新教科版六下科學(xué)2-6《古代生物的多樣性》新課標(biāo)教案

教學(xué)課題2.6古代生物的多樣性課型新授本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期2月28日教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1.遠(yuǎn)古時期地球上存在著不同的生物。2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認(rèn)識古代生物。2.能夠通過觀察比較，收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)意識到對古代生物的研究有助于我們認(rèn)識生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會科學(xué)研究的意義。教學(xué)重點、難點：重點：根據(jù)化石信息分析，描述古代生物的多樣性。難點：通過化石信息分析，找尋與化石生物相近的現(xiàn)代生物。教學(xué)方法與手段：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.聚焦師圖片展示多樣性的現(xiàn)代生物。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道現(xiàn)代生物存在多樣性。事實上，古代生物也存在多樣性，古生物的多樣性我們從哪里得知呢？師：沒錯，就是化石。化石是什么呢？（看化石的定義及其生成過程）師：那我們可以從化石上找到什么信息呢？師：還有呢？師：這就是它的脊柱。所以，通過這些外貌結(jié)構(gòu)上的特點，人們確認(rèn)了它是魚類。接下來，我們自己辯識一下古生物。2.探究活動一師：科學(xué)家可以從化石中得到很多信息。我們作為小小科學(xué)家，也來觀察一下恐龍的化石，看看我們能獲得什么信息。師展示出三角龍化石和霸王龍化石的圖片，讓學(xué)生小組合作完成活動一。教師展示并講解三角龍與犀牛、霸王龍與鱷魚相似的地方?；顒佣煟赫埿〗M合作，找出猛犸象和亞洲象的相似性，完成觀察記錄單。師展現(xiàn)亞洲象的骨骼圖與猛犸象的骨骼圖并作比對，復(fù)原猛犸象跟亞洲象作比對，小組之間互相糾正。（相同點：體型巨大、有長象牙；不同點：猛犸象有覆蓋全身的厚厚皮毛，亞洲象沒有；生存環(huán)境：猛犸象在寒冷地區(qū)，亞洲象在熱帶地區(qū)）活動三師：接下來讓我們認(rèn)識更多的古代生物吧。師呈現(xiàn)更多古代生物。師：觀察這些化石的外貌，推測一下他們是什么？師：同學(xué)們找證據(jù)的能力真強，說得沒錯，都能從外貌去判斷他們是什么。3.研討師：我們研究化石有什么意義？4.拓展師生共同制作化石模型。教師準(zhǔn)備橡皮泥、貝殼、葉子、樹枝。生：化石上。生觀看資料卡。生：外貌上像一條魚。生：中間還有一條跟魚骨。學(xué)生：仔細(xì)觀察并討論兩種化石上有哪些信息，根據(jù)這些信息從現(xiàn)代生物中找到相似的生物。（因為生物多樣性，這里需要教師引導(dǎo)學(xué)生找尋相似的現(xiàn)代生物）學(xué)生：匯報小組討論成果并闡述依據(jù)。生：進(jìn)行小組討論，完成記錄。生：分享小組成果。學(xué)生：通過猛犸象復(fù)原圖和亞洲象的對比，分析出兩者外貌上的異同并根據(jù)不相同點分析出兩者的生存環(huán)境。生：第一張圖是鳥類，因為有翅膀和鳥嘴。生：第二張圖是魚類，因為有魚鰭和魚尾。生：第三張圖是螺類，因為有堅硬的螺紋外殼。生：第四張圖是蟲類，因為有蟲殼和多個觸角的外貌。生：第五張圖是貝類，因為有跟扇貝一樣的貝殼。生：為了更好保護(hù)生物多樣性。生：為了了解古生物滅絕的原因。生：為了復(fù)活古代生物。……生：根據(jù)制作流程制作自己的化石模型?；仡櫖F(xiàn)代生物的多樣性，利用魚骨獲取信息的方式讓學(xué)生直觀感受到人類可以從古代生物的化石上得到大量信息，引導(dǎo)學(xué)生明白這節(jié)課要從化石上獲取信息以及如何獲取信息。讓學(xué)生學(xué)會從化石中獲取外貌和結(jié)構(gòu)特征等信息，通過合作討論和教師引導(dǎo)，找到相對應(yīng)的現(xiàn)代生物。讓學(xué)生意識到古代生物跟現(xiàn)代生物存在聯(lián)系。上一個活動學(xué)生已經(jīng)知道古代生物跟現(xiàn)代生物存在聯(lián)系。猛犸象跟亞洲象極其相似，存在諸多相同點，通過對它們的分析讓學(xué)生知道古代生物和現(xiàn)代生物存在親緣聯(lián)系。從化石上獲取更多古代生物與現(xiàn)代生物的聯(lián)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生對古現(xiàn)代生物親緣關(guān)系的理解，認(rèn)識到古代生物也存在多樣性。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與開放性思維，讓學(xué)生意識到要保護(hù)生物多樣性。讓學(xué)生了解化石與真實物品之間的密切聯(lián)系。板書設(shè)計:第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法（1）把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項：（1）不要傷害生物，注意自己的安全?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。（3）遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類（1）二歧分類法：確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。（2）草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.校園中的動植物存在的關(guān)系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點：花瓣數(shù)量，花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點：花瓣的顏色、形狀等。相同點：葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點：葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。（4）正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5．孟德爾花了八年時間用豌豆進(jìn)行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側(cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物（哺乳類）。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。3．如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2×2＝4類相貌，3個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2＝8類相貌，4個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2＝16類相貌，······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點點復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠(yuǎn)古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu）等。4.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性對人類的健康