《大道之行》課堂實(shí)錄 (人教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))1《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))

近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校開始注重學(xué)生的素質(zhì)教育。其中，文化課以外的課程也得到了越來越多的重視。在人教版八年級(jí)上冊(cè)中，有一篇名為《大道之行》的文章，被視作一篇優(yōu)秀的教育篇章。本文將通過一堂課堂的實(shí)錄，來探討《大道之行》的教學(xué)應(yīng)用。

一、課前導(dǎo)入

老師用自己的話引入1919年（五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的年份），向?qū)W生介紹五四運(yùn)動(dòng)的主題和背景。然后問學(xué)生們五四運(yùn)動(dòng)有哪些影響，有哪些受追捧的思想和文化，并請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就述說。

二、閱讀指導(dǎo)

老師以“情感分享”的方式，介紹《大道之行》的閱讀指導(dǎo)，根據(jù)自己的理解闡述文章背景、主題、結(jié)構(gòu)、情感含義等，再讓學(xué)生自行思考另外三個(gè)問題。

1.章節(jié)的主題是什么？（解決的問題是什么？）

2.文章語言的特點(diǎn)是什么？

3.文章結(jié)構(gòu)如何？

三、朗讀示范

老師選兩名學(xué)生進(jìn)行朗讀，分別模仿孔子的樸素、懇切的語言音調(diào)和余秋雨的飽含情感、充滿感染力的朗讀。

四、閱讀與交流

老師組織學(xué)生們閱讀文章，并在課堂上進(jìn)行交流。發(fā)問重點(diǎn)覆蓋了文章難點(diǎn)的解決以及個(gè)人感悟抒發(fā)。

1.如何理解下列句子？

(1)道不同，不相為謀。

(2)非禮勿視，非禮勿聽。

(3)聽講婦女之志。

(4)馮雪峰之所以能擁有馬蜂養(yǎng)殖之業(yè)，就在于：

（其中，對(duì)“馮雪峰之所以能擁有馬蜂養(yǎng)殖之業(yè)”最為考察）

2.你認(rèn)為孔子的義理思想和余秋雨的文學(xué)氣質(zhì)融合在一起，為什么可以打動(dòng)人心？

五、思考

老師為學(xué)生提出思考題，幫助他們深入思考《大道之行》的主題和情感內(nèi)涵。

1.什么叫“大道”，它與人的生活有什么關(guān)系？

2.你認(rèn)為孔子和余秋雨所用的“道”和你所理解的“道”有什么本質(zhì)區(qū)別？

3.你認(rèn)為現(xiàn)代人在追求自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，如何做到堅(jiān)持“大道之行”？

六、情感滲透

最后，老師通過身體語言、語言直接滲透感情，把自己對(duì)《大道之行》的理解、感受和情感傳達(dá)給全班的學(xué)生。希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)體味“大道之行”，能夠在日常生活中注重道德、堅(jiān)持自信、做到真誠和謙卑。

以上便是本次課堂實(shí)錄的全部內(nèi)容，課堂氛圍熱烈，學(xué)生們踴躍發(fā)言，取得了豐碩的收獲。相信通過這樣的教育方式，學(xué)生們的人生價(jià)值可以得到更好的提升通過這次課堂實(shí)錄的觀摩，我們可以看到教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和情感品質(zhì)。教師在課堂上提出了具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章的主題和情感內(nèi)涵。同時(shí)，教師在課堂上也不斷地滲透感情，幫助學(xué)生更好地感悟“大道之行”所蘊(yùn)含的道德思想和人生哲學(xué)，對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值提升起到了積極的影響。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感力量，進(jìn)而影響學(xué)生的人生發(fā)展。因此，這種教育方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，希望更多的教師能夠?qū)⑦@種方式應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))2《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))

本文是對(duì)一節(jié)八年級(jí)道德與法治課的實(shí)錄記錄。此次課程的主題為《大道之行》，旨在通過讓學(xué)生了解大道之行的含義和運(yùn)用，來促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。

一、上課準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備了幻燈片PPT，包括了單詞、圖片、案例等多種形式，并將其投射到班級(jí)右側(cè)墻壁的白板上。教室內(nèi)安裝了投影儀和揚(yáng)聲器，教師還準(zhǔn)備了一些小糖果和棒棒糖，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

二、課程內(nèi)容

1.開場(chǎng)

教師向?qū)W生問早上怎樣，感嘆貴州省的秋天氣候宜人，然后提出有一首叫《大道之行》的古文，問學(xué)生是否聽說過，有何了解。

2.了解“大道之行”

教師先讓學(xué)生看兩個(gè)形象的圖片：“水滴穿石”的圖案和一個(gè)來自尼日利亞的年輕人跑步前行的圖片，分別詢問學(xué)生看到后所想到的哲理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為“水滴穿石”的圖案?jìng)鬟f著“持之以恒”的力量，“堅(jiān)持不懈”的精神，而跑步圖片所表現(xiàn)的則是“堅(jiān)持不懈，終有所獲”的力量。

接下來，教師將“大道之行，天下為公”的古文投射在白板上，解釋道：“大道之行”即是指“舉止言談與我們的做人處事方式”，“天下為公”則是“希望我們的行為能夠公正，為人民服務(wù)?！?/p>

