“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）

第“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一)

??活動一：心理測試

??(一)參與對象：高一、高二學生

??(二)活動內(nèi)容：心理中心負責下發(fā)測試材料。請各位同學認真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德，通過完成簡易的《優(yōu)點問卷樣本》，了解自己的優(yōu)勢性格。

??活動二：發(fā)現(xiàn)之旅——探索我的性格優(yōu)勢

??(一)參與對象：高一、高二學生

??(二)活動內(nèi)容：請各位同學講述一個你自認為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料，通過對這個事件的分析，總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢。

??(三)活動要求：每班不少于5份。請班長負責收集文字稿(字數(shù)200以上)，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處)。

??(四)負責人：各班班長

??(五)活動效果：屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報上。

??活動三：優(yōu)勢墻

??(一)參與對象：高一、高二各班級

??(二)活動內(nèi)容：各班級利用教室后墻的展板，制作一個“優(yōu)勢墻”，將班內(nèi)每個同學的優(yōu)勢性格展示出來。

??(三)活動要求：

??1、每個同學制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋(卡)，并寫上姓名，張貼在“優(yōu)勢墻”上。(亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當老師看到學生們寫的自己的優(yōu)點也會非常高興。)

??2、在活動一的基礎(chǔ)上，將測試的結(jié)果(自己最強的五個優(yōu)秀品質(zhì))寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上，同時將活動二的文字稿復制一份，投入到收集袋內(nèi)。

??3、請同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格，寫下來，投入到該同學的“優(yōu)勢種子”收集袋。

??例如：“TO___，你敢在老師面前替__打抱不平，太有正義感了，佩服你的勇氣!”，

??“TO___，雖然你穿了一雙價格不菲的新款NIKE,但我從未聽到你為此在同學們面前炫耀過，低調(diào)，謙虛，很欣賞你!”，

??“TO___,你能堅持每天做10俯臥撐，從無間斷，真的很有毅力啊!”等等，

??備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好，但我們拒絕對同伴講白色的謊言(包括不真誠的恭維)，一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來，讓人聽起來有說服力。

??(四)負責人：各班班長

??(五)活動效果：德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進行拍照，并就展示內(nèi)容展開評比。

??活動四：校園心理漫畫大賽

??心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學習生活中的心靈感悟表達出來的途徑，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，宣傳普及心理學知識，提高我校學生心理健康意識，而且能激發(fā)同學們積極的學習動機，培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，豐富課余文化生活，同時也能為廣大愛好漫畫的同學提供一個展現(xiàn)風采的舞臺，在快樂中感悟人生。因此，我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽，現(xiàn)向全體學生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫卷，共悟心靈的成長。現(xiàn)將活動具體事項通知如下：

??(一)參與對象：高一高二學生

??(二)主題：

??用畫筆描繪生活，用心靈感悟成長

??(三)作品內(nèi)容：

??以日常生活為創(chuàng)作背景，以自身的感受和體驗為立足點，以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解，要有一定的思想深度，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，尋找充實心靈的方法。格調(diào)清新、高雅、健康。

??(四)作品要求：

??1、盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張;

??2、表現(xiàn)手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手繪，亦可電腦繪制;

??3、作品形式既可為單幅作品，也可為四格漫畫或短篇作品(可含有文字對白或必要說明);

??4、題材緊扣校園生活，構(gòu)思合理，內(nèi)容健康，寓意雋永，深刻醒世，風趣幽默;

??5、風格不限，主題自擬(例如，同伴交往、親子溝通、學習壓力、情緒困擾等);

??6、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);

??7、在作品背面和注明作者姓名和班級。

??(五)組織形式：

??每位同學自愿參加，各班于12月10日之前將畫稿交至行政樓一樓藝術(shù)教研組季海燕老師處。(備注：以班級為單位，各班至少上交5份作品，無上限)

??(六)負責人：各班宣傳委員

??(七)活動效果：各年級評出一等獎4名、二等獎10名、三等獎18名，并選出優(yōu)秀作品，校園展出?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇二)

??指導思想：

??支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康輔導活動不在于說教，而是強調(diào)學生的體驗和與學生的交流。

??活動主旨：

??與初二一班的同學建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系，建立起溝通的橋梁，為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。

??心里健康輔導方式：

??趣味活動、師生分組心里健康輔導活動中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理。

??交流時間：

??10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)

??地點：

??清風中學初二一班教室

??輔導老師組員：

??孫藝帆歐雄遠謝履羽

??授課老師：

??孫藝帆

??活動主題：

??“溝通從心開始”

??前期準備工作：

??1、與班主任聯(lián)系獲得該班學生的花名冊。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

??2、結(jié)合本活動需要，查找相關(guān)資料，做好充分的準備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導方案、經(jīng)驗，避免每位輔導老師責任制方案的效能不等現(xiàn)象。

??具體活動方案步驟：

??1、主持老師自我介紹，然后具體向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么，同時表明我們希望得到什么。

??2、其他兩位輔導老師上臺作簡短自我介紹，并說出對同學們的祝福和期望。(1、2項共10min)

??3、跟學生互動趣味小游戲，旨在活躍課堂氣氛，師生得到更好的相互理解和支持;同時，向同學揭示何為溝通從心開始!(10——12min)

??游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學為本組代表，輔導老師擔任主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語，一組同學代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應的動作描述成語，不能用言語描述。另一組同學代表必須完全模仿上一組同學的表演，其他同學擔任評委。每組均有模仿機會。

??游戲二：快速反應組方法：授課老師擔任司令員，指令每組委派的小兵代表收集一些實物，如同組同學的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務的小組為勝。本游戲旨在讓同學明白，同學之間應該更加的相互了解，不僅從成績上了解，也應該從日常生活中相互了解和溝通，實現(xiàn)“溝通從心開始”的活動主題。

