小班教案《認(rèn)識動物》(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教案《認(rèn)識動物》(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班教案《認(rèn)識動物》篇一

1、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品依照顏色歸類。

1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。

4、透明星星若干。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色一致。

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實物幫助幼兒說出答案。

2、尋覓周邊環(huán)境中與這四種顏色一致顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周邊環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就依照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰

幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、“奇妙的星寶寶〞，摸索顏色的變化。

每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。

顏色的變化真好玩兒，下一次讓老師帶大家去摸索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

小班教案《認(rèn)識動物》篇二

在生活中，小年齡幼兒有著猛烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動，譬如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)〞的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

1、認(rèn)識各種食物。

師：老師的百寶箱里藏著大量東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

2、預(yù)計“大變小〞的可能性

（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？

引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大。〞

（2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？

根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用一些動作提醒，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。

3、進(jìn)行“大變小〞的試驗

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)試驗過程。

有意識的提問“你用什么把什么變小了？〞

有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較簡單“變〞

有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

強調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討

（1）探討問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？

引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了。〞進(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？〞引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。

（2）探討問題二：刀是什么樣子的？

回憶“刀〞是什么樣子的，強調(diào)刀有“很鋒利的一面〞，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀測幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

小班教案《認(rèn)識動物》篇三

《喇叭花電話》這一文學(xué)作品充滿了童趣、充滿了愛與關(guān)心。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、在體驗、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

一、情境導(dǎo)入

師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室

二、理解想象

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師陳述1

幼兒園小班語言教案：春天的電話

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人共享的開心。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，好多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回復(fù)，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘掉了,我們來把它請出來。

三、分段陳述學(xué)說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假使沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來細(xì)心聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪溶化)

☆其次段：集體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們方才聽得真細(xì)心，邊陳述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!〞

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!〞

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強的幼兒來試一試。邊陳述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來溜達(dá)吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀測，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊陳述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣溫柔了，快出來放風(fēng)箏吧!〞

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更溫柔了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(由于這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起共享所以自己也很開心了。原來共享不一定就是共享吃的東西，還可以一起共享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件開心的事情共享給教室里的`好朋友吧!

遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!〞打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!〞它迅速拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!〞

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!〞

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!〞

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣溫柔了，快出來放風(fēng)箏吧!〞

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上開心地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫柔了，快出來放風(fēng)箏吧!通過小動物們打電話相互告訴春的信息，理解與朋友共享開心的事情是一件開心的事情。

小班教案《認(rèn)識動物》篇四

1、喜歡玩“小鳥分糖果〞的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2、初步了解“小鳥分糖果〞的游戲規(guī)則，知道把糖果放進(jìn)相應(yīng)的筐里。

3、能在兩個物體中排除顏色干擾分辯圓形和方形。

4、發(fā)展幼兒的觀測比較能力。

5、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

小鳥頭飾一個；小雞頭飾一個；顏色不一樣的圓形和方形紙?zhí)枪舾?；圓、方形的筐各一個。小鳥飛的音樂。

1、導(dǎo)入活動：

出示小鳥頭飾，讓幼兒扮成小鳥在場地上飛行，場地上四散擺放著圓形和方形紙?zhí)嵌谷舾?。教師：“小鳥們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〞“有些什么形狀的糖豆？〞

2、集體活動：

教師：“請幼兒說說自己手里拿的是什么形狀的糖果？〞

出示神秘袋子：教師從袋子里摸出一個糖果，讓幼兒說說是什么形狀的糖果，并讓手里拿著一致形狀糖果的幼兒一起玩碰碰游戲。

3、游戲“小鳥分糖果〞

雞媽媽哭著說：“我家今天來客人了，我買了糖果接待客人，可是我在回家路上把糖果弄丟了，你們看到我弄丟的糖果了嗎？

引導(dǎo)幼兒觀測圓筐和方筐，并啟發(fā)幼兒將圓糖果和方糖果裝進(jìn)相應(yīng)的筐中。

要求幼兒根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲：

“拿圓糖果走圓形路，送圓糖果回圓筐里；拿方糖果走方形路，送方糖果回方筐里。〞

4、反省互動：

（1）教師檢查筐中的糖果并提問：“圓筐里應(yīng)當(dāng)放什么形狀的糖果？〞“方形筐里應(yīng)當(dāng)放什么形狀的糖果？〞

（2）引導(dǎo)幼兒正確表述：“圓糖果放進(jìn)圓筐里。〞“方糖果放進(jìn)方筐里。〞（如有放錯的，引導(dǎo)幼兒糾錯）。

5、評價總結(jié)

