中班教案優(yōu)秀8篇

中班教案優(yōu)秀8篇作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？美麗的書(shū)包我為您共享了中班教案優(yōu)秀8篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫(xiě)作有一些關(guān)心。

幼兒園中班教案篇一

正文：中班教案：買菜

音樂(lè)：買菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2、在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來(lái)。

3、在開(kāi)心的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、磁帶《開(kāi)汽車》、小籃子、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)入場(chǎng)地

老師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶說(shuō)：“小伴侶好！”小伴侶說(shuō)什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場(chǎng)）我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢？“茲，菜場(chǎng)到了，哇！菜場(chǎng)里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么??？（買菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來(lái)買一些。這兒的青菜真新奇呀。（我們來(lái)買一些）恩，買的差不多了。我們?cè)摶丶伊?，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不?dòng)了。

2、老師：我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買了些什么呀？

雞蛋長(zhǎng)的什么樣子?。?/p>

看，青菜是什么顏色的啊？

母雞還會(huì)怎么樣啊？

魚(yú)的本事是什么啊？

3、范唱歌曲

1、老師：今日我們小伴侶和奶奶買菜開(kāi)不快樂(lè)?。拷袢绽蠋熯€把我們菜場(chǎng)里的事情唱成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今日天氣怎么樣??？

2、完整讀一遍。

老師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

3、和著節(jié)奏譜讀

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看著節(jié)奏譜來(lái)讀一讀。

4、學(xué)唱歌曲

老師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看！

老師：小伴侶唱的真好聽(tīng)，你發(fā)覺(jué)這首歌曲和我們平常唱的歌曲有什么不一樣？

我們?cè)賮?lái)用好玩的聲音唱一唱好嗎？請(qǐng)女小伴侶來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小伴侶當(dāng)說(shuō)的部分。

5、結(jié)束部分《辦家家》

老師：今日我們買了這么多的菜，你想請(qǐng)誰(shuí)吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

中班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌中烏龜不情愿說(shuō)話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌中烏龜由于不情愿說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、情愿說(shuō)的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，烏龜不理我

1、猜謎語(yǔ)師：今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別焦急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱鬧的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。

（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：驚奇了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。

二、烏龜怪脾氣

1、老師出示圖片關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜遇到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不簡(jiǎn)單爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？始終往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又遇到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，簡(jiǎn)單摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小伴侶的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有伴侶來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，由于烏龜還是不說(shuō)話）。

對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？

2、學(xué)念兒歌

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小伴侶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、、、請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)？

（老師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。

（老師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們預(yù)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）預(yù)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)頭。

（4）小伴侶們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小伴侶當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認(rèn)真聽(tīng)‘認(rèn)真看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小伴侶們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小伴侶都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂?、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

活動(dòng)反思：

《烏龜怪脾氣》是一首好玩的詩(shī)歌，里面敘述了怪脾氣的小烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話，不聽(tīng)別人的勸告而造成麻煩。我盼望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并能依據(jù)圖片有感情地朗誦詩(shī)歌；愿意用紙偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺(jué)得存在以下幾方面的不足：

對(duì)教材內(nèi)容的分析上

分析詩(shī)歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預(yù)設(shè)詩(shī)歌的哪幾句話會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我對(duì)教材的分析不夠透徹，沒(méi)有站在幼兒的角度去看待問(wèn)題，如詩(shī)歌的其次句“太陽(yáng)紅艷艷”我原本以為幼兒能過(guò)理解“紅艷艷”一詞，因此在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有過(guò)多停留，但是事實(shí)上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當(dāng)念到“紅艷艷”一詞時(shí)有太多的停頓。改進(jìn)思索：考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)部分進(jìn)行梳理。如“紅艷艷”一詞，老師可以這樣提問(wèn)“天氣好可以怎么說(shuō)？”“我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫紅艷艷，它代表了天氣特別好。”

活動(dòng)前教具的預(yù)備上

依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容以及我原先的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)前我制作了ppt課件即符合詩(shī)歌內(nèi)容的幾幅圖畫(huà)以及人手一份的紙偶，但是在活動(dòng)組織中卻發(fā)覺(jué)ppt課件沒(méi)有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)多是在我的引導(dǎo)下，而不是圖畫(huà)的引導(dǎo)下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場(chǎng)景幼兒無(wú)法投入到表演中，沒(méi)有賜予幼兒協(xié)商角色、話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，幼兒沒(méi)能在活動(dòng)中獲得相應(yīng)的`表演閱歷的積累。改進(jìn)思索：完善課件，制作更詳盡的詩(shī)歌圖譜，如每句詩(shī)歌都有相應(yīng)的提示圖譜，這樣更能關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌。供應(yīng)一個(gè)表演的場(chǎng)景，幼兒可在場(chǎng)景中操作紙偶。賜予幼兒商議?角色話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上

