中班驚蟄教案

中班驚蟄教案中班驚蟄教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）會寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。

（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感。

教具預(yù)備：

生字詞卡片、小動物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、老師依據(jù)同學(xué)的生活閱歷提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

有的小動物一到冬天就躲進(jìn)地窖里冬眠，哪位小伴侶知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣溫和了,小動物們都有那些變化呢？

2、揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識字。

1、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音認(rèn)讀課文，把不熟悉的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最終標(biāo)出自然段。

2、溝通學(xué)習(xí)狀況。

（1）指名分自然段讀課文，同學(xué)互評正音。

（2）運(yùn)用敏捷多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

（3）再讀課文，讓同學(xué)讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以相互做小老師，聽讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。（同學(xué)扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了同學(xué)仔細(xì)讀書、仔細(xì)傾聽的樂觀性）。

三、指導(dǎo)朗讀，培育語感。

1、在同學(xué)初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓同學(xué)大致了解課文內(nèi)容。

2、讓同學(xué)帶著問題去讀書感悟。即：你喜愛哪種小動物？就用你喜愛的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜愛這種小動物？（用自己喜愛的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給同學(xué)，體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的思想。）

3、同學(xué)溝通，指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品嘗、朗讀。

例：生：我喜愛小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，特別可愛。

師：你情愿給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)同學(xué)評議、練讀。

（通過指導(dǎo)朗讀，留意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)同學(xué)對語言文字的直接感悟，培育同學(xué)的語感）。

（2）讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷和生活實(shí)際大膽想像。

在這個(gè)故事中沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？

4、角色表演，加深體驗(yàn)。

（1）有的同學(xué)喜愛小刺猬，有的同學(xué)喜愛小金蛇，你們能把自己喜愛的小動物的活動表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。

（在同學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快心情，最大限度地調(diào)動了他們的閱歷世界、情感世界和想像世界。）

（2）小組上前表演后，引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)。

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

先讓同學(xué)說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

五、總結(jié)。

“一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開頭了新一年的播種，也開頭了豐收的期望，我真心地盼望小伴侶們在這大好春光里把身體熬煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長。

其次課時(shí)

一、再讀課文，分角色朗讀。

二、學(xué)寫生字。

本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)

1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告知給大家。

2、反復(fù)讀字，口頭組詞。

3、同學(xué)試著書寫生字。

三、拓展閱讀。

閱讀小詩《唱春天》。

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào)；

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡；

種子拱出地面，

長出嫩芽；

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞；

我們結(jié)伴春游，

唱唱跳跳。

中班驚蟄教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量

1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會寫6個(gè)生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠借助拼音和已有的識字方法在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字

2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗(yàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化，體會春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動物們的歡快心情，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件、小動物頭飾

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、兒歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文

(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以相互讀給同桌同學(xué)聽

(二)檢查自學(xué)效果：

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué

驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

gǎndào

感到

huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo

喚醒刺猬縮成一團(tuán)別吵

wēnnuǎn

溫暖

3.這些詞語去掉拼音還熟悉嗎?

4.把生字單獨(dú)拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

(生練讀后，指名讀檢查效果)

三、理解課文內(nèi)容，體會春天的美妙和小動物的歡快心情

(一)用自己喜愛的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個(gè)小動物?你最喜愛誰?為什么?

(二)把自己的想法和小組同學(xué)溝通

(三)匯報(bào)，點(diǎn)撥：

1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“興奮的大喊”，指導(dǎo)同學(xué)體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡高興喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓同學(xué)通過做動作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，體會春天的美妙

3.分角色朗讀課文

(四)制造性表演

先小組合作練習(xí)，再到前臺表演，評價(jià)

四、小結(jié)：

春天多么暖和，春天多么美妙，同學(xué)們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去查找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

春天

春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風(fēng)吹來了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小伴侶說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，靜靜地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了)

(二)《童年書架》

中班驚蟄教案篇3

活動目標(biāo)

樂于發(fā)覺驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

能仿照“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

課件預(yù)備：

“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

紙面教具：

《復(fù)蘇的動植物》。

材料預(yù)備：

小鼓、登記物料。

活動過程

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒愛好。

——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？

——你是從哪里發(fā)覺的？

——你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒許多植物和動物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄季節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)覺呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄季節(jié)開放。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀看畫面。

——畫面上有什么？（桃花）

——它發(fā)生了什么變化？（開了）

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄季節(jié)清醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟識固定句式。

——它在做什么呢？（黃鸝鳥在歡樂地啼叫）

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄季節(jié)清醒覓食。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀看畫面。

——誰消失了？

——它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，焦急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟識固定句式。

——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓舞幼兒依據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？

——你會怎么說？

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。

組織幼兒參加嬉戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小伴侶們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小嬉戲。

1.老師預(yù)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行嬉戲競賽。

3.老師敘述嬉戲規(guī)章。

1）老師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了?！钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小伴侶搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

——請小伴侶以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了?！钡木涫礁嬷蠋煷鸢赴?。

溫馨提示

嬉戲留意事項(xiàng)：

留意個(gè)別差異，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)樂觀參加嬉戲的幼兒，多鼓舞不情愿開口的幼兒樂觀搶答。

活動延長

區(qū)域活動

1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。

家園共育

1.請家長與幼兒共同傾聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的美妙。

中班驚蟄教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)同學(xué)的需求愛好教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，為動物從冬眠中醒來而感到興奮、快樂，注意情感的`滲透。

3、在美讀課文中，培育同學(xué)語感

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“驚蟄”的解釋，如何讓同學(xué)理解的更好。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。

下面請同學(xué)們認(rèn)真觀看老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要干什么？動物又有怎樣的變化？{出示預(yù)備好的圖片，生看圖說話}。

生：農(nóng)夫伯伯在耕田

冬眠的小動物糊涂啦

師：是啊，在驚蟄這一天農(nóng)夫伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天糊涂啦！誰可以不看圖片給同學(xué)們敘述一下在驚蟄這一天發(fā)生什么樣的事情？

出示固定句式，同學(xué)練習(xí)說話

驚蟄到了，-------------

生：學(xué)會利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄

師：那么，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣糊涂的。

二、培育情感，理解課文

師：聽！{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個(gè)最機(jī)智的小動物被驚醒過來，是誰？你在課文中哪里找到的？讀一讀。

生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

師：哦！原來是機(jī)智的小金蛇第一個(gè)醒來{板書“畫蛇”}

它醒來的時(shí)候是什么樣子的呢？{用橫線在文章中劃出}

生：小金蛇伸伸懶腰，爬出地窖，感到暖融融的。

師：那么誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢？

生：表演

師：讀文

他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請一位同學(xué)讀，大家表演。

生：讀文，其余表演。

師：強(qiáng)調(diào)動詞。指導(dǎo)讀，比較讀。

師：小金蛇觀察天氣這么好，春光明媚，四周卻一個(gè)小伙伴也沒有。于是，小金蛇打算去喚醒它的小伙伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。

生：、喂！春天來了，快快起來呀！

師：動物們在洞里睡覺呢！春雷公公那么大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎？

{指導(dǎo)讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。

師：小金蛇都喚醒了誰？{板書：青蛙、蜈蚣}

這時(shí)候啊，老師發(fā)覺有一個(gè)小懶家伙仍舊在洞里遲遲不舍得動彈，這個(gè)小家伙是誰??？

生：小刺猬。{板書}