??4、(1)、分組，每大組同學分別輪流念1、2、3，念同一數(shù)字的同學結(jié)為同一組成員，在以后的活動中是同盟，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項目;每組均分配好一個帶隊老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實行責任制、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系。(5min)

??(2)、每組輔導老師與學生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師須在活動前準備好具體的交流溝通方案。同時避免與別組同學交流的枯竭現(xiàn)象。(15min)，從溝通中由同學推薦或自我舉薦，推出一名同學為本組的心理委員，主要任務是協(xié)助本組的輔導老師完成心理健康輔導活動，并能在活動中能提高自我管理能力，同時，輔導老師在該同學的協(xié)助下能和該班同學更有效的溝通和交流，增進心理健康輔導活動的主題內(nèi)涵。(在這個過程中，輔導老師要注意補充學生的需要，表達我們的工作性質(zhì)，想方設(shè)法牢記學生的個性特點和名字)。由于活動時間的限制，活動步驟4未能得到實行，我們將在以后的活動完成這個活動?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇三)

??為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素質(zhì)的提高，根據(jù)上級有關(guān)心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。

??一、心理健康教育的主要任務

??心理健康教育的主要任務，一是面向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

??二、心理健康教育的組織領(lǐng)導

??學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

??三、心理健康教育的實施途徑

??(一)調(diào)查、摸底。學校將以問卷調(diào)查的方式，了解我校學生的心理狀況，摸清學生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。

??(二)舉辦心理健康教育的專題講座

??在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上，學校將每學期開展一至兩次的心理健康知識講座，參加的對象包括在校學生和家長，以期通過講座，提高學生的心理素質(zhì)，解決學生的心理困擾。

??(三)組建心理健康小組

??學校團委將在學生中組建心理健康小組，對參加的學生進行心理健康知識的培訓，使他們能夠成為信息員、小教員。

??(四)辦好學習園地，使之成為心理健康教育的平臺。

??(五)加強對班主任的培訓，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

??(六)全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動中，注重對學生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

??(七)建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學校將通過家長學校的授課，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。

??(八)充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡的輿論導向作用，開展多種形式的心理健康知識宣傳，推動心理健康教育的實施?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇四)

??一、活動背景：

??據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達25%-30%。而長期以來，心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展覽的方式已不能滿足廣大青年的要求。因此，在針對青少年成長中身心健康問題我們特組織開展心理主題活動，讓心理健康走進青少年生活。

??二、活動目的：

??1、提高青少年的心理素質(zhì)，加強青少年的心理承受能力，通過活動消除青少年的困惑，讓青少年走出誤區(qū)。

??2、感受人與人之間的美好情感，感受生活中的快樂與幸福，從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。

??三、活動主題：

??直面壓力，放飛理想。

??四、活動時間：

??2021年4月

??五、活動內(nèi)容：

??1、心理健康講座(全校)

??2、心理小游戲(分班級進行)

??①男生、女生多少錢：

??目的：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。

??游戲規(guī)則：男生值5毛錢，女生值一塊錢。游戲的時候，裁判會說：“走呀走，走呀走，走到集市買白菜，一塊錢，賣不賣?不賣!一塊五，賣不賣?不賣!兩塊五…四塊錢，賣不賣?賣!”當裁判說到賣的時候，參賽選手要根據(jù)價錢組隊，組不到相應價值的同學會被淘汰(底價至少為1元)。直到最后大概剩20個人員左右就進入下一個游戲。

??②解套：

??目的：使參與者能夠認識到，在遇到看似復雜問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。

??游戲規(guī)則：

??首先所有的參與者分成若干小組(5-10人為)，小組成員圍成一個圈。然后從一個人開始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他的人相握。這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的套，此時要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位臵，來解開交錯的套。小組人數(shù)相等的情況下，以解開套時所用的時間的長短作為標準評分。獲勝的一個或兩個小組得到相應的獎勵。

??游戲做完后，可請同學們進行感悟交流。

??3、心理測試：(分班級進行)

??每位同學發(fā)一份“幸福指數(shù)測試”問卷，分班級收齊，由各年級的心理老師進行問卷分析及總結(jié)，并針對學生出現(xiàn)的問題想出應對措施。

??4、心理咨詢：

??學生可到心理咨詢室進行咨詢，也可把自己想咨詢的問題投到“悄悄話”信箱中，由專業(yè)的心理咨詢師進行解答。

??5、心理互動留言板：

??同學們可以把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上，然后貼在留言板上。老師和同學都可對留言進行跟帖式解答。最后把同學們咨詢的特別的問題整理好，把精彩的留言收集好，留檔保存?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇五)

??活動目標：

??1、認知目標：通過活動初步認識和正確區(qū)分現(xiàn)實中的自我與理想中的自我;

??2、情感目標：培養(yǎng)學生初步形成接受和悅納自己的適當態(tài)度;

??3、行為目標：通過參與活動，幫助學生了解個體之間的差異性，認識自己的長處和短處，學會接納自己。

??活動形式：活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演

??活動對象：七年級年級學生

??活動準備：課題黑板、選票、自測卡、一份小禮物。

??活動過程：

??一、暖心活動

??游戲：《認識紅與黑》

??目的：助學生進入活動主題

??操作：兩位學生上臺，閉上眼睛，教師分別在學生的鼻子上涂上紅點和黑點，讓他們猜顏色。面向同學后讓同學檢查是否正確，最后讓兩位同學照鏡子確認。

??二、心靈碰撞：

??1、#策劃#導語：誰沒有對未來生活的美好憧憬，誰不為自己編制夢幻般的遠大理想?“我要成為科學家”、“我想成為一名宇航員”、“我想當大明星”……這一個個關(guān)于自我未來的設(shè)想令我們激動和興奮不已。然而，當我們面對西安市，面對自己的實際條件，會發(fā)現(xiàn)達到理想目標的距離似乎是遙不可及的。對此，我們會時而躊躇彷徨，時而痛苦不安。

??2、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學生扮演角色進行表演。(建議卡片文字配音)