教師：“小鳥們真能干，這么快就分好了糖果，并把圓糖果放進(jìn)圓筐里，方糖果放進(jìn)方筐里?，F(xiàn)在我們一起把圓圓的糖果和方方的糖果給雞媽媽送去吧。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的最正確手段，課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

小班教案《認(rèn)識動物》篇五

：買玩具

1、學(xué)會聽指令，并能按指令愉快地參與活動。

2、勉勵孩子大膽地進(jìn)行陳述。

1、超市貨架上擺放著各種玩具。（玩具的份數(shù)是幼兒人數(shù)的三倍）

2、開汽車的音樂。

一、導(dǎo)語：

孩子們，今天媽媽帶你們到超市去買玩具，高興嗎？你們要跟著媽媽，不能隨便離開媽媽，知道了嗎？那我們出發(fā)吧！

二、幼兒第一次購物。

導(dǎo)語：超市到了，孩子們在買玩具前，可要聽明白媽媽的話，今天，媽媽請每個寶寶自己去超市買玩具，每個寶寶買一樣你最喜歡的玩具。

插問：孩子們，媽媽方才說每個寶寶買幾樣玩具？（一樣）

導(dǎo)語：買好一樣你最喜歡的玩具后來告訴媽媽，假使你買了娃娃，你就對媽媽說：“媽媽，我買了娃娃〞。聽懂了嗎？那就請你輕輕地去超市買你最喜歡的一樣玩具。

1、幼兒進(jìn)超市購物。

2、幼兒依次告訴媽媽。

三、幼兒其次次購物。

導(dǎo)語：寶寶們都學(xué)會了自己去超市買玩具，才干真大，媽媽可高興啦！

1、叮鈴鈴，媽媽的手機響了，是誰打電話？讓我聽一聽。

（喂！爸爸呀，家里來了好多小朋友，請我們的寶寶趕快回家。）

2、爸爸說，我們家里來了好多小朋友，呀！我們方才每個寶寶只買了一樣玩具，家里的玩具也不多，那么多小朋友一定需要好多玩具，那我們再去超市買玩具好嗎？

*向幼兒提出購物要求：

媽媽說這次我們要多買一些玩具，每個寶寶要買兩樣不一樣的玩具，買幾樣玩具？（兩樣不一樣的玩具）聽明白了嗎？，那就去超市買玩具吧。

3、幼兒進(jìn)超市買玩具。

4、檢查幼兒買玩具的狀況，改正買錯的寶寶并提醒他及時更換。

5、請寶寶告訴媽媽：你買了什么玩具？

重點：引導(dǎo)

幼兒說明白我買了**和**。

6、打電話告訴爸爸。

導(dǎo)語：寶寶們，爸爸一定等得很慌張，快打個電話告訴爸爸，你買了什么玩具？（幼兒打電話）

四、終止

寶寶們，有好多小朋友在家里等著我們一起玩呢，我們趕快回家吧！拿好你們買的玩具，快上車，和媽媽一起開著車回家啦！

（幼兒手拿玩具，開著車和媽媽一起高高興興地離開活動室）

小班教案《認(rèn)識動物》篇六

在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們即刻展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。

1、幼兒認(rèn)識日常生活中常見的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒明了地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);

2、活動準(zhǔn)備：

1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;

3、蘋果若干;

4、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個大蘋果》；

6、電視、音箱等。

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)、引入活動：

“小朋友們，方才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?〞

1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回復(fù)：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動：

教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

(三)、重點環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌：〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果，

小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和穩(wěn)定。

三、終止環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗讀兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

將帶來的蘋果洗清白、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。

2、活動是嚴(yán)格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。

3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。

小班教案《認(rèn)識動物》篇七

我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐富、好玩兒的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確陳述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗小動物間美好和諧的情感。

1、大樹背景、操作圖片（5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。

2、體操圈5個、5張小椅子。

3、輕音樂：雨的印記三、活動過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

教師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的？對你說了些什么？

教師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€好玩兒的故事。叫《起床啦》。

（二）、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師：你還看見誰了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師陳述故事的前兩節(jié)。

教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。

（操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤）教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤〞）教師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話？（幼兒想象后回復(fù)）教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。

（操作圖片）教師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音？

（