3.運(yùn)用“大道之行”：以“說話的藝術(shù)”為例

接下來，教師將“說話的藝術(shù)”作為案例，搜索到一張來自網(wǎng)絡(luò)的圖片?！斑@張圖片是個(gè)什么場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景中有哪些人物？你們看到了什么問題？”帶著這些問題，教師開始講解，將三張有關(guān)談話的圖片展示在教室的大屏幕上。

1)第一張圖片是兩個(gè)人在說話，但他們沒有面對(duì)面地對(duì)話，而是對(duì)著電腦屏幕。教師告訴學(xué)生，這種情況被稱為“非正式場(chǎng)合”，談話中某些不重要的點(diǎn)可以通過電子郵件發(fā)送。

2)第二張圖展示其中一個(gè)人撥打了電話，教師指出：電話即使不面對(duì)面，我們也必須保持彼此的尊重和禮貌，因?yàn)檫@是我們身為人無法放棄的部分。

3)第三張圖片展示的是兩個(gè)人“言辭懇切、表情動(dòng)人的交流”，在鼓勵(lì)、支援或安慰他人時(shí)，需要保持誠懇和關(guān)注對(duì)方的表情，以避免其他信息的干擾。

通過這三張圖片和講解，學(xué)生們明白了在不同的情況下如何使用“大道之行”的方式來對(duì)待他人。

4.“大道之行”與學(xué)生生活的結(jié)合

本節(jié)課的最后，教師讓學(xué)生參與討論“大道之行”與這個(gè)世界的聯(lián)系。學(xué)生們舉起手來表達(dá)自己的看法，大家關(guān)注到了“大道之行”會(huì)讓我們更有涵養(yǎng)、更好地貢獻(xiàn)于社會(huì)的方面，同時(shí)，也可以讓我們更有自信和成見。

三、課程反思

本堂課的表現(xiàn)良好，學(xué)生們回答問題積極，尤其是討論環(huán)節(jié)，讓大家都更深入地理解了“大道之行”的概念。通過這種高度交互式的教學(xué)方式，教師鼓勵(lì)了學(xué)生更積極參與，并能夠在與學(xué)生的互動(dòng)中了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的真實(shí)態(tài)度。通過本次課程，學(xué)生們對(duì)如何以善良的方式對(duì)待周圍的人、情境和身臨其境的意義有了更加深入的理解通過本節(jié)課的引導(dǎo)和講解，學(xué)生們更深入地了解了“大道之行”的概念及其在不同情境中的應(yīng)用方式。同時(shí)，通過舉例和參與討論，學(xué)生們也更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在生活中如何以善良的方式對(duì)待周圍的人和情境，并且理解到這種做法能夠讓自己更加有涵養(yǎng)和自信，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，通過此次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅在道德上得到了啟迪，同時(shí)在人際交往、情緒管理和個(gè)人成長方面也受益匪淺《大道之行》課堂實(shí)錄(人教版八年級(jí)上冊(cè))3《大道之行》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一篇文章，該文章主要講述了在生活中如何修身養(yǎng)性，做一個(gè)有思想、有道德、有文化的人。本次課堂實(shí)錄則是從課堂中學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲來探討如何學(xué)習(xí)和理解這篇文章，以及如何在自己的生活中貫徹其中的思想。

一、引入

在開始課堂之前，老師首先向同學(xué)們介紹了本篇文章的作者——朱熹以及他的成就和他所處的歷史背景。通過這樣的引入，同學(xué)們對(duì)于這篇文章的背景和作者的背景有了更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，使得同學(xué)們更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)及試讀

老師引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)文章的篇章結(jié)構(gòu)，即開篇、承句、轉(zhuǎn)折及結(jié)語，對(duì)每段的意思進(jìn)行了分析，然后對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行了講解。在學(xué)習(xí)中，老師實(shí)用性地引入了舉例、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方法，更進(jìn)一步深入課堂內(nèi)容，讓同學(xué)們理解這篇文章所表達(dá)的深刻道理。

在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們通過試讀，感悟出文章所要表達(dá)的深刻含義，即通過不斷的修身養(yǎng)性，把自己修煉成有思想、有道德、有文化的人，從而為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、思考交流

在課堂的后半段，老師帶領(lǐng)同學(xué)們針對(duì)文章中的道理進(jìn)行思考和聯(lián)系，從而拓展更多的思維和倫理。老師首先讓同學(xué)們闡述自己對(duì)“修身養(yǎng)性”的理解，然后通過分組討論加深對(duì)這一話題的理解，并歸納出了“莫言乎隱，莫刺乎微”的寓意，深入引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪嘘P(guān)注自己的言行舉止、培養(yǎng)自己的耐心和自制力，從而錘煉自我成長之路。

四、總結(jié)回顧

最后，老師總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，并再次強(qiáng)調(diào)了“修身養(yǎng)性”的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們將課堂中所學(xué)到的道理踐行到日常生活中，成為有思想、有道德、有文化的人。

五、結(jié)語

《大道之行》是一篇知識(shí)淵博、思想深邃的文章，本課堂的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們更好地了解了這篇文章，并探索其所體現(xiàn)的道理，也給同學(xué)們留下了一份珍貴的思想財(cái)富。相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們將會(huì)堅(jiān)持不懈，修身養(yǎng)性，成為更好的自己本節(jié)課是一堂生動(dòng)有趣的課，通過老師引領(lǐng)同學(xué)們展開思考交流，使得