2023年-教師教育培訓(xùn)工作總結(jié)-1

第頁2023教師教育培訓(xùn)工作總結(jié)老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運(yùn)用這些規(guī)律，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我整理的老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)，歡送閱讀與保藏。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)1

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教化老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班〞的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參與培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂總之，通過本次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)2

依據(jù)內(nèi)官學(xué)區(qū)?安定區(qū)內(nèi)官學(xué)區(qū)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教化資源全覆蓋〞工程老師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案?〔內(nèi)學(xué)發(fā)197號(hào)〕的支配部署，根據(jù)要求，主要做了如下工作：

一、安裝與運(yùn)用

設(shè)備于20xx年8月31日安裝教學(xué)點(diǎn)，并能正常運(yùn)用。二、培訓(xùn)與效果

20xx年9月1日15日對(duì)教學(xué)點(diǎn)全體老師進(jìn)行了設(shè)備運(yùn)用、信息技術(shù)根底〔計(jì)算機(jī)的根本操作、資源的管理、閱讀資源、電子教案的制作〕、數(shù)字資源的教學(xué)應(yīng)用〔利用數(shù)字化資源組織課堂教學(xué)、信息技術(shù)與課堂有效整合的教學(xué)〕等集中培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)15人次，通過培訓(xùn)，取得了如下效果：

〔一〕、根本熟識(shí)工程設(shè)備，駕馭并能正常運(yùn)用設(shè)備；〔二〕、熟識(shí)工程資源網(wǎng)站，熟識(shí)學(xué)科網(wǎng)頁框架、欄目；〔三〕、熟識(shí)駕馭了操作步驟，利用學(xué)科資源開展教學(xué)工作；

〔四〕、根本能進(jìn)行資源簡(jiǎn)潔加工與處理的實(shí)力；〔五〕、開設(shè)了一門原來不能開設(shè)的音樂課程。三、建立相關(guān)制度及表冊(cè)

為了使設(shè)備正常運(yùn)用，開好課程，建立了設(shè)備運(yùn)用及維護(hù)制度，設(shè)備運(yùn)用登記表，資源下載統(tǒng)計(jì)表等表冊(cè)。

四、運(yùn)用及效果

通過運(yùn)用，取得了較好的效果：

〔一〕、老師能夠輕松地找到以前很難找到的資源；〔二〕、學(xué)生能直觀的感受教學(xué)中的演示，對(duì)學(xué)習(xí)有極大的幫助；

〔三〕、通過對(duì)資源地運(yùn)用，對(duì)老師的自身開展有極大的提高。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)3

辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素養(yǎng)、穩(wěn)定的老師隊(duì)伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本保證。這一年來，我校主要從以下幾個(gè)方面來做好老師培訓(xùn)的工作。

一、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)師德建設(shè)工作，努力穩(wěn)定整個(gè)老師隊(duì)伍。

教務(wù)處堅(jiān)持在老師例會(huì)時(shí)間仔細(xì)組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)文章。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助老師提高相識(shí)，樹立正確的人生價(jià)值取向。此外，學(xué)校還進(jìn)一步努力，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人際環(huán)境。因?yàn)榇蠹夷茉谝黄饘W(xué)習(xí)、生活和工作，就是一種緣分。作為學(xué)校管理者，能夠常常深化到老師中間，參加各種大小活動(dòng)，通過相互溝通、溝通，彼此間建立一種比擬和諧、融洽的同事關(guān)系，自然也就可以避開和消退很多工作上的不理解和誤會(huì)，對(duì)于學(xué)校整個(gè)老師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作起著非常重要的作用。

二、仔細(xì)抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及工作，努力促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。

通過這一活動(dòng)的開展，增進(jìn)了老師間的相互了解，各位老師在聽課中中提高了自己的業(yè)務(wù)水平，有力的促進(jìn)了我校老師的課堂教學(xué)登臺(tái)階、上水平、提質(zhì)量。全部示范課老師在教材挖掘方面都特別細(xì)致，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬有創(chuàng)意，課件制作精致，注意了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從不同角度呈現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。特殊是王璐老師講解的?奇妙的貨幣?，深化淺出，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，引人入勝。

二是加強(qiáng)對(duì)新老師的培育

3月份教務(wù)處新進(jìn)6名青年老師，絕大多數(shù)都沒有教學(xué)閱歷。為此，教務(wù)處要求各教研室開展“一幫一〞活動(dòng)。針對(duì)每位老師自身實(shí)際和缺乏，制定聽課安排，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫助解決。擔(dān)當(dāng)“一幫一〞活動(dòng)的導(dǎo)師自覺履行培育青年老師的職責(zé)，毫無保存地向青年老師傳授學(xué)問、教學(xué)閱歷和方法，盡職盡責(zé)地幫助青年老師提高教學(xué)水平。5月份，教務(wù)處對(duì)6位老師進(jìn)行了上崗前的講課考核，大局部老師通過了考核

三是師生談話活動(dòng)

師生談話是全面把握學(xué)生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學(xué)生教化管理工作，推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過推行師生談話，溝通思想，溝通狀況，探討問題，交換看法，拉近師生間距離，有16位老師不僅針對(duì)學(xué)生存在的問題主動(dòng)尋求方法解決，而且針對(duì)反映的問題和解決的方法進(jìn)行了仔細(xì)的反思和總結(jié)，并運(yùn)用到實(shí)踐中，有效地提高了課堂管理水平。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)4

XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回憶

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)教化信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深化推動(dòng)的階段，XX年xx縣教體局提出“321〞戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過舉薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的發(fā)動(dòng)會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教化信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2、方式合理，注意實(shí)踐。成人教化方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校志向信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的根底上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合〞的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，干脆感受才智教化理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3、理論指引，突出融合。教化信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的根底，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師志向提倡教化信息環(huán)境下的才智教化，依據(jù)學(xué)生的特性化需求，開展學(xué)生的實(shí)力。在培訓(xùn)中，我們傾聽了東師志向?yàn)槲覀冎涞奈鍒?chǎng)講座：朱玉民教授的?數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合根本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新?〔第九講〕、趙玉銓教授的?才智教化視野下的老師專業(yè)成長(zhǎng)?、程帥老師的?從翻轉(zhuǎn)課堂到微課?、吉喆老師的?微課錄制的軟件和制作?、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)老師竇繼紅的?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智教化實(shí)踐探究?，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們慢慢明晰了才智教化的內(nèi)涵和才智教化視野下的課堂教學(xué)模型。

4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念須要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課起先將才智教化的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切時(shí)機(jī)和教授們、老師們溝通，向他們請(qǐng)教才智課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會(huì)剛好記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大提倡的才智教化是依托東師志向教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)須要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決特性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)熟識(shí)著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中依據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1、更新了觀念，明晰了才智教化的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在相識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學(xué)問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施才智教化；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑有了比擬清楚的相識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，在這個(gè)過程中，要想完成這個(gè)過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反應(yīng)出來，營(yíng)造寬松同等民主的教學(xué)氣氛。