??3、教師引導：

??①揭示出初中生所面臨的現(xiàn)實自我與理想自我之間的矛盾或沖突。

??②指出適度的自我意識矛盾或沖突是個人身心發(fā)展的必然結(jié)果，它對于個人的進一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

??③尺有所短，寸有所長。正確的理想自我是揚長避短或取長補短，起結(jié)果必定有利于個人的順利發(fā)展;而錯誤的理想自我則是舍近求遠或棄長取短，起記過只能是痛苦和失敗。

??三、請你參加：

??1、活動一：照鏡子(心鏡)

??目的：強化自我認識，簡單反思對自己的了解(背景音樂：《少女的祈禱》)

??指#策劃#導語：人對自我的認識，其實就是不斷地自我反省。這樣一來不僅可以幫助我們不斷的增進自我了解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處。現(xiàn)在我們做一個活動：照鏡子。

??這個鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里，叫心鏡。

??操作：①請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子(心鏡)，你一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?漂亮嗎?快樂嗎?獨立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢?還有哪些不足或限制?里面的人需要什么——

??②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說一說你對鏡子中的你的總體評價是什么?

??2、活動二：請在我背上留言

??目的：多角度的了解自我，獲得客觀真實的自我認識。(背景歌曲《愛的羅曼史》。

??指#策劃#導語：剛才我們是自己對自己照鏡子，得到的是自畫像。但大家發(fā)現(xiàn)沒有，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到我們的側(cè)面，看不清楚我們的。背面。也就是說，我們身上存在一些優(yōu)點或不足，我們自己是不知道的，需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)。以人為鏡子，可以知得失。別人對我們的評價，叫“他畫像”。只有把這兩方面信息匯總、整合起來，才能得到一個相對客觀、真實的我。同學們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動是：請在我背上留言。

??操作：

??①每一人一張，在紙的最上面寫下自己的姓名，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學的后背上寫留言，可以在教師內(nèi)走動。留言過程中，同學們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認識，包括優(yōu)點、缺點以及建議(寫出個人風格)，開可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，知道活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個“合約”：本著真誠、客觀、負責的態(tài)度對待這個活動，好嗎?(一段時間以后，請大家坐下，取下背上的白紙)

??②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么。思考：你對自己的評價和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同，哪些方面有很大差異?為什么會出現(xiàn)不一致?它是你認知的“盲點”嗎?(確實是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容)這些“盲點”內(nèi)容你自己認可嗎?(有些可能是同學誤解了你，有些可能無法確定。如果你無法確定，請再用一周的時間嘗試進一步求證。)通過這次自我探索之旅，并通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認識和了解。參加這次活動，你有什么感想和收獲?(請幾位特別有感觸的同學同全班一塊分享他的想法。)

??四、體驗領(lǐng)悟：

??1、活動一：我是誰?

??目的：幫助教師了解學生個體認識自己的一般情況和達到的實際水平。

??操作：5分鐘寫出浮現(xiàn)在腦海中的一一答案。

??教師點評參考：

??①能寫出9～10個答案，屬于正常范圍;如少于7個，則可能是過分壓抑自己。對這類學生要注意多鼓勵，并給予更多的表現(xiàn)機會。

??②主客觀評價都有，屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀，則為不平衡型。對后者要知道其對自我進行客觀分析和認識。

??③答案內(nèi)容涉及未來，說明有理想和抱負;反之，說明尚無明確的理想和抱負。對后者要注意引導，幫助提高其“抱負水平”。

??2、活動二：根據(jù)四幅圖畫進行角色表演。

??目的：通過觀看表演和同學討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己。

??操作：讓學生分組進行活動。

??①每位同學各模仿一幅畫中的人物表演，可隨意發(fā)揮。

??②大家共同討論，說明應采取什么樣的適當態(tài)度來接納自己。

??圖解參考：A：自我封閉;B：怨天尤人;C：盲目自大;D：狹隘自卑。

??歸納小結(jié)：

??接受自己和悅納自己的適當態(tài)度是：擴展自己的生活范圍，多接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經(jīng)驗;學會誠實、坦然地檢討集資的得失，應避免對挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負水平”，應使其體現(xiàn)在個人的特長上;學會比較客觀地或準確地與別人進行比較，要適當考慮個人生活背景的差異，以及個人身心發(fā)展的差異。

??五、收獲園：活動總結(jié)

??同學們，對自己進行全面客觀的認識，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷的努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的圈點而否定自己。充分地利用自己的有時，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好的發(fā)展自我。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，進一步“認識自己，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ)。

##結(jié)束“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇六)

??中學心理健康知識宣傳校外活動策劃書

??一、活動主題：溝通理解關(guān)愛

??心理和諧健康

??二、活動時間：__年10月14日

??三、活動地點：蘭州市第十六中學

??四、活動目的：

??1.通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們宣傳精神衛(wèi)生的重要性，普及心理健康知識，提高心理健康意識，引導廣大同學關(guān)注精神衛(wèi)生、保持心理健康與身體健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并現(xiàn)場咨詢和解答同學們的心理健康問題。

??2.通過一系列有趣的活動，對學生進行心理健康教育，正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造良好、和諧的校園氣氛。

??五、宣傳口號：透視心靈

??關(guān)注成長

??六、活動內(nèi)容：

??心理講座：（1）“爸爸媽媽，我想對你說……”主要針對初中生親子關(guān)系進行講座，旨在使學生與父母交流更加和諧。

??（2）“心靈筑路”主要針對初中問題學生進行心理疏導，旨在使初中問題學生適應校園環(huán)境，改善學習方法，使其順利完成學業(yè)。

??2.

??心靈沙龍：以“其實我很乖……”為主題，邀請心理專業(yè)學生與同學們相互溝通，為廣大同學排解心理困惑，進行心理疏導工作，并鼓勵同學們積極發(fā)言，從而讓同學們正確的認識自己，悅納自己，悅納他人。

??3.

