小學語文年級下冊《古對今》第課時

古對今教課過程一、活動導入，認識“古對今”1．互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？假如老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，理解嗎？（挨次：舉右手、左手、仰頭、冷）2．互動活動二：同學們反響真快，假如我把這個游戲變?yōu)椤跋喾丛~語對對碰”，你們會嗎？比方我說左，你對——右。 (上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，前言：你能用這兩個字組詞嗎？ (古代，今日)“古代”就是古時候，“今日”就是此刻。這兩個字有什么關系？先人把這樣的詞寫成了對子。 (板書“對”)4．齊讀課題。5.學習“古”字。

(意思相對

)(1)PPT出示在田字格中的 “古”字。你用什么方法記著這個字？ (猜燈謎：十張口。)教師示范：這個字在書寫的時候要注意上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上邊大來下邊小。學生描紅寫字。二、初讀課文，認識生字1．請把書翻到56頁。碰到不會讀的生字怎么辦呢？（借助拼音、問老師、問同學、查詞典）。此刻請同學們自由地、高聲地朗誦這首對子歌，多讀幾遍，把它讀流暢了。齊讀。引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)對字前后的詞語都是相對的，快把它們找出來吧讀上幾遍。2．報告找到了哪些相對的詞語。課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，寒冷和炎暑，春溫暖秋涼，晨和暮，雪和霜，微風和小雨，晨暉和斜陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。 (指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。 )你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你著手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認讀生字1．誰來談談你找到了哪些生字？教師相機出示 PPT并注意將同樣構造的字放在一同。（左右構造：酷、細、朝、楊；上下構造：嚴、寒、暑、晨、霞；全包圍：圓；獨體：夕）2．略微說一下構造，學生齊讀生字。同桌合作：同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，你能夠當小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀，有錯實時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們?nèi)绾尾拍馨阉鼈冇浿?？先來看看左右構造的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜愛的字，一邊察看，一邊說一說你有什么好方法記著這個字。教師相機指導。酷：加一加：酉＋告＝酷，組詞。 (炎暑、熱愛、冷峻 )涼：①換一換方法：“驚”字左側換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低相關，如：冰、冷、凍等。 (冰冷、涼水、涼氣 )細：猜燈謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十天十月。 (旭日、晨暉)②多音字，還念 cháo。(朝代、漢朝、朝南 )楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。 (楊柳、楊樹、白楊 )②形聲字識字法：木字旁表示和樹木相關。再來看看上下構造的字：寒、暑、晨、霞。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上邊的“日”代表太陽，下邊的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，因此就造出了“暑”；夏季太熱了，小朋友們會放？（暑期），出示暑期的詞語，齊讀兩遍?！俺俊弊窒逻叺摹俺健笔切嵌返囊馑?，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表清晨到臨，因此就創(chuàng)建了“晨”。)你記著這兩個字了嗎？齊讀兩遍。同學們一年中間有兩個長假，一個是暑期，一個是？（寒假）這個字就是寒字（出示寒，旁邊出示寶蓋頭）帶寶字蓋兒的字一般都與“家”相關，下邊兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。寒假的時候是什么天氣？冬季氣溫怎么樣？因此寒就是？寒冷呢？霞：雨字頭，表示與天氣相關。跟天氣相關的霞是什么霞？（彩霞、云霞）你見過嗎？（出示彩霞圖片）霞字下半部分你在哪見過？（暑期的假少了一個單人旁，出示假和霞字的對照圖）你記著了嗎？全包圍構造的字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一同點，指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。)獨體字：嚴、夕。猜燈謎：亞字長個小尾巴 (嚴)；多一半(夕)。四、送字回文，朗讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流暢。2．朗讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或許后半部分蓋上，進行對對子讀課文?？衫蠋熀蛯W生合作。3．小組每人讀一遍，試試背誦。五、書寫漢字，總結全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應當注意哪筆？ (捺要寫伸展)書空、描紅、試寫、比較。2．語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3．播放賞識對子歌歌曲。這篇韻文實際上是我國古代對子歌的一小部分，