3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)須要肯定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性相識(shí)和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。才智教化視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)诓胖墙袒睦砟钕略O(shè)計(jì)教學(xué)、說課，沒有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比擬疑心：原委這個(gè)媒體用在這里合不適宜？應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何？和東師志向的老師們談起這個(gè)問題時(shí)，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)缺憾。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問題，我們老師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)探討，在才智教化思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們翻開了教化信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合供給了教學(xué)模型，自己設(shè)計(jì)教學(xué)說課熟識(shí)了才智教化的操作，專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)指引了迷津。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)決信念，一切從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用才智教化的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教化教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)5

奏響“環(huán)境教化〞之歌努力創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞為主動(dòng)響應(yīng)提出的“綠色文明示范工程〞號(hào)召，全面扎實(shí)地開展環(huán)境教化，推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教化的開展，我校根據(jù)市教化局、環(huán)保局的正確指示，在獲得了鎮(zhèn)級(jí)“綠色學(xué)校〞的根底上，又進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格根據(jù)?綠色學(xué)校評(píng)審細(xì)那么?，全面深化地開展了創(chuàng)立市“綠色學(xué)校〞的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將創(chuàng)立狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、校內(nèi)環(huán)境方面：

我校可綠化地面均得到綠化。校內(nèi)內(nèi)有花壇、冬青、松樹、楊樹等，環(huán)境美麗，綠化覆蓋率到達(dá)37%以上。學(xué)生有良好的環(huán)保行為習(xí)慣，無吸煙、無亂丟、亂畫亂寫行為、無折枝毀草現(xiàn)象。校內(nèi)內(nèi)有乒乓球臺(tái)等活動(dòng)設(shè)施，富有兒童化、教化化效果。教室整齊，垃圾實(shí)行“廢紙類、塑料類、生活類〞分類集中堆放。廁所每天定時(shí)清理，干凈無臭味。校內(nèi)無水、氣、噪聲等污染物。

二、學(xué)校實(shí)力建設(shè)方面：

學(xué)校環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組，正在籌備建設(shè)供學(xué)生進(jìn)行環(huán)境試驗(yàn)的生物園地和試驗(yàn)室。同時(shí)訂閱環(huán)保教材，每月定期播放環(huán)境科普VCD，閱讀相關(guān)科普讀物、環(huán)境報(bào)刊。學(xué)校通過黑板報(bào)、櫥窗、播送站、閉路電視等媒體多方面堅(jiān)持環(huán)保教化，為了提高老師的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校主動(dòng)組織老師參與環(huán)境教化培訓(xùn)，開展“環(huán)保學(xué)問學(xué)習(xí)〞、演講賽等活動(dòng)。

三、教化教學(xué)方面：

學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)環(huán)保課，購(gòu)置教材?環(huán)境教化ABC?，并有專人負(fù)責(zé)怪課、上課，開展相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng)。還結(jié)合實(shí)際在思品、語文、自然、社會(huì)等各科中都有環(huán)境滲透教化內(nèi)容，各科老師均有2次以上環(huán)境教化研討課，并有具體教案。每學(xué)期班級(jí)有2次以上環(huán)境教化班會(huì)，有內(nèi)容、有記錄。學(xué)校還開設(shè)科技等十余個(gè)愛好小組，配備專業(yè)老師定時(shí)間、定內(nèi)容、有記錄的活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)在15次以上，少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展專題教化，如“綠色的呼喊〞主題隊(duì)會(huì)、“環(huán)保學(xué)問我知道〞競(jìng)賽、以及環(huán)保小報(bào)、環(huán)保宣揚(yáng)語、環(huán)保標(biāo)記我設(shè)計(jì)征集等，多種多樣的活動(dòng)，全校學(xué)生參加率為100%，效果很好。在一些重大節(jié)日及環(huán)境紀(jì)念日中，組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保調(diào)查與宣揚(yáng)。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)6

學(xué)為人師行為世范

繼學(xué)前教化培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)了兩天的學(xué)前培訓(xùn)，讓我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)有了肯定的深化了解和相識(shí)，遠(yuǎn)比我曾經(jīng)想像的要困難和困難。這或許是對(duì)我最好的歷練，讓我在入職前有了充分的思想打算和教學(xué)流程的熟識(shí)駕馭，讓我能夠在短短的時(shí)間內(nèi)抓緊時(shí)間反復(fù)推敲，反復(fù)空講。細(xì)心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教化教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。我通過參與老師的學(xué)前教化培訓(xùn)，使我的教化教學(xué)觀念得到初步成型，真是受益非淺。

作為一名人民老師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。〞現(xiàn)在我是真真實(shí)切的體會(huì)到了這句看似通俗卻寓有深意的至理名言。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我認(rèn)為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老〞的終身教化思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問開展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)立性的教化工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問，不斷更新自己的教化觀念，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進(jìn)步。

21號(hào)上午的講學(xué)主要是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，培育習(xí)慣的講授，關(guān)于備課方面我們要時(shí)刻把握“理念是先導(dǎo)，學(xué)情是前提，課標(biāo)是依據(jù)，教材是根基〞的四項(xiàng)根本原那么。我們要做教化家和教書匠相結(jié)合的好老師，要做厚積薄發(fā)的踏實(shí)肯干的好典范，更要成為嚴(yán)寬結(jié)合的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)者。下午的培訓(xùn)主要是對(duì)新老師入職的講授，老師職業(yè)是干脆教化人的特別行業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響極大。美麗大氣的體態(tài)技能和大方得體的服飾也是老師上課必備的素養(yǎng)。我們要時(shí)刻牢記自己的終極目標(biāo)：學(xué)高為師，身正為范。也要追求到達(dá)安靜以致遠(yuǎn)的崇高境界。

讓我印象最深刻的是22號(hào)的培訓(xùn)，我們的主題是簡(jiǎn)潔樸實(shí)的“轉(zhuǎn)變角色，做一名模范遵守老師職業(yè)道德的合格老師〞，沒有華美麗的言語修辭，沒有深邃的名言警句。雖一般，我們卻聽得興致勃勃，學(xué)的樂此不疲。雖然只有簡(jiǎn)潔的小故事，卻是寓意深刻。作為一名老師，首先要酷愛自己的教化事業(yè)，其次要酷愛自己的學(xué)生，再就是要為人師表，多讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣。在最初的學(xué)習(xí)時(shí)期，我們要多聽課，借鑒別人的優(yōu)秀之處，就像梅蘭芳有一句話“不停別人的戲，就演不好自己的戲〞。我們也要做一個(gè)有心人，要知道學(xué)問教化無小事，在此同時(shí)，也要接觸一些心理學(xué)學(xué)問，不是有一個(gè)“期望效應(yīng)〞說得好，你對(duì)自己的學(xué)生有多大的期望，他最終的成就就越接近你的期望值。