??心理游戲：在學校操場上進行此環(huán)節(jié)。甄選有趣又便于組織的心理小游戲若干，安排人員參與游戲，讓同學們在游戲的過程中鍛煉自己，學會團隊合作和交流協(xié)作。

??七、注意事項：

??1．在進行活動時，應注意活動對象為初中生，所以，語言避免晦澀難懂，應盡可能直白。另外，注意講話的語氣，做一個積極的引導者。最重要的是，在游戲的過程中，必須注意參與者的安全。

??2．做好前期的策劃與準備工作，在活動結(jié)束后，清點物品，隨時清點人數(shù)，保證人員的安全?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇七)

??一、活動主題：溝通理解關(guān)愛心理和諧健康

??二、活動時間：20__年10月14日

??三、活動地點：蘭州市第十六中學

??四、活動目的：

??1.通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們宣傳精神衛(wèi)生的重要性，普及心理健康知識，提高心理健康意識，引導廣大同學關(guān)注精神衛(wèi)生、保持心理健康與身體健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并現(xiàn)場咨詢和解答同學們的心理健康問題。

??2.通過一系列有趣的活動，對學生進行心理健康教育，正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造良好、和諧的校園氣氛。

??五、宣傳口號：透視心靈關(guān)注成長

??六、活動內(nèi)容：

??1.心理講座：

??（1）“爸爸媽媽，我想對你說……”主要針對初中生親子關(guān)系進行講座，旨在使學生與父母交流更加和諧。

??（2）“心靈筑路”主要針對初中問題學生進行心理疏導，旨在使初中問題學生適應校園環(huán)境，改善學習方法，使其順利完成學業(yè)。

??2.心靈沙龍：以“其實我很乖……”為主題，邀請心理專業(yè)學生與同學們相互溝通，為廣大同學排解心理困惑，進行心理疏導工作，并鼓勵同學們積極發(fā)言，從而讓同學們正確的認識自己，悅納自己，悅納他人。

??3.心理游戲：在學校操場上進行此環(huán)節(jié)。甄選有趣又便于組織的心理小游戲若干，安排人員參與游戲，讓同學們在游戲的過程中鍛煉自己，學會團隊合作和交流協(xié)作。

??七、注意事項：

??1．在進行活動時，應注意活動對象為初中生，所以，語言避免晦澀難懂，應盡可能直白。另外，注意講話的語氣，做一個積極的引導者。最重要的是，在游戲的過程中，必須注意參與者的安全。

??2．做好前期的策劃與準備工作，在活動結(jié)束后，清點物品，隨時清點人數(shù)，保證人員的安全?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇八)

??一、活動意義及活動目的

??為了防患于未然，加強對我校大學生心理健康狀況的關(guān)注，電子商務系心理輔導站特舉辦此次“心語計劃”活動，旨在以同學們自己的筆觸和角度去敘述心情變化，記錄大學生活的一點一滴，釋放同學們的心理壓力，防止心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，幫助同學們以積極健康的心態(tài)迎接生活、面對生活。

??二、活動主題

??心聲新聲

??三、活動時間

??校歷第八周至第十七周

??四、活動地點

??電子商務系大一、大二各班教室

??五、活動對象

??電子商務系大一、大二全體同學

??六、活動流程策劃

??(一)前期準備

??召開大一、大二各班心理委員會議，安排各班布置心語角。

??(二)活動流程

??1、各班同學記錄自己的心理動態(tài)。

??2、由各班心理委員負責整理選出比較優(yōu)秀的作品，于每周日晚自習下后交到心語室。

??(三)活動收尾

??1、學期末由心理輔導站老師及成員整理交回作品并對其進行評比。

??2、給獲獎班級和個人頒獎。

??七、獎項設(shè)置

??集體獎：

??一等獎一名

??二等獎二名

??三等獎三名

??優(yōu)秀獎一名

??八、評分細則

??1、版面分(40分)

??(1)突出主題20分

??(2)美觀20分

??2、內(nèi)容分(60分)

??(1)能清楚表達心理動態(tài)30分

??(2)貼近生活30分“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇九)

??一、活動背景：（引言）

??槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng)，就是從學校心理健康教育的渠道，打造“槐蔭陽光少年”。通過學校這個培養(yǎng)園地，精心組織策劃一系列的培養(yǎng)、評選活動，啟動此項活動的目的旨在：及時遏制和消除學生的心理疾患，關(guān)注學生的心理健康，解決學生的心理困惑，幫助學生樹立積極健康的生活態(tài)度，幫助教師運用心理學的知識解決教育教學中的問題，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康，以健魄的體格、陽光的心態(tài)，面對新生活、面對新境遇、面對時代的發(fā)展，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導和指揮下，我們機場小學也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動。

??二、活動目的

??貫徹落實《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預案》，依托我們機場小學“心靈驛站”心理健康咨詢室，開展形式多樣多樣的系列活動，增強全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格、身心健康和諧發(fā)展。

??為了促進學生德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)展自己的個性和特長，我們努力把學生培養(yǎng)成為體格健壯、心理健康、人格健全、性情開朗、積極向上、合群合作的“陽光少年”。

??三、活動主題：

??《槐蔭“陽光少年”推選策劃預案》推出以來，引起了我們的廣泛關(guān)注，槐蔭區(qū)教育局確定了以適于青少年的兒童化語言明確活動主題，以七色（紅橙黃綠青藍紫）主題活動的方式體現(xiàn)青少年心理健康發(fā)展的七個標準?，F(xiàn)將七色主題及活動標準明確如下：

??主題：紅：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

??評價：愛心熱情

??主題：黃：我是金色的向日葵，追隨著陽光綻放笑容

??評價：樂觀寬容

??主題：綠：我是春的幼芽，沐浴著陽光茁壯成長

??評價：積極活潑

??主題：青：我是青色的磐石，在困難面前永不低頭

??評價：堅強擔當

??主題：藍：我是藍色的精靈，用智慧創(chuàng)造美好未來

??評價：聰慧創(chuàng)新

??主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時光

??評價：禮儀修養(yǎng)

