十分，抽簽選出背誦同學(xué)，被抽到的同學(xué)必須獨立完成背誦，組內(nèi)其他同學(xué)不能提示，背對加十分。第二關(guān)搶答題，答對加十分，答錯扣五分?！伴_始”后再開始搶答，誰搶到誰答題。第三關(guān)風險題，三組題目，資源選擇，群策群力，答對得相應(yīng)分數(shù)。大家準備好了嗎？現(xiàn)在進入第一關(guān)！結(jié)束語：唐詩背誦的活動結(jié)束了，但唐詩對同學(xué)們的影響才剛剛開始。愛唐詩，背唐詩，愿這一首首唐詩豐富你的感情，滋養(yǎng)你的心靈，讓你生活的更美好，讓你的心更充盈?！段覑郾程圃姟穼W(xué)情分析我們班的學(xué)生在平時的考試中語文成績不錯，有很高的學(xué)習(xí)語文的積極性，而且學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，因此我的教學(xué)設(shè)想都能很好的完成。但是，他們的語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文素養(yǎng)較差。自初中以來既沒有良好的閱讀習(xí)慣，也沒有背誦詩文的興趣，更沒有寫作的激情。大多數(shù)學(xué)生腹內(nèi)空空，思想膚淺，作文內(nèi)容幼稚。一要求背誦就面露難色，一提起寫作文就頭疼，即便寫也是應(yīng)付作業(yè)而已。我既是這個班的語文老師，還是這個班的班主任，所以在設(shè)計教學(xué)的時候更會著眼于學(xué)生未來的發(fā)展和德育滲透。我記得有老師提出“語文興則學(xué)校興”，這絕不是一句夸大其詞的話。語文素養(yǎng)是我們學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。要想把地里雜草都除掉，唯一的辦法就是種上莊稼。試想，學(xué)生的頭腦中被美文、經(jīng)典占據(jù)，學(xué)生的課余時間用來背誦，積累，閱讀經(jīng)典，讀的多了，記得多了，這些文化的精髓會潛移默化的影響他們的人生觀和價值觀，讓他們在成長中懂得如何把握人生方向和掌握目標,從細節(jié)上內(nèi)省。正式基于這樣的考慮，對于唐詩部分的教學(xué)，我一方面在課堂上的講解力求生動，調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面更想盡辦法激發(fā)他們背誦的熱情。因為不是所有的學(xué)生都對詩歌感興趣，再加上學(xué)生的生活閱歷淺，情感經(jīng)歷貧乏，對于古人的詩句確實難以理解和體會，所以，有的學(xué)生上課昏昏欲睡，提不起興趣。對于這些學(xué)生，我干脆降低要求，只要背下來，記住了，說不定哪天就用上了，說不定哪天就理解了。而對于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，背下來，加上自己的理解，內(nèi)化成自己的東西，不僅可以提高寫作的能力，更能引導(dǎo)學(xué)生思考人生，豐富自己的心靈。《我愛背唐詩》這是一節(jié)教學(xué)成果展示課，不是表演作秀，學(xué)生通過誦讀感動了自己，并把這種感動傳遞給同學(xué)，真正感受唐詩的魅力，傳承祖國的優(yōu)秀文化。《我愛背唐詩》教學(xué)效果分析知識掌握層面《評測練習(xí)》共100分，46名同學(xué)參加測試。100分10人90—9925人85—898人85以下3人從測試結(jié)果看，班內(nèi)95%的同學(xué)能準確流暢的背誦所學(xué)古詩。也有個別同學(xué)底子薄，又不肯下功夫，或者在背誦的過程中死記硬背，所以不能準確熟練的完成測試題。美育滲透，語文素養(yǎng)提高層面通過“我愛背唐詩”活動，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唐詩背唐詩的興趣，《唐詩宋詞》選修課也變得活躍起來?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，詩句積累的多了，有效的提高了學(xué)生理解詩歌的能力，腹有詩書，寫起作文來都有了底氣?！段覑郾程圃姟方滩姆治鎏圃娛俏覈姼璋l(fā)展的最高成就，它繼承了魏晉以來的詩歌精華，而且由于唐代開放的風氣，清明的政治，以及統(tǒng)治者的推崇，使唐代詩歌有了長足的發(fā)展，達到了后人難以企及的地位，是我國詩歌史上的最高峰。唐代詩壇，有作者三千六百多人，保留下來的唐詩，五萬五千多首。唐代詩壇，不僅詩多，詩人多，而且還挺立著一群讓后人肅然起敬的巨人。像李白，像杜甫，像韓愈，像白居易……不盡長江滾滾來。他們形成了諸多的詩派，異彩紛呈，更留下了太多膾炙人口的詩句。《唐詩宋詞》選修課本中選錄的唐詩共42首，按照唐詩發(fā)展的歷程，都很有代表性。透過這些詩歌，可以把握那些代表詩人的詩歌風格，了解他們詩歌的主要內(nèi)容和思想感情。所以，對于這一部分的教學(xué)，一方面要指導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀賞析詩歌的能力。另一方面，也要激勵學(xué)生準確的背誦下來，這不僅能夠豐富學(xué)生的積累，陶冶學(xué)生的情操，還能應(yīng)對高考名句默寫?；谶@些理由，我設(shè)計了這節(jié)課?！段覑郾程圃姟窚y評練習(xí)班級：姓名：名句默寫（每空2分，共50分）1、相見時難別亦難，。，。2、黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開。