在這次培訓(xùn)中，，我總結(jié)了老師綜合素養(yǎng)提升的幾點(diǎn)要求：

1.要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展。

2.要留給學(xué)生思索的空間和時(shí)間

學(xué)生獲得學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所覺察，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是華蜜而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)〞、“讓學(xué)生親歷閱讀過程〞等。

3.要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化觀念，給每個(gè)學(xué)生供給思索、創(chuàng)立、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，覺察每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，就自身成熟優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞培訓(xùn)教化沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正相識(shí)到了學(xué)前教化的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)接著教化的相識(shí)。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺自己的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太淺薄了，在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

總之，做為一名老師，通過學(xué)前教化的培訓(xùn)，充溢了教化、教學(xué)觀念，駕馭了新形勢(shì)下的先進(jìn)教化理念，進(jìn)一步駕馭了提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教化實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教化教學(xué)實(shí)力，主動(dòng)地按素養(yǎng)教化的培育目標(biāo)培育所教學(xué)生的全面素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和開展牢牢打好各方面的根底。

我肯定要做好打算，迎接老師生涯的第一次！

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)7

為進(jìn)一步加快學(xué)校教化信息化建設(shè)，推動(dòng)教化信息化開展，提高我校老師教化技術(shù)實(shí)力，促進(jìn)教化資源應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量提升，依據(jù)縣室學(xué)初工作支配，結(jié)合我校教化教學(xué)工作的實(shí)際狀況，本學(xué)期以來，我校開展了以校本資源庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用為主題的老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)工作，在原有的根底上，通過不斷完善、不斷充溢，學(xué)校資源信息庫(kù)建設(shè)現(xiàn)已初具規(guī)模，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立組織，明確目標(biāo)

1、學(xué)初學(xué)校就成立了信息中心小組，形成由校長(zhǎng)主管、教育處分管，信息中心小組老師詳細(xì)貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)小組

〔二〕中心小組

負(fù)責(zé)人葛增利負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的制度、安排制定，書目架構(gòu)、分類整理等；

成員夏亞峰負(fù)責(zé)老師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；

各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核；

各處室主任負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。

2、制定安排，明確目標(biāo)。

在學(xué)校資源庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合?20xx年眉縣試驗(yàn)小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案?和縣室?中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)工作的支配?的精神，并從我校遠(yuǎn)程教化工作的實(shí)際動(dòng)身，制定了我校本學(xué)期?資源庫(kù)建設(shè)工作安排?，為我們的資源庫(kù)建設(shè)確定了目標(biāo)和方向。

二、完善制度，強(qiáng)化管理。

1、為了實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化管理，我們結(jié)合我校?方案?要求，進(jìn)一步完善了資源庫(kù)管理制度，制定了資源庫(kù)建設(shè)鼓勵(lì)方法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員及全體參加資源庫(kù)建設(shè)的老師提出了明確的責(zé)任要求，為資源庫(kù)建設(shè)順當(dāng)開展供給了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的根底上，強(qiáng)化管理，要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必需明確責(zé)任，按期完成工作目標(biāo)，并與老師績(jī)效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向管理要質(zhì)量。

三、發(fā)動(dòng)宣揚(yáng)，全員參與

1、開學(xué)初，召開資源庫(kù)建設(shè)專題會(huì)議，明確了工作重點(diǎn)、意義、任務(wù)，并詳細(xì)明確了每一位老師收集、整理、上傳資源的任務(wù)。

2、開展資源庫(kù)建設(shè)的大力宣揚(yáng)工作。

①學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，廣泛征求各方建議。

我們?cè)谡匍_學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)專題會(huì)議上，仔細(xì)學(xué)習(xí)了?中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)工作的支配?，以及我校的?20xx年資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案?，然后以各中心組為單位綻開大探討，就資源建設(shè)的意義和要求進(jìn)行宣揚(yáng)，同時(shí)就如何開展我校資源庫(kù)建設(shè)廣泛征求各方看法，很多學(xué)科帶頭人和骨干老師都發(fā)了言，表示支持和歡送學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，很多老師還提出了不少詳細(xì)實(shí)施建議，好的建議我們馬上接受，通過這次宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)會(huì)，對(duì)我校資源庫(kù)建設(shè)的開展起到了重要的推動(dòng)作用。

②征求各方建議，完善學(xué)校資源庫(kù)框架。我們?cè)谶M(jìn)行一系列宣揚(yáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，再次召開專題會(huì)議，向大家宣揚(yáng)建設(shè)資源庫(kù)對(duì)老師和教學(xué)的幫助，使老師加深了相識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，很多老師通過各種方式對(duì)資源庫(kù)建設(shè)提出了珍貴的建議和看法。最終，我們對(duì)學(xué)校資源庫(kù)框架進(jìn)行了“去繁存簡(jiǎn)，去糙存精〞，形成了清楚的書目框架圖，增加搜尋引擎功能，并將資源庫(kù)資源分類狀況公布給老師，以供學(xué)習(xí)。我們號(hào)召大家多提珍貴建議，很多老師甚至于有的學(xué)生都主動(dòng)發(fā)表看法，這使我們對(duì)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)更加樹立了信念。

四、同心協(xié)力，共創(chuàng)資源

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，為資源庫(kù)建設(shè)創(chuàng)立良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫(kù)建設(shè)，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)決議，劃撥肯定資金加大投入，保證了資源庫(kù)建設(shè)所需設(shè)備剛好到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作，使資源庫(kù)建設(shè)人員倍感信念十足，以更熱忱的工作看法投入工作中。

2、開展多層次，多種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高，并全面加強(qiáng)對(duì)全體老師的普及培訓(xùn)，促進(jìn)了老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

〔1〕、主動(dòng)參與上級(jí)組織的培訓(xùn)。本學(xué)期，我校資源庫(kù)信息中心負(fù)責(zé)人和技術(shù)員，參與了“關(guān)于中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)工作的支配〞會(huì)議，學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)了資源庫(kù)建設(shè)的重要性，這次會(huì)議為我們加強(qiáng)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)起了重要的推動(dòng)作用。

〔2〕、組織好校本培訓(xùn)，提高老師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)力。

①依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)須要，我們本學(xué)期開展了兩次對(duì)資源庫(kù)技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫(kù)建設(shè)的要求和對(duì)資源信息的整理與審核發(fā)布，使他們能駕馭一些專業(yè)方法，以便在工作中指導(dǎo)老師正確上傳資源和信息的方法。經(jīng)過培訓(xùn)，他們嫻熟駕馭的工作技能，效果明顯，使我們的工作順當(dāng)?shù)亻_展起來。