??主題：橙：我是乘風起航的帆，載著理想駛向彼岸

??評價：理想勇氣

??因上級規(guī)定自3月開始，每學期開展兩個色彩主題，所以我們這學期選擇紅和黃為主題進行主題活動。培養(yǎng)學生愛心、熱情，樂觀、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

??四、活動時間

??3月——————6月

??五、活動組織人員

??組長：邵雷、劉永文、張穎

??副組長：龍云飛、穆國強、劉秀

??組員：各個班級的班主任

??六、活動內(nèi)容

??（一）“心理健康育陽光少年”活動啟動儀式（3月）

??（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強老師負責）；

??（2）校領(lǐng)導宣布活動安排（龍云飛老師負責）；

??（二）心理健康知識展板展示活動（4月）

??1、各年級辦一期以“關(guān)注心理健康，培育陽光少年”為主題的展板

??⑴、主題：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

??⑵、評價：愛心熱情

??（3）要求：設(shè)計新穎、生動活潑、體現(xiàn)出年級特色

??（4）展示地點：學校操場

??（5）活動負責人：各年級組長、美術(shù)老師

??（6）評選出優(yōu)秀設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎

??2、充分運用現(xiàn)有資源

??常規(guī)開放心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳、班級博客進行網(wǎng)絡咨詢。

??（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評比活動（5月）

??對象：全校師生

??內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

??要求：圍繞主題，不限制數(shù)，結(jié)合生活體會，寫文章并發(fā)表到學校班級博客中。

??時間：5月

??2、評選階段

??內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師，由劉秀上傳到“金色陽光，快樂少年”博客上，進行展示交流，最后根據(jù)博客點擊和回復量及本校老師的投票來評選獲獎作品。

??3、對優(yōu)秀博文的獲獎者進行頒獎。

??（四）心靈書簽寄真情

??活動時間：5月25日—6月1日

??活動地點：學校操場

??參與人員：全體師生

??活動內(nèi)容：由各班組織學生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵、或感悟、或感激的句子，同學們之間可以跨年級、班級相互贈送，也可以將自己的書簽夾進學校借閱的圖書中，隨著圖書“漂流”。通過這個活動，讓學生，感激生命，感恩生活，感悟成長，并把這份愛與感悟傳遞。

??（五）評選快樂之星（6月）

??活動目的：培養(yǎng)學生樂觀的精神，快樂生活每一天。

??活動過程：

??（1）發(fā)給學生小主人卡片（各班自己設(shè)計），為每個學生下發(fā)五張小主人的卡片。

??（2）分享快樂，如果你覺得班級里的同學非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂，就把小主人卡片發(fā)給他。

??（3）統(tǒng)計班級里獲得小主人卡片最多的同學，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W，獲得快樂之星的稱號。把快樂之星的名單粘貼在學校的櫥窗。

??七、活動期望

??以上這些為本學期的活動方案，我們以關(guān)注孩子心靈，激發(fā)孩子夢想，重拾學習信心，恢復學習動力，給孩子以全面關(guān)愛，促進孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，幫助孩子樹立賞識思維，學習與人相處，團隊合作，感恩父母，善待生命，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài)，做健康快樂的陽光少年?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇十)

??一．活動背景

??當今社會變革引起了人際關(guān)系、生活節(jié)奏的改變，學習壓力，心理危機成為困擾社會、困擾當今大學生的重要問題。為豐富同學們的課余生活，關(guān)注心理健康，提升大學生心理素質(zhì)。心理健康是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來大學生走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高成次發(fā)展發(fā)展的重要條件。為此，我們在五月“我愛我”心理健康活動月中舉辦以“悅納自我，我愛陽光爛漫的生活”為主題的團日活動。

??二．活動主題

??悅納自我，我愛陽光爛漫的生活

??三．活動目的

??心理健康月活動旨在提高同學們對心理健康教育的.關(guān)注，豐富學生的課余生活。使同學們進一步認識自我，接納自我，釋放壓力，拋卻焦躁、自卑、憂郁，收獲坦然、自信、愜意。心理健康月活動旨在培養(yǎng)當代大學生自立、自強、自律的良好心理素質(zhì)。鍛煉自己的社會交往能力，使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中做出適合自己角色的正確選擇。是當代大學生敢于面對困難、挫折、與挑戰(zhàn)。追求更加完美的人格，為未來發(fā)展奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

??四．活動時間

??五．活動地點:綜合樓415

??六．參加人員

??1.經(jīng)濟與管理學院工商系人力資源管理17-2班全體成員

??2.大學生心理健康任課老師__（待邀）

??3.經(jīng)濟與管理學院工商系人力資源管理17-2班副班胡振鵬

??4.經(jīng)濟與管理學院心理健康活動部部長蘭潤林

??七．活動內(nèi)容及具體安排

??(一）解壓魔法卡

??1.制作如干卡片，在卡片上寫下心理健康小常識及解決心理小問題的方法。

??2.用麻繩把卡片串上掛在綜合樓、圖書館、一號樓、二號樓、東西區(qū)食堂宣傳欄處。

??（二）心愿對換

??1.參與者在心愿卡上寫下自己近期的小愿望。

??2.把二十五個男生編為1到25的編號，由女生隨機抽取編號。

??3.依據(jù)抽到的編號兩個人一組，坐一起，向?qū)Ψ椒窒碜约航诘男那椋瑺顟B(tài)。時間為15-20分鐘。

??4.最后交換心愿卡，在近期內(nèi)互相完成對方的小愿望。

??（三）舞動，釋放

??全體參與者跳小舞蹈，進行放松，釋放。

??（四）擊鼓傳花

??做擊鼓傳花的游戲，被傳到者上臺，可以在大家面前做任何不違道德、法律的事情。

??（五）笑語連連

??看喜劇小片錦集，時間為45-60分鐘。

??（六）結(jié)束語

??八．活具體安排

??1.組織者：__（總體調(diào)度分配工作）

??2.活動組：__（準備喜劇小片；小舞蹈的音樂；PPT的播放），__（收集心理健康常識及排解壓力的小方法）

??3.道具組：__（準備：卡片，編號紙條，麻繩，花）

??4.制作組：__（制作卡片—繪畫卡片，在卡片上寫心理健康小常識及排解壓力的方法）

??5.機動組：__

??6.會場設(shè)計：__

??7.攝影組：__（負責攝影，宣傳）

??九．活動注意事項：

??1.到場人員都能參加到活動中。

??2.關(guān)注參與者的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)情緒異常的加以積極引導。