原本我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。通過(guò)操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制?，但是在活?dòng)中卻發(fā)覺(jué)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說(shuō)話。而缺乏閱歷的我，也嘗試反復(fù)引導(dǎo)幼兒烏龜有個(gè)不說(shuō)話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過(guò)觀賞紙偶表演，理解詩(shī)歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒觀賞了兩遍詩(shī)歌，第一遍觀賞完后，想讓幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜遇到了什么麻煩，依據(jù)幼兒的回答，漸漸引出詩(shī)歌中的句子，同時(shí)適時(shí)加入其次遍觀賞，以此初步完整理解詩(shī)歌。但是在真正組織活動(dòng)時(shí)，我只是片面的照看到了個(gè)別幼兒的閱歷，而忽視了集體幼兒的閱歷，沒(méi)有把關(guān)注個(gè)別幼兒的差異落實(shí)到詳細(xì)活動(dòng)中去，從而導(dǎo)致在第三個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)圖片完整朗誦詩(shī)歌時(shí)，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對(duì)詩(shī)歌的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我賜予了三次表演的機(jī)會(huì)，一是選擇一個(gè)喜愛(ài)的紙偶，分角色扮演；二是三個(gè)紙偶同時(shí)戴上扮演；三是個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。組織實(shí)施時(shí)發(fā)覺(jué)由于孩子們對(duì)詩(shī)歌沒(méi)有充分理解，同時(shí)缺乏表演閱歷，整個(gè)表演環(huán)節(jié)沒(méi)能真正關(guān)心孩子們?nèi)ダ斫庠?shī)歌。

改進(jìn)思索：環(huán)節(jié)一：改靜為動(dòng)，將靜態(tài)的紙偶換成動(dòng)態(tài)的烏龜動(dòng)圖。充分考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。加入對(duì)烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍觀賞為三遍觀賞，同時(shí)問(wèn)題的遞進(jìn)性。第一遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。其次遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。加入對(duì)烏龜怪脾氣的其次次探討。環(huán)節(jié)三：改被動(dòng)為主動(dòng)。賜予兩次表演機(jī)會(huì)，第一次自由結(jié)伴表演；其次次分角色表演，同時(shí)賜予幼兒自由商討角色話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓舞其他幼兒參加評(píng)議，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。環(huán)節(jié)四：遷移延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

活動(dòng)組織中提問(wèn)的技巧上

在提問(wèn)的技巧上始終是我的軟肋，在這次活動(dòng)中也是如此，結(jié)合以上改進(jìn)思索重點(diǎn)講講其次環(huán)節(jié)中一些提問(wèn)方式，在第一遍觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解學(xué)會(huì)“紅艷艷”一詞，因而提問(wèn)的重點(diǎn)放在“天氣怎么樣？”其次遍觀賞，讓幼兒帶著問(wèn)題理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容，如“小動(dòng)物說(shuō)了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？”第三遍觀賞將問(wèn)題的重點(diǎn)放在“詩(shī)歌的下半部分講了什么？”

由集體活動(dòng)到主題設(shè)計(jì)、實(shí)施的一點(diǎn)反思與感悟

《烏龜怪脾氣》來(lái)源于主題活動(dòng)《我對(duì)你說(shuō)》，以往實(shí)施主題活動(dòng)，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設(shè)計(jì)等，但是總覺(jué)得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們?cè)谶@個(gè)主題活動(dòng)中獲得的進(jìn)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實(shí)施主題時(shí)，首先要討論在這個(gè)主題背景下，可以進(jìn)展孩子哪方面閱歷，然后進(jìn)行分解詳細(xì)落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)中，如考慮到集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、挨次，區(qū)域角色活動(dòng)的材料，日?；顒?dòng)等等，將課程融入到幼兒的一日活動(dòng)之中。以往我們總是關(guān)注老師怎么教，如今在課程嬉戲化的背景下，更要關(guān)注孩子怎么學(xué)，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思索問(wèn)題。

中班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的敘述。

重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等。

難點(diǎn)是能說(shuō)出自己喜愛(ài)的緣由。

活動(dòng)預(yù)備

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛(ài)吃的食物、喜愛(ài)穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等）、了解父母的職業(yè)、全家福照片、水彩筆、圖畫(huà)本、幼兒用書(shū)第一頁(yè)。