②仔細(xì)開展對(duì)老師的全員培訓(xùn)2次，就資源庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和工程設(shè)置綻開了學(xué)習(xí)和探討，并學(xué)習(xí)了資源庫(kù)建設(shè)的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，老師進(jìn)步很大，根本上駕馭了上傳資源的分類與方法，使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。

3、主動(dòng)與教學(xué)科研和學(xué)校遠(yuǎn)程教化工作相結(jié)合，開展資源庫(kù)建設(shè)的教學(xué)研討活動(dòng)。老師通過撰寫教化博客和實(shí)小qq群進(jìn)行教學(xué)研討和反思，“如何開發(fā)和利用遠(yuǎn)程及網(wǎng)絡(luò)資源〞綻開了大探討，老師通過研討與探究，相識(shí)到學(xué)校資源庫(kù)的建立對(duì)教化教學(xué)和老師本身的重要性。相識(shí)提高了，投入也更有主動(dòng)性了。

4、全體老師通過多種途徑主動(dòng)上傳資源

各老師利用互聯(lián)網(wǎng)、教化專網(wǎng)、縣域教化資源庫(kù)、資源應(yīng)用手冊(cè)、遠(yuǎn)教資源下載、整合、二次加工、或原創(chuàng)等多種形式上傳教學(xué)資源，信息中心將購(gòu)置的光盤資源、和下載整合的網(wǎng)上資源上傳到素材資源和學(xué)科資源，各辦公室將自己的本學(xué)期做過的全部工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源，總之學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從教學(xué)一線人員到后勤人員，從快退休的老師到剛工作不久的年輕老師都參加到了資源庫(kù)的建設(shè)工作中，眾人拾柴火焰高，在全體老師的共同努力下，我校的資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)已到達(dá)了475g的容量，可以滿意學(xué)校的教化教學(xué)工作須要，實(shí)現(xiàn)了資源共享，根本實(shí)現(xiàn)了教化教學(xué)信息化。

我校能容納80名學(xué)生的微機(jī)室和能容納120人以上的新型多媒體教室正在建設(shè)中，電腦連投影機(jī)的多媒體手段下學(xué)期開學(xué)就要進(jìn)入教室，這些設(shè)施的到位會(huì)更大的調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，不但資源庫(kù)的建設(shè)會(huì)更完善，而且教學(xué)資源的應(yīng)用會(huì)常態(tài)化，頻率可達(dá)95%以上。

我們信任，在我校資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，我們肯定會(huì)鼓足干勁，迎難而進(jìn)，取得我校教化資源庫(kù)建設(shè)的最終成功。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)8

近幾年以來，在縣委、縣府及主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全體教職工的協(xié)作支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論宏大旗幟，仔細(xì)實(shí)行“三個(gè)代表〞重要思想，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象，和全體教職工一起發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌拼搏的精神，使學(xué)校各項(xiàng)工作有了較大的開展，有力促進(jìn)了我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的開展，“十一五〞(XX－20xx)我縣面臨加速開展，全面趕超的戰(zhàn)略機(jī)遇，也面臨著競(jìng)爭(zhēng)加劇、沖突凸現(xiàn)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為搞好今后的工作，確保我校“十一五〞期間開好頭、起好步，現(xiàn)對(duì)XX－XX年年的工作總結(jié)及20xx年工作準(zhǔn)備匯報(bào)如下：

〔一〕、主要工作實(shí)績(jī)及閱歷

老師培訓(xùn)工作穩(wěn)步開展。XX年度：1、擔(dān)當(dāng)02級(jí)老師自學(xué)助考，共計(jì)本科10個(gè)專業(yè)，學(xué)員629人。2、專科函授濱州學(xué)院小學(xué)教化專業(yè)學(xué)員51人；XX年度：招收老師自學(xué)助考04級(jí)教化學(xué)教化技術(shù)兩專業(yè)，學(xué)員71人；XX年度：1、招收05級(jí)老師自考學(xué)員，計(jì)10個(gè)專業(yè)259人。2、與濱州學(xué)院合作，招收本科函授包括語文、音樂、美術(shù)等7個(gè)專業(yè)學(xué)員45人；?？坪诎〞?huì)計(jì)電算化、初等教化等4個(gè)專業(yè)學(xué)員16人；XX年度：1、招收本、專科濱州學(xué)院函授學(xué)員22人。2、8月初，全縣老師新科改培訓(xùn)，培訓(xùn)初中老師359人，小學(xué)老師291人；XX年年度：XX年年8-9月利用集中研修和分散研修的形式，進(jìn)行義務(wù)教化新課程學(xué)科骨干老師遠(yuǎn)程研修，共培訓(xùn)小學(xué)老師46人，初中老師54人。全部學(xué)員寒暑假均在我校面授輔導(dǎo)，我校以“細(xì)心組織、嚴(yán)格管理、生活關(guān)切〞的原那么，使每次輔導(dǎo)都收到了令人滿足的效果，深受學(xué)員的好評(píng)。如在生活方面，我們支配專職人員負(fù)責(zé)做飯，作到葷素搭配，口味適合，剛好為學(xué)員供給取暖、降溫設(shè)施；學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格考勤、授課和考試制度，端正了學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，02級(jí)XX年11月的論文辯論和實(shí)踐考核是一項(xiàng)困難和繁重工作，為了使學(xué)員清晰論文辯論的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高論文辯論的過關(guān)率，我們印發(fā)了辯論、實(shí)踐考核須知，并且親自送到學(xué)員手中，使學(xué)員在辯論、考核時(shí)作到了有的放矢。由于我校工作精彩，屢次被主管部門評(píng)為優(yōu)秀辦學(xué)點(diǎn)、贏得了學(xué)員、主管部門、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

〔二〕、深化學(xué)校內(nèi)部管理，確保辦學(xué)質(zhì)量不斷提高

管理是成人教化的關(guān)鍵一環(huán)，以管理促招生也是我們學(xué)校的一項(xiàng)辦學(xué)理念，沒有良好的管理，就談不上辦學(xué)質(zhì)量，就會(huì)影響到學(xué)校的進(jìn)一步開展，鑒于此，學(xué)校定期召開班子會(huì)，和全體教職工會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。確立了以“制度治校〞的管理思路，結(jié)合我校實(shí)際制定了?教職工考核細(xì)那么?、?財(cái)務(wù)管理制度?、?學(xué)生量化管理方法?、?教職工考勤制度?、?關(guān)于對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理規(guī)定??老師管理制度?等。通過這些制度的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了廣闊教職工的工作主動(dòng)性，標(biāo)準(zhǔn)了老師工作行為和學(xué)生的日常行為。從而使學(xué)校的的校風(fēng)、班風(fēng)有了明顯的改觀，形成了講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。由于我校管理到位，平常的各項(xiàng)教化工作扎實(shí)有效，多年來我校教職工無一人違紀(jì)違規(guī)，所安置的學(xué)生無一人退回，得到用人單位的好評(píng)，創(chuàng)立了極大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

