分數(shù)除法教案匯總九篇

Cultivatingabilitymustbedonecontinuously,improvinglearningmethodsatanytime,andimprovinglearning

efficiency.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）

分數(shù)除法教案匯總九篇

分數(shù)除法教案篇1

教學(xué)目標：

1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意

義。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分數(shù)除以整數(shù)的算理，歸

納計算方法，并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。

3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算

方法。

教學(xué)難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分數(shù)除法的意義

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天

我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)

分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好！

（1）每人吃1/2塊餅，４個人共吃多少塊餅？

（2）把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅？

（3）有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人？

2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算

式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算？

這就是分數(shù)除法的意義。

師：討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？

總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩

個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

二、探究分數(shù)除法的計算方法

（1）

引導(dǎo)參與，探究新知

師：我們已經(jīng)知道了分數(shù)除法的意義，那么如何來計算呢？

請同學(xué)們看黑板。

出示問題1。

請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。

師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之

幾？怎樣列式？4/7÷2

請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計

算。小組合作，匯報交流。

方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每

份是2個1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷

2/7=2/7

方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是

求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。

4/7÷2=4/71/2=2/7

分數(shù)除法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算

教材第46、第47頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的

意義和計算方法的理解。

2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識體系的過程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

重點難點

重點:概念和計算法則的整理。

難點:運用所學(xué)概念,靈活解決問題。

教具學(xué)具

練習(xí)題投影片。

教學(xué)過程

一、整理本單元的知識

1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識點。

2.展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖。

二、復(fù)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算法則

1.回憶。

分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義

和計算方法,小組討論。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報整理成下表。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

四、思維訓(xùn)練參考答案

分數(shù)除法教案篇3

學(xué)習(xí)目標：

1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和

基本算理。

2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

學(xué)習(xí)難點：運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、分一分

有4張同樣的圓形紙片。

(1)每2張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(2)每1張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(3)每1/2張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(4)每1/3張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(5)每1/4張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

二、畫一畫

1.有1根2米長的繩子。

(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?

畫一畫：

列示：

(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?

畫一畫：

列示：

2.3/4里面有幾個1/8?

畫一畫：

列示：

三、填一填，想一想

在〇里填上“>”“<”或“=”。

4÷1/2〇4×24÷1/3〇4×34÷1/4〇4×4

2÷1/3〇2×32÷2/3〇2×3/23/4÷1/8〇×8

你發(fā)現(xiàn)了什么?()

四、試一試

8÷6/75/12÷3

你能把“除以一個整數(shù)(零除外)，等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)?！?/p>

和“除以一個分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)?！边@兩句畫合并成

一句話嗎?

()

分數(shù)除法教案篇4

教學(xué)目標

1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，

求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法

2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認真審題的良

好習(xí)慣．

教學(xué)重點

找準單位“1”，找出等量關(guān)系．

教學(xué)難點

能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、引新

（一）確定單位“1”

1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的．

3．白兔只數(shù)的是黑兔．4．紅花朵數(shù)的相當于黃花．

（二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占．小營村的

棉田有多少公頃？

1．找出題目中的已知條件和未知條件．

2．分析題意并列式解答．

二、講授新課

（一）將復(fù)習(xí)題改成例1

例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的

耕地面積是多少公頃？

1．找出已知條件和問題

2．抓住哪句話來分析？

3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系．

4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點．

5．教師提問：

（1）棉田面積占全村耕地面積的，誰是單位“1”？

（2）如果要求全村耕地面積的是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全

村耕地面積×）．

（3）全村耕地面積的就是誰的面積？（就是棉田的面積）

解：設(shè)全村耕地面積是公頃．

答：全村耕地面積是75公頃．

6．教師提問：應(yīng)怎樣進行檢驗？你還能用別的方法來解答

嗎？

（1）把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所

以是原方程的'解．）

（公頃）

（根據(jù)棉田面積和是已知的，全村耕地面積是未知的，根

據(jù)分數(shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個

因數(shù)應(yīng)該用除法計算．）

（二）練習(xí)

果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的．果園里一共有果樹

多少棵？

1．找出已知條件和問題

2．畫圖并分析數(shù)量關(guān)系

3．列式解答

解1：設(shè)一共有果樹棵．

答：一共有果樹640棵．

解1：（棵）

（三）教學(xué)例2

例2．一條褲子75元，是一件上衣價格的．一件上衣多少

錢？

1．教師提問

（1）題中的已知條件和問題有什么？

（2）有幾個量相比較，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位“1”？

2．引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價格的

3．分析：上衣價格的就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰

能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價×＝褲子的單價）

4．讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo)．

解：設(shè)一件上衣元．

答：一件上衣元．

5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？

6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．

相同點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式．

不同點：算術(shù)解法是按照分數(shù)除法的意義直接列出除法算

式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程．

三、鞏固練習(xí)

（一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長，正好是160

米，這條路全長是多少米？

提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣

列式？

（二）幼兒園買來千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來

牛奶糖多少千克？

（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數(shù)的．今

年、去年共植樹多少棵？

1．課件演示：分數(shù)除法應(yīng)用題

2．列式解答

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法．這類

題有什么特點？解題時分幾步？

五、課后作業(yè)

（一）一桶水，用去它的，正好是15千克．這桶水重多少

千克？

（二）王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好

是鋼筆價格的．鋼筆價格是多少元？

（三）一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當于

一種超音速飛機速度的．這種超音速飛機每小時飛行多少千

米？

分數(shù)除法教案篇5

教學(xué)目標

使學(xué)生進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，提高分數(shù)四則計算

的能力。

教學(xué)重難點

進一步掌握分數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)準備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

