二年級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法(二)》教案3篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法(二)》教案3篇

二班級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法(二)》教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方

法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形

成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的

思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)過程：

一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知

1、開火車，說結(jié)果。

366=255=246=

306=55=123=

164=(大家一起說，并賜予鼓舞)

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、

8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并賜予鼓舞。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知

道是什么節(jié)日嗎?

生："六一'兒童節(jié)。

師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會(huì)做些什

么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎，二一班的小伴侶已經(jīng)在為六一兒

童節(jié)做預(yù)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示

課件)

2、引導(dǎo)觀看，收集信息

提問：圖中的小伴侶在干什么?通過觀看，你能獲得

哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展現(xiàn)答案)

3、梳理信息，提出問題

師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4、同學(xué)匯報(bào)

指名匯報(bào)問題，老師PPT展現(xiàn)"平均每行掛幾面?'"

每個(gè)小組分幾顆?'"可以擺幾行?'

三、合作溝通，探究新知

1、探究568的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨(dú)

立試著做做?(同學(xué)獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(bào)(鼓舞同學(xué)說出不同的方法)

(3)問："用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：求568的商，想()乘八得五十

六，用乘法口訣想，就是()八五十六，由于七八五十

六，所以568的商是7。(老師板書)

2、口算567

(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個(gè)問題，我想把這56

面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?

怎么列式并解答呢?

(2)溝通：說說你是怎么算出來的?

同學(xué)匯報(bào)：567=8由于七八五十六，所以567的商

是8(老師板書)

3、比較568和567兩個(gè)算式的聯(lián)系。

(讓同學(xué)明白，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除

法算式)

4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(1)讓同學(xué)獨(dú)立列式，老師巡察。

(2)說說你是如何求出商的?(老師PPT展現(xiàn)答案)

四、活用數(shù)學(xué)，解決問題

1、基本練習(xí)。

(1)課件展現(xiàn)課本第38頁'做一做"，讓同學(xué)口算。

(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每

組用的是同一句口訣)

2、嬉戲：小豬吹泡泡

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。

3、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓同學(xué)

用自己喜愛的方式關(guān)心小兔子過河。

(2)集體訂正，同學(xué)說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石

頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件，先說說如何關(guān)心小鳥找到自己的家，

然后發(fā)給同學(xué)小鳥身上的算式卡片，讓同學(xué)貼到黑板上相

對(duì)應(yīng)的房子下面。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己

的家。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)同學(xué)

說出想口訣說算式。

五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(1)同學(xué)先自己想一想，然后和同桌之間相互溝通。

(2)抽生說，老師總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業(yè)。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，

并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。

二班級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法(二)》教案【篇二】

教學(xué)方法

1、通過同學(xué)說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在"說'

的過程中，加深同學(xué)對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并

獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。

2、通過同學(xué)觀看、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn)，同學(xué)的自

主參加，獨(dú)立思索，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角

色。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了依據(jù)2-6的乘法口訣求

商，接下來老師想看看你們的算說的力量了：看圖說算

式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。

2、同學(xué)們真棒，那么，你們能依據(jù)乘法算式說出除

法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))

小結(jié)：觀看這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的

乘法口訣呢?這節(jié)課我們連續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘

法口訣求商。

設(shè)計(jì)意圖：由簡潔的、有提示性的問題引入，采納

同學(xué)自己解決問題的方法，不僅回顧了所學(xué)學(xué)問，而且為

同學(xué)搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)

新知打下了基礎(chǔ)，并為同學(xué)順當(dāng)解決后面問題供應(yīng)了保

障。

二、教學(xué)新課：

同學(xué)們真棒，今日老師請(qǐng)來一位電影明星，他為人

聰慧，無論遇到什么困難都愛開動(dòng)腦筋，排解困難，同學(xué)

們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今日喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來

很多寶貝呢?但同學(xué)們必需開動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶貝

哦。

同學(xué)們再過一個(gè)多月就是"六一兒童節(jié)'，那么同學(xué)