〔三〕、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

我校的校舍由于長(zhǎng)期以來失修、老化嚴(yán)峻，大局部校舍成危房，嚴(yán)峻影響了學(xué)校的形象和師生的平安。每逢刮風(fēng)、下雨等惡劣天氣，更是寢食擔(dān)憂。近幾年來，學(xué)校在資金嚴(yán)峻缺乏的狀況下，多方籌集資金20余萬元，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了徹底裝修加固〔鐵窗更換為鋁合金，安裝防護(hù)網(wǎng)、防盜門，室內(nèi)外裝修等〕，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行了初步裝修，教室配備了彩電、vcd等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，更新了局部教學(xué)設(shè)施；為使老師更好的搞好教學(xué)和加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，每個(gè)辦公室配備了高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)并與因特網(wǎng)相連，極大地改善了教學(xué)條件，學(xué)校的面貌面貌一新，為學(xué)校的開展注入了活力。

〔四〕、存在的問題和缺乏

雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但是與上級(jí)要求相比，與先進(jìn)學(xué)校相比，與“三個(gè)代表〞的要求相比仍有很大的差距，主要表現(xiàn)在如下方面：

一是師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)較差，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)型、復(fù)合型人才缺乏，不適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教化開展須要的現(xiàn)狀沒有得到徹底解決；

二是老師進(jìn)修學(xué)校沒有行政職能，培訓(xùn)難度較大；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)比擬驚慌；

二是老師對(duì)學(xué)員的日常管理須要進(jìn)一步完善，考核獎(jiǎng)懲措施須要重新制定，對(duì)學(xué)員的職業(yè)技能和職業(yè)道德教化沒有很好的突現(xiàn)出來；

在今后的工作中，我們要把“三個(gè)代表〞重要思想全面貫徹到學(xué)校的全部工作中，進(jìn)一步解放思想，銳意創(chuàng)新，鞏固樹立科學(xué)開展觀，主動(dòng)破解開展難題，以推動(dòng)學(xué)校工作實(shí)現(xiàn)新的跨越。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)9

XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回憶

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)教化信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深化推動(dòng)的階段，XX年xx縣教體局提出“321〞戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過舉薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的發(fā)動(dòng)會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教化信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2.方式合理，注意實(shí)踐。成人教化方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校志向信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的根底上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合〞的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，干脆感受才智教化理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3.理論指引，突出融合。教化信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的根底，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師志向提倡教化信息環(huán)境下的才智教化，依據(jù)學(xué)生的特性化需求，開展學(xué)生的實(shí)力。在培訓(xùn)中，我們傾聽了東師志向?yàn)槲覀冎涞奈鍒?chǎng)講座：朱玉民教授的?數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合根本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新?〔第九講〕、趙玉銓教授的?才智教化視野下的老師專業(yè)成長(zhǎng)?、程帥老師的?從翻轉(zhuǎn)課堂到微課?、吉喆老師的?微課錄制的軟件和制作?、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)老師竇繼紅的?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智教化實(shí)踐探究?，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們慢慢明晰了才智教化的內(nèi)涵和才智教化視野下的課堂教學(xué)模型。

4.牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念須要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課起先將才智教化的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切時(shí)機(jī)和教授們、老師們溝通，向他們請(qǐng)教才智課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會(huì)剛好記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大提倡的才智教化是依托東師志向教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)須要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決特性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)熟識(shí)著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中依據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了才智教化的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在相識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學(xué)問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施才智教化；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑有了比擬清楚的相識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，在這個(gè)過程中，要想完成這個(gè)過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反應(yīng)出來，營(yíng)造寬松同等民主的教學(xué)氣氛。

教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才智教化須要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲得，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長(zhǎng)在說課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的才智教化模型。我們明白了老師教化教學(xué)觀念的重要性，只有在這種才智教化模型的指引下，才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的特性化開展。

2.提高了實(shí)力，能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)力得到提高，教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師志向教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟識(shí)摸索的根底上，我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中，我們仔細(xì)結(jié)合6位專家的講座，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把才智教化的理念、微課等教化方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也覺察了教學(xué)過程中的很多缺乏，以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后，我們?cè)傧嗷ソ粨Q看法、心得、體會(huì)，依據(jù)專家的看法，對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，打算其次輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，其次輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)立與再提升。通過磨課，我們漸漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的根底上，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究，在自主合作中開展思維，形成學(xué)習(xí)實(shí)力。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)10

本人于xxx年7月在上海接受英特爾將來教化工程省級(jí)骨干老師培訓(xùn)?；氐竭|寧后，主動(dòng)協(xié)作省英特爾將來教化工程組的工作，開展工程探討，鉆研培訓(xùn)方法，制定培訓(xùn)方案，并屢次參加遼寧省各市英特爾將來教化工程主講老師的培訓(xùn)，同時(shí)擔(dān)當(dāng)英特爾將來教化工程高級(jí)研修班的研修及主講任務(wù)。

英特爾將來教化工程在遼寧開展的幾年來，本人作為基層省級(jí)示范性中學(xué)的學(xué)科老師，在做好本職工作的同時(shí)，抽出大量時(shí)間探討、實(shí)踐、培訓(xùn)，通過各種形式參加英特爾將來教化工程，做好英特爾將來教化遼寧省、撫順市工程組支配的各項(xiàng)任務(wù)，仔細(xì)履行英特爾將來教化工程省級(jí)骨干老師的職責(zé)和義務(wù)。

現(xiàn)在，為了更好的在遼寧省、撫順市推廣和實(shí)踐英特爾將來教化工程，更深化的相識(shí)和應(yīng)用英特爾將來教化的先進(jìn)理念，本人對(duì)近幾年來的英特爾將來教化工程主講老師培訓(xùn)工作作以總結(jié)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)英特爾將來教化先進(jìn)理念，為做好英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作做好理論打算。在上海接受培訓(xùn)之后，查閱了大量的英特爾將來教化工程相關(guān)文獻(xiàn)和其他省市培訓(xùn)主講老師撰寫的各類論文，以及接受培訓(xùn)的老師學(xué)員完成的單元作品集、各類心得體會(huì)等等。從中吸取養(yǎng)分，逐步提高自己對(duì)英特爾將來教化先進(jìn)理念的相識(shí)，武裝自己的頭腦，以求到達(dá)培訓(xùn)時(shí)不簡(jiǎn)潔的照貓畫虎，生搬硬套。