教學(xué)過程

一、揭示課題

二、計算練習(xí)

三、綜合練習(xí)

四、課堂。

五、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)法則。

問：分數(shù)除法要怎樣計算？

2、計算：

5/7÷1014÷4/512/13÷8/9

三人板演。

3、練習(xí)八17

上下練習(xí)，說說是怎樣想的。

問：分數(shù)加減法要怎樣算？分數(shù)乘法怎樣算？分數(shù)除法呢？

4、練習(xí)八18

學(xué)生口答，選擇說怎樣算的？

1、練習(xí)八19第一行

四人板演；計算時說明要注意的約分等問題。

2、練習(xí)八20

說說已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量。

練習(xí)計算。

口答算式與結(jié)果，讓學(xué)生說說各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。

3、練習(xí)八21

問：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？

學(xué)生解答。口答算式。

為什么3/4×2/5來計算？

3、口答。

根據(jù)下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數(shù)

量關(guān)系式。

（1）桃樹占果樹總棵數(shù)的2/5。

（2）三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。

（3）修好了一條路的3/7。

（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運走。

（5）這批布的2/3是花布。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對應(yīng)數(shù)量

練習(xí)八19第二、三

課后感受

本節(jié)課上下來，分數(shù)計算學(xué)生們掌握得都不錯。在分數(shù)乘法

應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問題，在這些題型方面下

功夫。

分數(shù)除法教案篇6

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法

應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求

這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練

地解答一些簡單的實際問題。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及

初步的邏輯思維能力。

教學(xué)重點：弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？

1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段

圖。

2、學(xué)生獨立解答。

3、集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。

4、小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1

的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根

據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。

二、新授

1、教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15

千克。買來大米多少千克？

（1）吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的

重量－吃了的重量=剩下的重量

（4）指名列出方程。解：設(shè)買來大米X千克。x－x=15

2、教學(xué)例2

（1）出示例題，理解題意。

（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組

的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的

（2）學(xué)生試畫出線段圖。

（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組

人數(shù)

（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。解：設(shè)航模小組有人。

三、小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今

天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都

可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）

2、用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵

是找準單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

四、練習(xí)

練習(xí)十第4、12、14題。

教學(xué)追記：

本堂課，我吸取上節(jié)課對線段圖不夠重視導(dǎo)致學(xué)生解題困難

的教訓(xùn)，在基本了解題意之后，就和全班學(xué)生一起畫出相關(guān)的線

段圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂線段圖，在此基礎(chǔ)上再列出數(shù)量關(guān)系式。由

于有了上節(jié)課的模式，再加上本節(jié)課我對線段圖比較重視，因而

學(xué)生在列數(shù)量關(guān)系式時順利多了。

分數(shù)除法教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第27～28頁的內(nèi)容及練習(xí)。

教學(xué)目標：

1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和

基本算理。

2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點：

1.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2.整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

1.猜一猜：有4個蘋果，每人得到2個，1個，1/2個，你

知道這三次分別是幾個人分蘋果嗎?

2.引入并板書課題：分數(shù)除法(二)

設(shè)計意圖：設(shè)疑激趣。明確目標。

二、扶放結(jié)合探究新知

1.分一分，引導(dǎo)感知一個數(shù)除以分數(shù)的意義。

2.畫一畫：引導(dǎo)完成27頁的畫一畫，理解分數(shù)除以分數(shù)的

計算方法。

3.引導(dǎo)完成28頁的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.引導(dǎo)歸納計算方法。

設(shè)計意圖：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義。總結(jié)歸納計算法

則。

三、反饋矯正

出示P28的試一試。

1.統(tǒng)一分數(shù)除法的計算法則。

2.指導(dǎo)完成P28練一練的1~4題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

1.引導(dǎo)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2.布置預(yù)習(xí)：P29分數(shù)除法(三)

板書設(shè)計：分數(shù)除法(二)

4÷1/2=4×2=8;4÷1/4=4×4=16

一個數(shù)除以分數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。一個數(shù)除

以分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)。

分數(shù)除法教案篇8

教學(xué)目標

1、能用方程解決有關(guān)的簡單的分數(shù)實際問題，初步體會方

程解決實際問題的重要模型

2、在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法

教學(xué)重點

能用解方程解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題

教學(xué)難點

鞏固分數(shù)除法的計算方法

教具準備

掛圖

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖

讓學(xué)生大膽地提出問題：操場上有多少人參加活動？

2、解決問題

鼓勵學(xué)生用方程解決問題

3、選擇用除法計算借助線段圖的動能理清思路

板書：

二、嘗試解決

1、試一試第1題

板書：

解：設(shè)踢足球的有x人。

4/9x=4x=9

或4÷4/9=9

2、試一試，第1題（2）板書：

學(xué)生仔細觀察情境圖后，提出問題

學(xué)生獨立解決問題，可能會出現(xiàn)多種解決問題的策略讓學(xué)生

用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上

全班進行交流

學(xué)生可以列方程解決，也可以用分數(shù)除法解決

集體糾正

學(xué)生獨立解方程

捐名板演

然后進行全班交流

集體糾正

充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題

引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路

鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路

鞏固學(xué)生用方程計算的方法

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

9×1/3=3（人）

三、練一練

1、解方程：

1/5x=73/4x=4

5/8x=1/123/8x=1

2、解決問題

讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本

要求”

3、解決練一練，第3、題

板書：

解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150

X=160或

150×15/16x=160

解：設(shè)鵝的孵化期是x天

14/15x=28或x=30

28÷14/15或x=30天

的意思，即現(xiàn)價是原價也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求

學(xué)生獨立解決

或用算術(shù)法解決問題

然后進行