，。3、江畔何人初見月？江月何年初照人？，！4、天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。，。5、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。，。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。，。7、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。，。8、俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。，。，。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！9、車轔轔，馬蕭蕭，。，。，哭聲直上干云霄?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。，。解釋詞語（每題三分，共30分）煙濤微茫信難求信：2、呼兒將出換美酒將出：3、我欲因之夢吳越因：4、云青青兮欲雨青青：5、秋天漠漠向昏黑向：6、迷花倚石忽已暝暝：7、失向來之煙霞向來：8、布衾多年冷似鐵衾：9、煙濤微茫信難求信：10、云霞明滅或可睹或：文學(xué)常識（每空2分，共20分）1、楊炯以邊塞詩著名。他與、盧照鄰、齊名，并稱“初唐四杰”。2、高適是詩派的代表之一，他與齊名，世稱“高岑”。3、李白字太白，號，唐代偉大的主義詩人，4、唐代大詩人杜甫，被世人尊稱為“”。他作品中的“三吏”是指：《》、《》和《》。5、白居易，字，號。唐代河南新鄭人。6、王安石字號半山，朝著名政治家、思想家、文學(xué)家。7、李商隱字義山，朝著名詩人。他與合稱“小李杜”。韓愈，字，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。是唐代運動的倡導(dǎo)者。王維字，世稱王佑丞，蘇軾稱贊他的詩“”。他是唐代山水田園詩派的代表?！段覑郾程圃姟氛n后反思本節(jié)課采用背誦展示和背誦比賽兩個環(huán)節(jié)，老師作為主持人，讓學(xué)生展示比拼，這是我在選修課教學(xué)中的大膽嘗試。課后，我認真反思，收獲很多。首先，通過這節(jié)課，我鼓勵自己，有了靈感就要大膽嘗試，作為一名語文教師，就應(yīng)該有創(chuàng)新意識，讓自己的課堂充滿新意，讓學(xué)生對自己的課堂充滿期待。這節(jié)課就來自于我的突發(fā)奇想。本學(xué)期初，我們選修《唐詩宋詞》，對于唐詩宋詞的學(xué)習(xí)，我個人認為最重要的是讓學(xué)生背過。俗話說“背過唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。背得多了，積累的多了，學(xué)生對詩歌的理解能力也就提高了。怎么才能激發(fā)學(xué)生的背誦積極性呢，我們備課組想了很多辦法。其中，展開學(xué)習(xí)小組的背詩量化比拼是個很好的辦法，邊學(xué)邊背，有能力的同學(xué)提前背，背過了讓組長檢查并記錄，每周總結(jié)評獎，這極大地調(diào)動了同學(xué)們背誦的積極性。幾乎所有的同學(xué)都能熟練背誦課本中選錄得四十二首唐詩。面對學(xué)生的背詩熱情，我忽然想，我為什么不能設(shè)計一節(jié)課，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果展示出來，既是對同學(xué)們學(xué)習(xí)唐詩的一個總結(jié)，也是一個鼓勵。于是就有了這節(jié)課。我認為這節(jié)課實現(xiàn)了我的教學(xué)目標，而且作為選修課課堂形式的一次大膽嘗試，達到了預(yù)期效果。其次，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力無限，只要抓住學(xué)生的興趣點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，就能取得良好的教學(xué)效果。第三，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的底子太薄，積累太少，背詩的時候不能真正理解詩句的意思，死記硬背，估計背得快，忘得也快。怎樣讓學(xué)生把背詩和理解結(jié)合起來，逐步內(nèi)化成自己的東西，我還要繼續(xù)探索更好的辦法。第四，自身積累不夠，有的詩歌還不如學(xué)生背的熟練，對于詩歌平時自己主動背誦的少，都是講到哪，背到哪，甚至都背不熟。而在背唐詩的活動中，我應(yīng)當成為學(xué)生誦讀的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和合作者。因此，我必須具有較強的古詩文修養(yǎng)，能深刻把握每篇古詩文的內(nèi)涵、特色、意象等等，那樣才能真正引領(lǐng)學(xué)生在古詩文藝術(shù)的殿堂里盡情的遨游，才能讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。這是我今后努力的方向?！段覑郾程圃姟氛n標分析《我愛背唐詩》這節(jié)活動展示課，很好的體現(xiàn)了《新課程標準》語文教學(xué)的要求。第一，這節(jié)課重視了學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)，鼓