2、主動(dòng)參加英特爾將來教化培訓(xùn)教研，為做好英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作做好方案打算。從上?；貋砗螅瑢掖闻c同去上海參與培訓(xùn)的遼寧省其他英特爾將來教化工程省級(jí)骨干老師一起教研，商討適合遼寧省自己的培訓(xùn)方案，分工合作，撰寫教案，制作培訓(xùn)用演示文稿，選取適合的案例和單元作品集范例。我一貫的原那么是“原汁原味〞，但又不拘泥定式。每次英特爾將來教化工程教材的版本更新，我都要細(xì)致探討教材的更新改變，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，重新制作修改培訓(xùn)用演示文稿。

3、刻苦鉆研英特爾將來教化培訓(xùn)方法，為做好英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作做好策略打算。依據(jù)自己對(duì)英特爾將來教化先進(jìn)理念的理解，參加個(gè)人特色的元素，敬重原有教學(xué)套路的同時(shí)，使英特爾將來教化先進(jìn)理念更加通俗易懂，便于被廣闊老師接受。為了更好的講解“學(xué)生演示文稿〞和“學(xué)生網(wǎng)站〞模塊，我做了大量工作。將“學(xué)生演示文稿〞和“學(xué)生網(wǎng)站〞的共性和差異一一作了比擬，在培訓(xùn)過程中向老師學(xué)員具體講解，以便于參與培訓(xùn)的老師學(xué)員區(qū)分駕馭，制作單元作品集的相關(guān)內(nèi)容時(shí)有肯定的針對(duì)性。在培訓(xùn)過程中，將這一內(nèi)容不斷完善的同時(shí)，形成文字，撰寫成論文?學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站的異同比擬?，獲得省英特爾將來教化工程優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

4、留意積累英特爾將來教化培訓(xùn)心得，為做好英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作做好閱歷打算。英特爾將來教化工程培訓(xùn)中，框架問題的提出是重中之重，也是一個(gè)難點(diǎn)。本著突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，本人在收集提出框架問題的方法和優(yōu)秀框架問題范例方面加大了力度，頗有收獲。除了教材中提及的“由上至下〞、“由下至上〞、“問題情境〞、“基于工程〞等方法外，我又提出了“關(guān)鍵詞學(xué)科輻射〞等便利易用的框架問題提出方法。這些方法在實(shí)際的培訓(xùn)過程中經(jīng)老師學(xué)員試用，效果明顯。

5、熱心參與英特爾將來教化高級(jí)研修，為做好英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作做好實(shí)力打算。在綏中、在丹東，作為參訓(xùn)老師和主講老師，參加了多個(gè)班次英特爾將來教化高級(jí)研修，與一同參加研修的廣闊同仁交換閱歷，共享心得。在參加英特爾將來教化高級(jí)研修的過程中不斷提升自己的英特爾將來教化理論學(xué)問，加深自己的英特爾將來教化理念相識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)自己的英特爾將來教化培訓(xùn)實(shí)力，并把所得運(yùn)用到英特爾將來教化工程培訓(xùn)工作中去。

近幾年來，本人擔(dān)當(dāng)了英特爾將來教化工程遼寧省內(nèi)各市主講老師的培訓(xùn)工作、沈陽市和撫順市多個(gè)班的學(xué)科老師培訓(xùn)工作、省級(jí)高級(jí)研修班的培訓(xùn)主講工作，同時(shí)還屢次到尚未開展英特爾將來教化工程的基層學(xué)校做英特爾將來教化工程介紹報(bào)告。

作為英特爾將來教化工程省級(jí)骨干老師，本人的許多工作做得還不夠好。英特爾將來教化工程實(shí)踐只能在本校范圍內(nèi)開展，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校為省級(jí)示范性中學(xué)，高考?jí)毫^大，英特爾將來教化工程實(shí)踐開展的深度和廣度都受到肯定的限制。

以上是本人對(duì)英特爾將來教化工程主講老師培訓(xùn)工作的總結(jié)，今后會(huì)一如既往的酷愛英特爾將來教化工程，熱心參與本工程培訓(xùn)和其他各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)宣揚(yáng)核心課程的理念、內(nèi)容和方法，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)11

為了全面實(shí)行?國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革與開展綱要?,提高XX區(qū)中小學(xué)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教化開展要求，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)XX區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開展，順當(dāng)迎接國(guó)家級(jí)義務(wù)教化均衡開展縣區(qū)驗(yàn)收，提高XX區(qū)中小學(xué)心理健康教化老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)技能。我校主動(dòng)主動(dòng)為地方根底教化事業(yè)效勞，根底教化師資培訓(xùn)中心與XX區(qū)教化體育局簽訂了?XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)協(xié)議?，為XX區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開展?fàn)I造深厚氣氛，供給堅(jiān)毅的人才支撐。目的是促使參訓(xùn)人員進(jìn)一步解放教化思想，駕馭最新教改動(dòng)態(tài)，理清工作思路，熟識(shí)駕馭中小學(xué)心理健康教化老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員根本技能，提高管理水平和教學(xué)技能。培育造就一批思想新、實(shí)力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、素養(yǎng)好的專家型管理隊(duì)伍和骨干老師隊(duì)伍，從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中，大膽探究、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，為XX區(qū)教化改革和開展做出新的奉獻(xiàn)。現(xiàn)將XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)根本狀況

本次培訓(xùn)從20xx年7月15日起先，7月22日結(jié)束，歷時(shí)8天。培訓(xùn)XX區(qū)中小學(xué)心理健康教化老師44名、圖書管理員44名、理化生試驗(yàn)管理員49名，共計(jì)137名。中小學(xué)心理健康老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員由XX區(qū)教化體育局選派，隴東學(xué)院根底教化師資培訓(xùn)中心詳細(xì)負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

中小學(xué)心理健康教化老師培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為7天，共計(jì)42學(xué)時(shí)。培訓(xùn)實(shí)行“專題講座、研討提高、溝通反思、實(shí)踐考察〞四位一體的方式進(jìn)行。培訓(xùn)圍繞“中小學(xué)心理健康教化根底〞、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐〞、“個(gè)體心理詢問與心理危機(jī)干預(yù)〞、“中小學(xué)心理詢問室的建設(shè)與運(yùn)用〞、“心理測(cè)量的方法與技術(shù)〞和“優(yōu)秀心理健康教化案例研討〞6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設(shè)假設(shè)干專題，突出培訓(xùn)的系統(tǒng)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注意實(shí)效的原那么，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，注意培訓(xùn)學(xué)員分析解決心理健康教化中的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)輔以觀摩考察等多種方式，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

中小學(xué)圖書管理員培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為2天，共計(jì)12學(xué)時(shí)。培訓(xùn)實(shí)行“專題講座、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、溝通反思、研討提高〞等方式進(jìn)行。培訓(xùn)圍繞“圖書館學(xué)根底學(xué)問〞、“圖書分類與編目〞、“圖書組織與管理〞、“圖書分類與排架實(shí)踐〞、“數(shù)字圖書館〞和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)信息檢索上機(jī)實(shí)踐〞6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設(shè)假設(shè)干專題，突出培訓(xùn)的實(shí)效性。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合。注意培訓(xùn)學(xué)員從事圖書館專業(yè)的根本學(xué)問、專業(yè)根本技能和專業(yè)根本素養(yǎng)。