??十．宣傳

??1.通過QQ,微信等網(wǎng)絡平臺進行活動主旨宣傳。

??2.編寫新聞稿，進行活動成果宣傳。

??十．預算

??用品

??數(shù)量

??單價/元

??總價/元

??卡紙

??25張

??1

??25

??記號筆

??5枝

??3

??15

??簽字筆

??5枝

??2

??10

??彩色鉛筆

??1盒

??12

??12

??總計

??62“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十一)

??一、活動主題

??陽光伴我成長，健康隨我同行。

??二、活動目的

??宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對我系大學生的心理健康教育。

??三、活動對象：

??全體師生

??四、主辦單位

??能動學院心協(xié)

??五、活動時間

??5月15日~5月28日

??六、具體活動方案：

??活動一：心理測試

??地點：

??一、三食堂門口，小樹林均可

??人員工作分組：一組幫助同學測評，一組對測評結(jié)果分析

??內(nèi)容：準備十份左右心理量表，讓同學們現(xiàn)場進行測評，完成者可得獎勵。具體測評內(nèi)容，后附有詳細說明

??活動二：心理征文大賽

??內(nèi)容：全校范圍內(nèi)征集心理健康相關(guān)題材的文章。后期心協(xié)進行打分評比，或也可號召廣大同學進行評比，得出

??一、二、三等獎。最后頒發(fā)獎狀，一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。（建議將此次比賽要與校方聯(lián)系，使之成為校級的有效評比）

??活動三：游戲大闖關(guān)

??內(nèi)容：

??1、現(xiàn)場找10位同學分為2組，進行千千結(jié)和用吸管傳皮筋的游戲，最快完成組每人加一分。

??2、工作人員在手中拿5跟繩子，讓同學們給人抓一邊，一根繩上的2人分為一組。

??3、一組發(fā)一個氣球，兩人最快壓破的隊加2分。

??4、進行知識搶答，最快答對的組一題加一分，問題在5個左右。

??5、抱抱游戲，兩人中的一方能把另一方抬起的組加2分，抬起方式只要不借助外力或外物，無論抱起、舉起、背起等都可。

??6、將得分進行排名，進而發(fā)放小禮品。

??活動四：愿望瓶

??內(nèi)容：號召過往同學將自己的愿望寫在小紙片中，折成千紙鶴，投入愿望瓶，隨后贈送小禮品。

??七、經(jīng)費預算：

??50元以下“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十二)

??5月25日是我國的“全國大學生心理健康日”?！?、25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自我的存在價值，樂觀自信。為了普及心理健康知識，提高我院學生的心理素質(zhì)。心旅協(xié)會擬在全校舉辦主題是“我愛我心——心比天空”的第二屆“5、25心理健康教育宣傳月”活動。

??一、活動宗旨：

??在廣大學生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。

??二、活動主題：

??我愛我心——心比天空

??三、活動口號：

??悅納自我，包容他人

??四、活動時間：

??5月25日——5月30日

??五、活動資料：

??(一)、美文征集大賽

??1、活動目的：

??為了加強同學們對心理健康知識的了解，增強同學們的自我保護意識，進一步擴展大學生的心理素質(zhì)，正確認識自我，熱愛生活，豐富學校文化，建設(shè)和諧學校。

??2、活動時間：

??4月-日

??3、活動形式：

??相關(guān)作品于5月14日由秘書部成員收集。

??由心理健康咨詢中心指導教師及心旅協(xié)會委員評選出征文的一等獎、二等獎、三等獎各一名。

??5月28日頒發(fā)獎品

??4、活動具體資料：

??征集關(guān)于心理的美文，評選出優(yōu)秀作品。

??5、活動流程：

??4月進行活動宣傳、作品收集、評選

??5月28號頒獎

??6、活動預算：

??宣傳用品：40元

??獎品：60元(設(shè)三個獎項)

??合計100元

??(二)、心理健康知識展

??1、活動目的：

??為加強同學們對心理健康知識的了解，增強同學們的自我防護意識，進一步擴展大學生心理健康素質(zhì)，豐富學校文化。

??2、活動時間及地點：

??5月23號-5月31號，二教中心大廳

??3、組織部門：

??心旅協(xié)會

??4、活動形式：

??本次知識展把第一階段獲獎的征文及有關(guān)的一些心理健康知識展覽出來，有助于同學們?yōu)g覽、學習。

??5、活動流程：(略)

??布置會場：5月23日至24日布置展覽常

??收拾場地：5月31日收拾會場，回收知識展報、歸還器材。

??6、經(jīng)費預算：

??知識展板10_30=300元

??展廳布置200元

??共元500元

??(三)、心理健康知識競賽

??1、活動目的：

??讓廣大大學生掌握更多心里健康知識，懂得心理健康、重視心理健康。

??2、活動主題：

??我愛我心

??3、活動口號：

??掌握心理健康知識、讓你我歡樂成長

??4、活動時間：

??5月28日

??5、活動地點：

??一教四樓報告廳

??6、活動形式：

??由學院每個系出四名代表參賽。比賽分必答題、搶答題、風險題。以記分形式進行，最終分數(shù)多者勝出。選出一等獎、二等獎、三等獎各一組。

??7、資金預算

??1、活動布置：300元

??2、活動資料準備150元

??2、活動宣傳：50元(海報15_2=30、傳單20)