們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看，老師

和同學(xué)們?yōu)榱藲g慶這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多快

樂呀，咦，同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描

述)(引導(dǎo)同學(xué)用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀看教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜集信息

從上往下觀看這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信

息呢?(引導(dǎo)同學(xué)說出兩個(gè)已知條件，)

1、我們做了一些彩旗。

2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。

3、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。

(二)依據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)膯栴}

依據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問

題呢?①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什

么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗

呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件，這圖是什么意

思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?老師板書：78=56(面)

(三)依據(jù)問題解決問題

1、二班級(jí)的小伴侶能夠依據(jù)圖片整理信息提出問

題那我們就一起來關(guān)心他們解決問題好不好?

出示"有56面小旗，掛成8行，'課件這道題可以解

答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問題?

"有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?'這個(gè)問

題，你們是怎么想的呢?老師要引導(dǎo)：我們該怎么列式解答

呢?)

板書：568=()你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組爭論

是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

設(shè)計(jì)意圖：通過小組爭論重點(diǎn)突出同學(xué)的自主參

加，獨(dú)立思索，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，

把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給同學(xué)。

2、要是掛成7行呢?板書567=()讓同學(xué)自己解答。

通過觀看發(fā)覺什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方

嗎?(或許有的說，第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同，)有

的說，后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小

伴侶們觀看得可真認(rèn)真，但是在使用的過程中我們都用了

七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)同

學(xué)說出依據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或

者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是

不是全部的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?

請(qǐng)看下一個(gè)問題：

3、同學(xué)們我們回顧剛才其次組同學(xué)提出的"做了49

顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?'(你是怎么列式

解決的?)請(qǐng)你們在練習(xí)本上算出來。

497=()

依據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

思索：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式

嗎?(由于他們兩個(gè)數(shù)字都是相同的。

4、做一道"籃球競賽'的練習(xí)題。

二(1)班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場上

呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示"籃球競賽'的練習(xí)題。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一

般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第

一個(gè)寶盒。

設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)主動(dòng)探究解決問題的方法，

培育同學(xué)多角度觀看問題，解決問題的力量。請(qǐng)同學(xué)說一

說解決問題的過程和結(jié)果。在"說'的過程中，加深同學(xué)對(duì)

解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的勝利體驗(yàn)。

三、實(shí)踐應(yīng)用：(其次關(guān))

1、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是把握了今

日所學(xué)的學(xué)問。

練習(xí)：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，

你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?

2、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁的做一做。

基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁做一做(同學(xué)獨(dú)立完成)

師：(將同學(xué)作業(yè)投影溝通)認(rèn)真觀看每組題，通過

練習(xí)你們發(fā)覺了什么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們

使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰慧。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法

口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法

和除法它們是一對(duì)好伴侶，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將連續(xù)

學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開其

次個(gè)寶盒。

設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面

帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到進(jìn)展。同學(xué)說得

有道理，答案正確，就賜予確定和鼓舞，激發(fā)同學(xué)探究的

欲望，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

四、鞏固練習(xí)(第三關(guān))

1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河

對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼全都時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。(出示課

件)

2、嬉戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)

設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除

法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高同學(xué)的計(jì)算力

量。

五、課堂總結(jié)：

今日你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿足嗎?

在今日的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還

進(jìn)一步嫻熟了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大

家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

二班級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法(二)》教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：讓同學(xué)經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商

的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學(xué)思索：在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試

運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

問題解決：使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡

潔的或稍簡單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，增

加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商;

2、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解

決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的

除法含義。

目的要求：

1、使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

(課件出示主題圖)談話引入："六一'兒童節(jié)快到

了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下

細(xì)心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么預(yù)

備吧!

提問：

1、認(rèn)真觀看畫面，你發(fā)覺了哪些與預(yù)備工作有關(guān)的

數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把

結(jié)果擺一擺嗎?

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

1、依據(jù)主題圖，引導(dǎo)同學(xué)布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣

列式?

板書：568=()

爭論：怎樣計(jì)算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：567=()應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先

看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。"七八五十六'這

句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法

口訣真的很重要啊!