中學(xué)理化生試驗(yàn)管理員培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為3天，共計(jì)18學(xué)時(shí)。培訓(xùn)實(shí)行“根底理論講授與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合〞的方式進(jìn)行，以試驗(yàn)室管理和理化生試驗(yàn)根本儀器運(yùn)用和標(biāo)準(zhǔn)操作為主。培訓(xùn)圍繞“根底學(xué)問〞和“根本操作實(shí)訓(xùn)〞兩個(gè)模塊，每個(gè)課程模塊又分設(shè)三個(gè)專題。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注意實(shí)效的原那么，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注意培訓(xùn)學(xué)員實(shí)踐操作實(shí)力、試驗(yàn)管理人員的管理水平和平安意識(shí)，提高試驗(yàn)管理人員標(biāo)準(zhǔn)操作技能和設(shè)備運(yùn)用、維護(hù)方法。通過培訓(xùn)使培訓(xùn)者駕馭一般物理試驗(yàn)、化學(xué)試驗(yàn)和生物試驗(yàn)的根本操作標(biāo)準(zhǔn)與要求及其留意事項(xiàng)，知道試驗(yàn)室管理員所必需具有的素養(yǎng)和必要的專業(yè)學(xué)問，具有平安意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的試驗(yàn)管理人員。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員對(duì)自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感到很滿足，普遍認(rèn)為通過培訓(xùn)駕馭中小學(xué)心理健康教化老師根本教化教學(xué)實(shí)力和中小學(xué)圖書管理員、中學(xué)理化生試驗(yàn)管理員的管理根本學(xué)問和試驗(yàn)操作實(shí)力，更新了管理和教學(xué)理念，重新定位和轉(zhuǎn)換了管理者和老師角色，形成了主動(dòng)的教化教學(xué)和管理意識(shí);加深了老師對(duì)中小學(xué)心理健康教化老師、中小學(xué)圖書管理員、中學(xué)理化生試驗(yàn)管理員的重新相識(shí)和理解，教學(xué)和管理行為得到初步變更，圓滿完成了既定的培訓(xùn)任務(wù)。

二、培訓(xùn)主要做法和措施

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，管理標(biāo)準(zhǔn)

為了加強(qiáng)對(duì)XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)的質(zhì)量，隴東學(xué)院特地成立了以黨委委員、紀(jì)委書記白生君探討員為組長(zhǎng)、根底教化師資培訓(xùn)中心主任白學(xué)鋒副教授為副組長(zhǎng)的XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本次培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)配全校優(yōu)質(zhì)資源，聘請(qǐng)了學(xué)科首席專家，實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制;組建了高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，制定了科學(xué)的培訓(xùn)方案和課程支配;組織協(xié)調(diào)教學(xué)實(shí)施過程中的各項(xiàng)活動(dòng)，了解和駕馭教學(xué)的全過程;對(duì)學(xué)員反映的問題剛好與講座專家進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各種材料收集和整理。根底教化師資培訓(xùn)中心還為培訓(xùn)班選配了工程秘書和班主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)班詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)和日常管理及各項(xiàng)效勞工作。根底教化師資培訓(xùn)中心依據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際制定了?XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)員管理方法?，印發(fā)了?XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)?。XX區(qū)教化體育局不僅重視培訓(xùn)工作，制定了嚴(yán)格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長(zhǎng)還親自屢次到隴東學(xué)院檢查指導(dǎo)培訓(xùn)工作。學(xué)校黨委委員、紀(jì)委書記白生君、根底教化師資培訓(xùn)中心主任白學(xué)鋒屢次召開工作會(huì)議，常常聽取工作進(jìn)展?fàn)顩r匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決詳細(xì)問題，并屢次親自到培訓(xùn)班指導(dǎo)工作。在XX區(qū)教化體育局和隴東學(xué)院根底教化師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下，在有關(guān)部門的大力協(xié)作下，使本次培訓(xùn)組織到位、制度健全，為培訓(xùn)供給了堅(jiān)實(shí)有力的組織保障。

(二)目的明確，主題顯明

針對(duì)XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)，圍繞全面落實(shí)素養(yǎng)教化，提高XX區(qū)中小學(xué)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教化開展要求，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)XX區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開展，順當(dāng)迎接國(guó)家級(jí)義務(wù)教化均衡開展縣區(qū)驗(yàn)收，提高XX區(qū)中小學(xué)心理健康教化老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)技能。培育造就一批思想新、實(shí)力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、素養(yǎng)好的專家型管理隊(duì)伍和骨干老師隊(duì)伍，從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中，大膽探究、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)依據(jù)XX區(qū)教化體育局的這一要求明確提出培訓(xùn)的根本目標(biāo)：使參與培訓(xùn)的中小學(xué)老師了解各自教學(xué)和管理的根本學(xué)問和根本技能，進(jìn)一步提中學(xué)小學(xué)老師各自教學(xué)和管理的實(shí)力和水平;使參與培訓(xùn)的中小學(xué)老師了解各自教學(xué)和管理的規(guī)律和根本要求，進(jìn)一步增加中小學(xué)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的自覺性。整個(gè)培訓(xùn)緊緊圍繞XX區(qū)教化體育局提出的“提高XX區(qū)中小學(xué)心理健康教化老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)技能〞主題進(jìn)行，做到了培訓(xùn)有任務(wù)、活動(dòng)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有方向、考核有標(biāo)準(zhǔn)，使培訓(xùn)工作有安排、有方向、有要求。

(三)方案合理，方式敏捷

根據(jù)XX區(qū)教化體育局提出的“提高XX區(qū)中小學(xué)心理健康教化老師、圖書管理員、理化生試驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)技能〞為主題和培訓(xùn)的詳細(xì)目標(biāo)，培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研制了較為科學(xué)合理的課程方案。在課程方案設(shè)置上，中小學(xué)心理健康教化老師培訓(xùn)班設(shè)置了“中小學(xué)心理健康教化根底〞、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐〞、“個(gè)體心理詢問與心理危機(jī)干預(yù)〞、“中小學(xué)心理詢問室的建設(shè)與運(yùn)用〞、“心理測(cè)量的方法與技術(shù)〞和“優(yōu)秀心理健康教化案例研討〞6個(gè)課程模塊;中小學(xué)圖書管理員培訓(xùn)班設(shè)置了“圖書館學(xué)根底學(xué)問〞、“圖書分類與編目〞、“圖書組織與管理〞、“圖書分類與排架實(shí)踐〞、“數(shù)字圖書館〞和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)信息檢索上機(jī)實(shí)踐〞6個(gè)課程模塊;中學(xué)理化生試驗(yàn)管理員培訓(xùn)班設(shè)置了“根底學(xué)問〞和“根本操作實(shí)訓(xùn)〞兩個(gè)模塊，每個(gè)課程模塊又分設(shè)假設(shè)干專題，每個(gè)專題力求解決一個(gè)問題，以保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在培訓(xùn)方式上，實(shí)行“專題講座、研討提高、溝通反思、實(shí)踐考察〞四位一體的方式進(jìn)行。每個(gè)課程模塊和專題，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注意實(shí)效的原那么，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注意培訓(xùn)學(xué)員分析解決教學(xué)、管理中的現(xiàn)實(shí)問題。