??3、活動獎品：500元

??共合計：1000元

??六、經(jīng)費預算總合計：1600元“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十三)

??一、活動主題：

??我愛我——團結(jié)互助，給力心靈，共同成長

??二、活動目的：

??圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，以“給力心靈，團結(jié)互助，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康教育活動，引發(fā)大學生關(guān)注心靈，進取營造有利于大學生身心健康和諧發(fā)展的學校氛圍，引導學生正確應對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。

??三、活動主辦：

??學生工作處心理咨詢中心

??四、活動承辦：

??院系心理健康部，心理成長協(xié)會

??五、活動時間：

??、20__年5月3日(5月3日—31日)

??六、活動范圍：

??全體學生

??七、活動資料及具體安排：

??(一)宣傳篇

??1、橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份)，宣傳本屆心理健康節(jié)主題。

??承辦單位：院宣傳部、院心理健康部

??橫幅資料：團結(jié)互助，給力心靈，共同成長——湖鐵職院第八屆大學生心理健康節(jié)宣(暫定)

??橫幅位置：南院懸掛于J1教學樓前，東院懸掛于籃球場

??2、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節(jié)主題、資料、時間安排等。

??承辦單位：六系心理健康部

??活動要求：六系各出一期板報

??板報擺放：南院籃球場、東院教學樓前

??3、報紙宣傳：出一期報紙(《《心之橋》》特刊)，宣傳本屆心理健康節(jié)主題、資料、具體活動安排等。

??承辦單位：大學生心理成長協(xié)會《心之橋》修改部

??活動時間：5月份修改、印刷完成。

??4、海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節(jié)

??承辦單位：各系心理健康部

??活動要求：(1)正確懸掛于南院和東院籃球場上;

??(2)紙張大小標準(與院宣傳部統(tǒng)一標準)

??5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節(jié)各項活動安排，心理健康知識。

??承辦單位：院心理健康部、院團委廣播站

??資料供給：院心理咨詢中心

??注意事項：六系掛好海報后須通知院里進行拍照留影。

??(二)活動篇

??1、“團結(jié)互助，給力心靈，共同成長”大學生征文征畫比賽

??具體細則如下：

??(1)活動對象：全院學生

??(2)活動時間：全院征文上交時間為5月9日——5月18日、優(yōu)秀征文評展時間為5月26日

??(3)活動方式：以投稿形式講敘大學生活中“團結(jié)互助，給力心靈，共同成長”的心境故事，再對參賽的作品進行評選，我們將對優(yōu)秀作品選登到心理健康報中。

??(4)活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選(篇數(shù)不限)

??第二輪：院里征選

??(5)備注：5月4號到7號在籃球場設(shè)立心理健康節(jié)活動咨詢臺，發(fā)放心理健康節(jié)活動安排表;征文必須貼近生活、資料豐富，積極向上;參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

??(6)獎項設(shè)置：

??分別為：一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎6篇?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十四)

??切實落實省教育廳制定的《廣東省中小學心理健康教育活動課指南（試行）》和全市心理健康教育工作會議精神和《__區(qū)第二屆中小學心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強和改進石巖街道中小學生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性，促進我街道中小學生身心健康的發(fā)展。結(jié)合《石巖街道第二屆中小學心理健康教育宣傳周活動方案》，特制定本方案。

??一、活動主題

??陽光成長快樂生活

??二、活動時間

??20__年4月1日（星期一）—4月5日（星期五）

??三、組織機構(gòu)

??成立“上屋小學心理健康教育宣傳周”活動組委會，具體組成如下：

??主任：黃偉軍

??副主任：韓露劉燕玉

??成員：崔永忠胡德軍皮世平張文清周麗邱紹勇

??張志強歐榮輝梅其興黎春各年段長及班主任

??四、活動安排

??1、主題征文比賽。

??面向全校教師開展心理健康教育征文比賽，比賽分為專職心理健康教師組和班主任、科任老師兩組。征文要求：文章符合本次教育活動周主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內(nèi)容積極、健康、向上。文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。文字組織：主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。字數(shù)以20__—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處。（截止時間：20__年4月24日）

??2、播放心理教育主題電影。

??電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對學生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會時間，有選擇地播放心理電影，通過寓教于樂的方式，對學生進行積極健康的引導。

??推薦電影目錄如下：

??1）缺乏學習動力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

??2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

??3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

??4）交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

??5）失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

??6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

??7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛，回家》、《走路上學》

??8）緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》

??3、心理健康教育名師大講堂。

??石巖街道將組織一場面向街道教師的講座。我校結(jié)合此次名師大講堂引導教師如何以積極、健康的心態(tài)面對學校工作。（時間：4月底。地點另行通知）

??五、活動要求

??（一）高度重視，加強領(lǐng)導。結(jié)合石巖街道相關(guān)方案要求，對本次活動高度重視，認真組織，切實加強領(lǐng)導，周密制定方案，確?；顒咏】涤行蜷_展。

??（二）重在落實，務求實效。要按照既有一定聲勢、又扎扎實實的要求，采取有效措施，廣泛吸引廣大市民家長和學生參與。要加強組織協(xié)調(diào)，建立工作機制，確保宣傳教育活動取得實實在在的效果。

??（三）認真總結(jié)，及時改進。要及時總結(jié)工作中的好經(jīng)驗、好做法，并予以及時宣傳推廣。對工作中存在的問題要及時反思、分析和糾正。

??為了深入貫徹落實《公民道德建設(shè)綱要》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內(nèi)容，學校實施“日行一善”教育實踐活動

