2022-2023學年江西省贛州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022-2023學年江西省贛州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A.正偏態(tài)分布B.正態(tài)分布C.U型分布D.負偏態(tài)分布

2.為了改進和完善教學活動而對學生學習過程和結(jié)果進行的評價是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價

3.程序教學理論的代表人物是（）

A.羅杰斯B.布魯納C.杜威D.斯金納

4.人的氣質(zhì)類型在社會評價上（）

A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

5.人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，這屬于（）

A.首因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)

6.萬綠叢中一點紅的紅容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的強度B.刺激物的對比C.刺激物的運動D.刺激物的新奇

7.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現(xiàn)象反映了（）

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補償

8.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意記憶

9.最早在大學里講授教育學課程的是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.康德

10.現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在()

A.美國B.歐洲C.中國D.蘇聯(lián)

二、填空題(10題)11.____是古代學校的主要教學形式

12.開設(shè)宮廷學校、寺廟學校、職官學校和文士學校以培養(yǎng)各類人才的文明古國是____

13.教師在講課時，經(jīng)常會通過大量的變式教學引導(dǎo)學生歸納出一類事物的本質(zhì)特征或規(guī)律。這反映了思維的____特點

14.我國新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、____

15.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是____法

16.學生品德是由____四個基本要素構(gòu)成的。

17.學生誦讀落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色時的想象是再造想象；詩人王勃創(chuàng)作該詩句時的想象是____

18.新學制的內(nèi)容包括幼兒教育、初等教育、____教育、高等教育

19.利托爾諾是教育的____起源說的代表人物之一

20.教育對個體發(fā)展的影響是通過促進個體____和個體的個性化來實現(xiàn)的

三、名詞解釋(5題)21.導(dǎo)入策略

22.學科中心課程論

23.受教育權(quán)

24.教育事業(yè)費

25.教育成本

四、論述題(5題)26.簡述動機、個體行為質(zhì)量與行為效果之間的關(guān)系

27.簡述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容，并說明其對教育的意義

28.結(jié)合教學實際談?wù)劷處煈?yīng)如何備課

29.如何利用感知規(guī)律進行直觀教學？

30.試述如何運用感知規(guī)律，提高直觀教學的效果

五、案例分析(2題)31.分析小芹的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學學習在其心理上產(chǎn)生的影響

32.上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系

六、簡答題(1題)33.課程文件的三個層次是什么？

參考答案

1.BB研究表明，人們的智力水平呈正態(tài)分布，兩頭小，中間大，又稱常態(tài)分布

2.BB形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價

3.D

4.B人的氣質(zhì)本身無好壞之分，氣質(zhì)類型也無好壞之分。氣質(zhì)沒有社會評價的意義。

5.BB我們對許多種族都形成了自己的一整套刻板觀念，認為某個人具有他所在類別的人所具有的特征，叫作刻板效應(yīng)。人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，就是刻板印象的體現(xiàn)

6.B

7.B

8.B短時記憶又稱工作記憶，接受來自感覺記憶中的信息，并從長時記憶中提取信息，進行有意識的加工。同聲傳譯屬于短時記憶，答案為B項。

9.DD康德在德國歌尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人

10.B現(xiàn)代學制首先產(chǎn)生于歐洲，以雙軌學制為主。

11.個別教學制

12.古代埃及

13.概括性

14.教學相長

15.品德評價

16.知、情、意、行

17.創(chuàng)造想象

18.中等

19.生物

20.社會化

21.導(dǎo)入策略是教師在特定的一個單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學情調(diào)和課堂氛圍，引導(dǎo)學生進入某一學習狀態(tài)的方式方法。

22.學科中心課程論主張學校課程應(yīng)以學科的分類為基礎(chǔ)，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標。

23.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

24.教育事業(yè)費是教育投資中分配用于教育事業(yè)的經(jīng)常性經(jīng)費，主要由人員經(jīng)費和公用經(jīng)費兩部分組成。

25.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

26.有兩種類型的學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的，另兩種類型的學習動機與學習效果的關(guān)系則不一致。（1）一致的情況是：學習動機強，學習積極性高，學習行為也好，則學習效果好（正向一致）；相反，學習動機弱，學習積極性不高，學習行為也不好，則學習效果差（負向一致）。（2）不一致的情況是：學習動機強，學習積極性高，如果學習行為不好，其學習效果也不會好（負向不一致）；相反，學習動機不強，如果學習行為好，其學習效果也可能好（正向不一致）

27.（1）維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于：教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)看到兒童仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以教學必須弄清兒童發(fā)展的兩種水平，考慮兒童學習的最佳年齡，在此基礎(chǔ)上，一是要使教學走在發(fā)展的前面；二是教學要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，提高教學對兒童心理發(fā)展的促進作用

28.備課就是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。充分備課是上好課的前提和先決條件。備課的基本要求包括做好三方面的工作、寫好三種計劃

29.（1）運用被感知的強度律（強度律）。（2）運用對象與背景差別的感知覺規(guī)律（差異律）。（3）運用靜止背景上的活動性對象易被感知的規(guī)律（活動律）。（4）運用知覺的組合規(guī)律（組合律）。（5）讓學生交替使用多種感官感知對象（多感官協(xié)同律）

30.（1）運用感知的強度律（強度律）。作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知。因此，教師在講課時，聲音要洪亮，語速要適中，板書要清晰，要讓全班同學聽得懂、看得見。教師在制作、使用直觀教具時，也要考慮到直觀教具的大小、顏色、聲音等是否能被全班學生清楚地感知。（2）運用對象與背景差別的感知覺規(guī)律（差異律）。當知覺的對象與背景在顏色、形態(tài)、聲音等方面有較大差別時，知覺的對象容易被感知。如講課時，對于重要的知識，可以反復(fù)幾次，可以提高音量；板書時，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加點、畫線，可以用彩色粉筆；制作教具時，要注意把知覺對象從背景上突出出來等。（3）運用靜止背景上的活動性對象易被感知的規(guī)律（活動律）。我們知道，在靜止的背景上，活動的對象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教學中使用活動性教具，演示實驗，放幻燈片、教學電影或錄像等，可以起到很好的教學效果。（4）運用知覺的組合規(guī)律（組合律）。在時間、空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個整體。因此，教師在板書時，章與章、節(jié)與節(jié)等不同內(nèi)容之間要留空；講課時，語言流暢，針對不同內(nèi)容，采用不同的語速，對不同的內(nèi)容加以分析、綜合，使學生了解其中的邏輯關(guān)系。（5）讓學生交替使用多種感官感知對象（感官協(xié)同律）。如果學生能使用多種感官去感知同一個知覺對象，那么，從不同感官獲得的信息將傳遞到大腦，從而獲得對事物全面的認識。我國古代的許多學者曾提出學習要做到五到，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的就是通過多種感知渠道來鞏固知識

31.一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學生會形成一種習得性無助的自我感覺。習得性無助是指無論自己怎樣努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放棄學習的無助行為

32.材料中，剛開始，雖然張老師認真?zhèn)湔n，全身心投入班級管理，但是卻沒有取得很好的效果；后來在老校長的啟發(fā)幫助下，認真了解學生等等，使班級面貌煥然一新，因此作為一名教師，建立良好師生關(guān)系的策略有：①了解和研究學生。②樹立正確的學生觀。③提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。④提高教師自身的素質(zhì)。⑤發(fā)揚教育民主。⑥正確處理師生矛盾。⑦