大班語言教案《我的幸運一天》

大班語言教案《我的幸運一天》

大班語言教案《我的幸運一天》1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受欣賞的樂趣。

2、教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3、幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，學(xué)說角色對話，大膽嘗試表

演。

重難點分析：

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。

難點：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

活動準(zhǔn)備：

1、立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭

飾若干；課件《我的幸運一天》

2、幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：

集體、分組

活動過程：

（一）導(dǎo)入。（2分）

利用木偶，導(dǎo)入課題。

1、出示木偶“小豬”，互致問候。

2、啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。

指導(dǎo)語：一天，小豬找好朋友玩，結(jié)果敲錯了門。當(dāng)房門打

開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下

來會發(fā)生什么事情？

（二）展開（25分）

1、教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的

呆著“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被

吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣?！?/p>

提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么

樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉

了啦”！

提問：狐貍為什么會暈過去呢？

2、播放音樂，結(jié)合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎

樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

3、進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風(fēng)趣幽默。

提問：

當(dāng)遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？

聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當(dāng)了嗎？他做了那些

事情？

享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。（能用動作、表情、語言表現(xiàn)出

角色特點）

4、教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。

（4分）

提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小

豬？

小結(jié)：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多

捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊

張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當(dāng)我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞

人、火災(zāi)、迷路等），應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒互相交流，大膽

想象，嘗試說出更多的自救方法）

5、表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結(jié)束。（3分）

選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。

大班語言教案《我的幸運一天》2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己

的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，

感受智慧的力量。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重難點：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受

智慧的力量。

活動準(zhǔn)備：

《我的幸運一天》PPT

活動過程：

一、封面閱讀——大膽猜測，認(rèn)識故事主人公。

1、閱讀書名《我的幸運一天》。

提問：知道幸運是什么意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問：你遇到過幸運的事嗎？

2、出示故事中主人翁的圖片。

提問：這個故事會是說誰的幸運一天呢？

輔助提問：是什么幸運的事情呢？

過渡：到底是誰的幸運一天呢，我們一起來看看。

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問：這是誰的家？

門外會是誰？

狐貍心里怎么想的？

討論：小豬該怎么辦？

2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）猜測：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦

法，對狐貍說什么？

（2）觀察講述狐貍為小豬按摩

（3）互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？

你被他按摩覺得怎么樣？

5、講述小豬逃離狐貍家

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？

小結(jié)：小豬想了三個辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出

了狐貍的家。

三、情感升華——感受智慧的力量。

1、提問：你覺得這是誰的幸運一天，為什么？

提問：這是一只怎樣的小豬？

2、小結(jié)：“小豬在遇到危險的`時候，一點也不驚慌，還想

出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

教學(xué)反思：

故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色，整個故事的語

言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深

深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的。

可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在

上課的過程中無法集中注意力。

小百科：“幸運”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運氣

好，多用于形容人的機遇好。

大班語言教案《我的幸運一天》3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己

的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，

感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受

智慧的力量。

活動準(zhǔn)備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什

么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你

遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運

一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓

我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣

的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐

貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)

它們的對話，重點學(xué)說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在，就請你到烤鍋

里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討

論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快

地洗了個澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會

同意的？

4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？

它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么

樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好

吧……“這真是我最幸運的一天?。?/p>

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是

誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還

想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴

我們遇到危險時，該怎么做？”

活動總結(jié)：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，

以求得幫助。

大班語言教案《我的幸運一天》4

活動目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生

活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的

動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的

一種動物？

3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我

的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時

候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午

餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門

了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是

地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的

幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門

來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，

這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去

吧！”看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？

（自由發(fā)言）

那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事

情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就

不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。

狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是

想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，

讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙?/p>

貍自言自語道，“他確實小了點?！庇谑牵傞_始忙起來了：

他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一

頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，

“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一

只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一

下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”

狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐

貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到

尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，

我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點

力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?/p>

小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣

呢？

我們再往下看故事。

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了—

—他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉

啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛

快地跑回家去?！岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐！多么愜意的

按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天？

為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分

要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知

識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提

問：什么是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又

不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約

了時間。

講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。

我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有

用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我

覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師

的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子

會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點

很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想

辦法。

大班語言教案《我的幸運一天》5

設(shè)計意圖：

這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運

用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒

直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、

動態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼

兒閱讀的特點，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初

步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和

主動交流，體驗語言學(xué)習(xí)的樂趣。

本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可

以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運的道理，從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險

和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉(zhuǎn)危為安。

當(dāng)小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；

在結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自

己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來輔助

教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本

內(nèi)容，圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、

與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極

探究故事情節(jié)的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗有助于他們

養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣，學(xué)會在日常生活中尋找

事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。

2．感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

活動重難點：

仔細(xì)觀察畫面，大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解，知道想辦

法解決生活中遇到的困難。

活動準(zhǔn)備：

將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各

一只、自制幸運星若干。

活動過程：

一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入

教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸

運”的意思？

問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧妷?，

兇猛；小豬弱小，溫柔）

當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候，你認(rèn)為會是誰的幸運一天呢？

請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來

的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會說些什么？

小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷

了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他

又有什么妙招？（按摩）

師生互動聽音樂體驗按摩游戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒

敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬

不好吃??！往上邊，往下邊…

小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運

一天？為什么？”

請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。

三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會小豬通過智慧獲得幸運的快

樂）

師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶

力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面

對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？

第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引

導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么

妙招來幫助自己逃脫危險呢？

師小結(jié)：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想

出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小

豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、

勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

五、延伸活動回歸生活

問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了

自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐

貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和

鉛筆）經(jīng)過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對

自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

教學(xué)建議：

1．提升經(jīng)驗，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。

啟發(fā)幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還

能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？

2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲，感

受快樂，獲取經(jīng)驗。

大班語言教案《我的幸運一天》6

活動準(zhǔn)備

《我的幸運一天》大書一本，狐貍頭飾一個，《動物狂歡節(jié)》

音樂一段。

活動目標(biāo)

表演故事情節(jié)，加深對作品的體驗和理解。

閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄

幽默的風(fēng)格。

能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱

讀經(jīng)驗和感受。

活動過程

一、欣賞閱讀

1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮

在書上的布)。

師：你們看到過這么大的書嗎?

2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，里面是一個很有意思的故事．一會兒

我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提

出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?

3．和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事

情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點評：這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整

地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性

語言，這樣可以讓孩子完