七年級(jí)語文《第一次真好》教案

第第頁七年級(jí)語文《第一次真好》教案

1、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”閱歷，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、知識(shí)與技能：〔１〕、掌控散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；

〔２〕、初步掌控閱讀散文的一般方法：

〔３〕、品嘗形象而有意蘊(yùn)的散文語言；

〔４〕、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品嘗語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸同學(xué)生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、檢查預(yù)習(xí)

１、檢查訂正p35讀一讀，寫一寫的詞〔優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀〕

２、發(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語寫成一段話〔順次可變〕：不可磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

二、激情導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)受過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新穎和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文?！舶鍟n題〕

三、初讀課文，整體感知

１、抽生朗讀課文，大家留意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)

２、自由朗讀后思索：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”〔老師點(diǎn)撥什么是文眼〕是哪句？

四、解讀課文，品嘗情理〔從詞、句、篇角度〕

〔一〕選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、在文中一共寫了８?jìng)€(gè)“第一次”，

他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的６個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？〔獨(dú)立思索后發(fā)言〕

２、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義〔合作爭(zhēng)論解決〕

〔二〕、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“詳細(xì)而微”的區(qū)分；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫〔能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、〕——方法：相宜介紹經(jīng)受，加深對(duì)文本的理解。

品篇：分析第三段和最末一段的作用〔過渡、總結(jié)〕

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)

２、同學(xué)暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)受和體驗(yàn)；

３、集體朗讀最末一段。思索：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯(cuò)誤？是不是全部的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？〔小組爭(zhēng)論〕

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼品嘗情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外愛好題：

回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的`第一次故事，然后寫成３００字的課外練筆。

教學(xué)反思：同學(xué)第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓同學(xué)學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出同學(xué)的主體地位。在課堂上，積極培育一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著同學(xué)要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要老師通過激發(fā)同學(xué)“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為同學(xué)以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，那么需要