活動(dòng)方法

爭(zhēng)論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法

活動(dòng)過(guò)程

一、相互溝通了解家庭成員狀況

1、老師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名學(xué)校生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊！現(xiàn)在，就請(qǐng)大家看一看一位小伴侶小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)？（出示張愛(ài)心小伴侶的成長(zhǎng)照片，先讓幼兒猜一猜，最終讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

3、說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜愛(ài)吃的食物、喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)等。

請(qǐng)一部分小伴侶來(lái)敘述自己所了解的家庭成員的狀況。

（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒前期學(xué)問(wèn)預(yù)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在敘述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。）

4、分組溝通，讓每位小伴侶都有講話的機(jī)會(huì)。

在一部分幼兒敘述后，給孩子們一個(gè)自由爭(zhēng)論的時(shí)間，讓一些沒(méi)有機(jī)會(huì)在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的孩子也有機(jī)會(huì)說(shuō)出心中的想法。

（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程老師是讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō)，滿意孩子敘述的愿望，同時(shí)在敘述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培育了他們的口語(yǔ)表達(dá)力量和自信念。）

5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)和家人在一起的感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一家人在一起的感覺(jué)是相親相愛(ài)的。（可以相互擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳……）

（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程是讓孩子知道和家人在一起是歡樂(lè)、快樂(lè)、幸福的）

二、呈現(xiàn)溝通，共享勝利

1、繪畫(huà)自己的家的全家福。

有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（評(píng)析：在相互介紹作品的過(guò)程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)會(huì)到家人對(duì)自己的重要性。）

2、作品展覽講評(píng)。

當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中觀賞、共享勝利的時(shí)候了，將孩子的作品通過(guò)數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能觀賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動(dòng)結(jié)束

將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞，相互介紹和溝通。

中班教案篇四

好玩的蝌蚪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)認(rèn)真觀看，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地?cái)⑹龀鰜?lái)。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦一臺(tái)，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)四周環(huán)境都特別感愛(ài)好，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活四周的小動(dòng)物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但究竟小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“好玩的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的奇怪???心得到了滿意。在觀看、思索、爭(zhēng)論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的熟悉，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情，觀看、敘述等多方面力量也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合《綱要》精神，更加注意調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的力量，注意幼兒對(duì)蝌蚪觀看、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀看、思索、爭(zhēng)論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，顏色鮮亮，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引出主題1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）你們熟悉小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

二、通過(guò)觀看、記錄，熟悉蝌蚪

1、老師問(wèn)：你們想不想認(rèn)真地看一看小蝌蚪？供應(yīng)每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。評(píng)析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。

2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，制造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料?？赐旰笞層變涸賮?lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇異的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可支配讓幼兒續(xù)編故事。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

幼兒園中班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加種花嬉戲，練習(xí)彈跳的鉆爬的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、進(jìn)展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固彈跳、鉆爬力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔頭飾若干花的道具山洞等障礙物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)預(yù)備，自由練習(xí)彈跳動(dòng)作

1、聽(tīng)音樂(lè)，師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

小兔子們，今日天氣真不錯(cuò)！跟媽媽一起出去玩一玩吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師訂正幼兒的姿態(tài)。

誰(shuí)能告知媽媽，小兔子是怎么走路的？做的真棒！可是媽媽還需要告知你怎么樣跳是最好的？

3、集體練習(xí)，要求跳時(shí)。

兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。

跳時(shí)兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來(lái)學(xué)一下。

二、嬉戲：“種花”

1、引導(dǎo)幼兒回憶種花的過(guò)程。

2、幼兒分成若干組，開(kāi)展嬉戲。

那現(xiàn)在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來(lái)的？

看看誰(shuí)能種出漂亮的鮮花？

3、其次次嬉戲

三、結(jié)束活動(dòng)：

幼兒整理場(chǎng)地，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思

在幼兒健康訓(xùn)練中，我們要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和嬉戲緊密結(jié)合起來(lái)，為兒童創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在嬉戲中熟悉和進(jìn)展自我的力量，培育良好的心理素養(yǎng)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

幼兒健康訓(xùn)練領(lǐng)域尚有很多問(wèn)題亟待解決，充分利用自然環(huán)境，探究健康訓(xùn)練的規(guī)律，更有效地實(shí)施健康訓(xùn)練，使健康訓(xùn)練的策略討論更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。

小百科：兔的頭部較長(zhǎng)，可分為顏面區(qū)（眼以前）和腦，頭頸部顱區(qū)（眼以后）。顏面區(qū)約占頭部全長(zhǎng)的2/3。

中班教案篇六

活動(dòng)內(nèi)容：美麗的路燈。

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同外形的路燈。

2．知道路燈的用途。

活動(dòng)材料

示范畫(huà)1張，《漂亮的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：白天睡大覺(jué)，晚上亮堂堂，夜晚看不見(jiàn)，請(qǐng)它來(lái)幫忙！