??一、實施原則

??1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

??2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

??3、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

??4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

??5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。

??6、堅持學校、家庭、社會相結(jié)合的原則。

??二、活動內(nèi)容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事

??“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

??“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

??尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

??存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

??發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

??行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

??三、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境

??善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。

??善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

??善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

??四、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

??善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

??善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

??善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。

??五、活動過程：

??“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

??想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

??言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

??寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

??行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

??思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

??揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

??六、活動措施及要求

??1、宣傳發(fā)動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

??2、全員參與。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事，利用每周班會進行總結(jié)，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導學生從部分——大部分——全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

??3、有機結(jié)合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典、綜合實踐課結(jié)合。存善心要與音樂、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合。納善言與語文的摘抄、周記等結(jié)合。行善事要與平時的一舉一動結(jié)合?？傊选叭招幸簧?、積善成德”活動與日常的教育教學活動結(jié)合起來，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

??4、活動推動。為了進一步培養(yǎng)廣大學生從小養(yǎng)成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，學校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報告會。

??5、成果展示。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果。

??6、總結(jié)表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結(jié)表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的.教師、學生和班集體?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十五)

??(1)活動目的：

??經(jīng)過本次活動，讓同學感受到做沙盤游戲的樂趣，感受到自我的內(nèi)心世界，同時鼓勵同學前往心理咨詢室體驗沙盤游戲。

??(2)活動簡介：

??一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理資料以某種適當?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及個性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。

??(3)主辦單位：

??學生工作處心理咨詢中心

??(4)承辦單位：

??院心理健康部

??(5)協(xié)助單位：

??院心理成長協(xié)會、六系心理健康部

??(6)參與人員：

??本院學生

??(7)活動流程：

??各系學生在4月底之前做完沙盤游戲，將每個作品拍照留影，寫上相應的名字，班級，作品名，并以系為單位將照片電子稿上交院里。院里選擇部分作品，征得該同學同意，并由該同學對作品進行必須的描述(即：沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進行展出。

??(8)圖片展覽時間：

??5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00

??(9)展覽地點：

??南院籃球場“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十六)

??(1)活動目的：

??經(jīng)過影片引導同學關(guān)注自我與他人的心理健康，努力構(gòu)建和諧心靈，和諧人際，健康成長。

??(2)主辦單位：

??學生工作處心理咨詢中心

??(3)承辦單位：

??院心理健康部

??(4)協(xié)助單位：

??機電系心理健康部、電氣系心理健康部

??經(jīng)貿(mào)系心理健康部、軌道系心理健康部

??(5)活動要求：

??露天電影，心理咨詢中心負責供給影片和宣傳資料、播放設(shè)備

??(6)放映時間：

??第一場-5月6日(五)第二場-5月13日(五)

??(7)觀看形式：

??各系組織觀看

??(8)負責單位與地點設(shè)置：

??第一場：南院籃球場--機電系心理健康部負責

??東院籃球場--電氣系心理健康部負責

??第二場：南院籃球場--人文系心理健康部負責

??東院籃球場—軌道系心理健康部負責

??(東、南院各設(shè)置一個場地)“胡鑫宇事件”下關(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十七)

??(1)活動目的：

??經(jīng)過心理話劇表演反映大學生活的方方面面與點點滴滴，讓同學們關(guān)注自我與他人的心理健康，使同學們從話劇中學會更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構(gòu)建和諧心靈，健康成長。

??(2)話劇主題：

??畢業(yè)N年以后，我們相聚湖鐵

??(3)主辦單位：

??學生工作處心理咨詢中心

??(4)承辦單位：

??院心理健康部

??(5)協(xié)助單位：

??院治保部、體育部、院秘書處

??(6)參賽隊伍：

??6系及心理成長協(xié)會各派一支代表隊，加心理成長協(xié)會共7支隊伍參加比賽。

??(7)活動流程：

??4月2日之前各參賽單位交學校心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日。

??(8)比賽時間：

??5月19日午時15：00(暫定)。

??(9)評分標準：

??(1)評分方式：總分10分，取平均分。

??(2)根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應得分

??(10)獎項設(shè)置：

??一等獎1名;二等獎1名;三等獎2名;優(yōu)秀表演獎1名;最佳團體獎2名;最佳獲獎隊將獲得獎金和(團體)獎金。

??(11)比賽地點：

??南院籃球場

??(12)場地設(shè)置、紀律、安全工作安排：

??由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學習部負責計分，院治保部、院宿管部維護現(xiàn)場紀律、安全?！昂斡钍录毕玛P(guān)于心理健康活動策劃（合集20篇）(篇一十八)

??一、活動背景：

??作為新世紀的大學生，身上肩負的任務巨大。在當前復雜的社會背景下，大學生的就業(yè)、升學、戀愛等問題經(jīng)受著時代的沖擊，導致近年來各大高校由于心理問題引發(fā)的各類悲劇時有發(fā)生。同時，由于我國的心理學相對來說發(fā)展還不完善，造成許多大學生對心理學的認識還不夠深，甚至出現(xiàn)了偏頗和誤解。致使好多學生不能夠更好的關(guān)愛自我、了解自我，接納自我，體驗到自我存在的價值。另外，據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。為此，西校區(qū)文法學院法學113班和心理健康部聯(lián)合，決定于20__年5月25日在西校區(qū)開展“關(guān)愛自我、了解自我、成長自我”的千名同學簽名活動。

??二、活動目的：

??1、讓更多的大學生了解525心理健康活動月，關(guān)注心理健康知識。

??2、引導廣大同學了解心理知識，關(guān)注自我心理健康，讓壓力大的同學通過簽名找到一個調(diào)識的平臺。使同學感受到人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待自己，善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

??3、營造西校區(qū)良好的校園心理健康氛圍，引導大學生樹立正確的健康觀念，提高大學生的心理素質(zhì)，在生活中學會擺正心態(tài)，熱愛生活。

??4、豐富大學生校園文化生活，促進西校區(qū)校園人文建設(shè)，增強我校相互關(guān)懷與合作的意識。

??三、活動特色：

??此次活動是我校首次班級與學生會合辦，從