小伴侶們，你們知道這是什么嗎？

2．出示《漂亮的路燈》示范畫(huà)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)示范畫(huà)畫(huà)面上的背景。

師：小伴侶們真聰慧，今日我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3．老師講解示范添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同外形的路燈。要求幼兒添畫(huà)人、車等背景。

師：這幅畫(huà)我們要從上往下畫(huà)，先畫(huà)路燈，再畫(huà)路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4．幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒按要求作畫(huà)，并賜予幼兒適當(dāng)?shù)年P(guān)心，鼓舞幼兒大膽想象。

（2）對(duì)能添畫(huà)人、車等背景的幼兒作品給于確定。

（3）引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品。

5．老師講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班教案篇七

教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛(ài)，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪???、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美。

2、能夠借助圖片的排列挨次，理解記憶歌詞。

3、能開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，感受春天的漂亮，喜愛(ài)祖國(guó)大自然。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有春季特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？老師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，同時(shí)引出歌詞。

2、依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思索。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也關(guān)心幼兒借助圖片的排列挨次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3、讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛(ài)好。）

4、幼兒自我發(fā)覺(jué)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解記憶歌詞。

5、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小伴侶表現(xiàn)得特別好，誰(shuí)情愿到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)好，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展現(xiàn)了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱。）

6、歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小伴侶都特別喜愛(ài)唱歌和跳舞，那我們今日一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)唱詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美，使幼兒更加喜愛(ài)唱歌。）

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：

最終，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外連續(xù)演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）

反思

音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中始終比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了許多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完善”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

中班教案篇八

設(shè)計(jì)思路：

樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥(niǎo)建新家”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引發(fā)同學(xué)的。奇怪???心與豐富的情感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與創(chuàng)作欲望。同學(xué)在生動(dòng)好玩、輕松歡樂(lè)的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣與勝利感。同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做“小樹(shù)”的方法，而且培育了他們愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)惜大自然，以及制造美妙生活的愿望與力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹(shù)。

2、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見(jiàn)樹(shù)的形狀特點(diǎn)。

3、激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)惜環(huán)境的美妙情感。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：

1、觀看各種樹(shù)的形狀特點(diǎn)。

2、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥(niǎo)”（課前發(fā)給同學(xué)，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。）

老師：

1、多媒體課件

2、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹(shù)”）

4、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景（展現(xiàn)作品用）

5、竹簽、剪刀、雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小伴侶，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，（伴隨美麗的音樂(lè)，展現(xiàn)課件。）在一片漂亮的小樹(shù)林里，住著很多歡樂(lè)的小鳥(niǎo)……

2、課件演示動(dòng)畫(huà)：一片漂亮的小樹(shù)林，很多小鳥(niǎo)在林間飄舞、唱歌……（鏡頭推近，特寫(xiě)：一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和三只小鳥(niǎo)。）鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了！”小鳥(niǎo)們聽(tīng)了說(shuō)：“媽媽，我們要建自己的新家，肯定要找一個(gè)比這里還要美的地方。”

3、師：小伴侶，你們都聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你們情愿讓這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)建新家嗎？

4、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前預(yù)備好的場(chǎng)景前）哎呀！怎么是這個(gè)樣子，處處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹(shù)也沒(méi)有，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？我們?cè)撛趺崔k呢？（種樹(shù)）

5、師：對(duì)，我們要種樹(shù)，把這片荒地變成一片小樹(shù)林，小伴侶，那你們預(yù)備種些什么樹(shù)呢？它們長(zhǎng)得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

6、同學(xué)在小組里進(jìn)行溝通。

7、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

8、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想種什么樹(shù)？它們都長(zhǎng)得什么樣子？并用肢體語(yǔ)言學(xué)一學(xué)。

9、依據(jù)同學(xué)的回答，利用課件逐個(gè)展現(xiàn)出各種造型的樹(shù)。

二、制作小樹(shù)

1、（指著場(chǎng)景上的廢棄物品）師：小伴侶，讓我們來(lái)想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹(shù)嗎？

2、師：（舉起一個(gè)礦泉水瓶）這個(gè)能變成小樹(shù)的什么？（樹(shù)干）

3、師：有了樹(shù)干，小樹(shù)還缺什么？（樹(shù)枝、樹(shù)葉）

4、師：樹(shù)干上部的樹(shù)枝和樹(shù)葉叫做樹(shù)寇，我們用什么來(lái)做樹(shù)寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個(gè)行嗎？讓我們來(lái)試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹(shù)干”上。

6、（