(四)專家啟迪，突出專業(yè)

現(xiàn)代教化是實(shí)行黨的教化方針，適應(yīng)時(shí)代開展的須要，大力推動(dòng)教化創(chuàng)新，努力建設(shè)具有中國(guó)特色、充溢活力的中小學(xué)課程體系，為提高勞動(dòng)者素養(yǎng)、培育特地人才和創(chuàng)新人才奠定根底。針對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際執(zhí)行中存在的一些問題，特殊是在西部城鄉(xiāng)這樣相比照擬保守和落后的教化環(huán)境下，如何更好地執(zhí)行新課程改革，深化領(lǐng)悟新課程理念。相關(guān)專家、學(xué)者同樣對(duì)本次老師專業(yè)培訓(xùn)寄予厚望，為了更好、更有效的做好XX區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)，前來給培訓(xùn)學(xué)員傳授新的思想、觀念。

我們從XX市等地聘請(qǐng)了6位一線優(yōu)秀老師和教研員與本校培訓(xùn)老師組成了一支高水平的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。這些培訓(xùn)者有長(zhǎng)期參加老師培訓(xùn)的相關(guān)專家、中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教化老師和長(zhǎng)期從事試驗(yàn)、圖書管理員。在培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)的選聘過程中，特殊重視來自中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教化老師和長(zhǎng)期從事試驗(yàn)、圖書管理員的選聘，因?yàn)樗麄冏盍私庵行W(xué)心理健康教化、試驗(yàn)和圖書管理的實(shí)際，他們最能接近中小學(xué)專業(yè)老師的困惑和問題，也最能夠與參加培訓(xùn)的老師形成對(duì)話溝通的學(xué)習(xí)氣氛。我們遴選了一批教學(xué)理念新、教學(xué)技能和管理水平高的一線中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教化老師和長(zhǎng)期從事試驗(yàn)、圖書管理員。這些專家學(xué)者不僅為學(xué)員帶來了新的理念和方法，同時(shí)也拓展了我校師范本科生的學(xué)術(shù)視野，發(fā)揮了促進(jìn)我校老師教化改革的引領(lǐng)作用。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)12

根據(jù)縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和支配，今年以來，我縣老師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教化教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持以提高老師政治理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標(biāo)，主開工作，強(qiáng)化措施，多層次、全方位的開展了老師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成果，促進(jìn)全縣教化教學(xué)工作進(jìn)一步開展。

一、培訓(xùn)根本狀況

〔一〕本縣培訓(xùn)

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位〞老師崗前培訓(xùn)。參與培訓(xùn)60人。

2.4月6-11日，組織縣中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干老師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中小學(xué)eepo有效課堂教學(xué)骨干老師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。

4.9月24-25日，實(shí)行南寧二中、中學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)。參訓(xùn)100人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師〞活動(dòng)。參訓(xùn)99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年接著教化培訓(xùn)，參訓(xùn)600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教化〞課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。觀摩人數(shù)有200人。

(二)送培

全縣校長(zhǎng)和老師送培主要有:

1.“國(guó)培安排〞國(guó)家級(jí)骨干老師培訓(xùn)共54人次。

2.參與國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)校長(zhǎng)資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。

3.參與XX市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)114人次。

4.參與區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)共55人次。

5.參與幼兒園骨干老師培訓(xùn)共57人次。

6.參與中國(guó)電信校長(zhǎng)實(shí)力提升培訓(xùn)11人。

7.參與其他培訓(xùn)共12人次。

8.舉薦幼兒園名園長(zhǎng)培育工程1名。

9.參與“教化部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工程〞90人。

二、主要工作措施

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作。成立了教化系統(tǒng)干部接著教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由局長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，副組長(zhǎng)由分管老師接著教化培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議，堅(jiān)持對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，剛好探討解決老師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。

〔二〕制定安排，確保培訓(xùn)質(zhì)量。依據(jù)老師新一輪老師培訓(xùn)行動(dòng)安排，年初部署全縣老師培訓(xùn)工作，對(duì)在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題，如“心理健康教化〞就是本年度主題之一。

〔三〕利用多種形式著力抓好老師隊(duì)伍的接著教化。一是實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來〞的方法，組織校長(zhǎng)、骨干老師到區(qū)內(nèi)外興旺地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；聘請(qǐng)外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓勵(lì)和支持在職老師參與對(duì)口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職老師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級(jí)優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教化理念、教學(xué)方法、教化信息、教化技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)。年初支配縣直中小學(xué)校、幼兒園鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕中小學(xué)校、幼兒園開展工作，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子，結(jié)對(duì)幫扶。

〔四〕整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學(xué)校的師資，不斷滿意培訓(xùn)課程要求。特殊是我們聘請(qǐng)了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為老師培訓(xùn)中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長(zhǎng)，較好的對(duì)全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科老師進(jìn)行有效培訓(xùn)。

〔五〕嚴(yán)格管理，標(biāo)準(zhǔn)操作。為到達(dá)培訓(xùn)最正確效果，我們始終加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查，肅穆紀(jì)律，加強(qiáng)管理，從培訓(xùn)安排，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順當(dāng)有效。

〔六〕實(shí)行接著教化年度審核制度。我們?cè)谀瓿趸蚰晡矊?duì)參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度老師接著教化審核結(jié)果予以公布，接受監(jiān)督。對(duì)不按要求取得學(xué)分的老師，要通過考試和學(xué)習(xí)，才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

三、存在的困難和問題

1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參與集中培訓(xùn)的時(shí)機(jī)還較少。

2.老師培訓(xùn)可用資源匱乏，難于滿意現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。

如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)老師少，培訓(xùn)組織管理力氣薄弱，沒有老師培訓(xùn)專用場(chǎng)地等。

3.老師工作和培訓(xùn)沖突沒有妥當(dāng)解決。大多數(shù)學(xué)校老師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重，沒能按時(shí)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給培訓(xùn)班組織管理帶來很多困難，肯定程度造成老師培訓(xùn)資源奢侈。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿意廣闊老師對(duì)培訓(xùn)的須要。

5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員安排不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間支配不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。

6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視老師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參與培訓(xùn)，敷衍了事。局部老師參與培訓(xùn)學(xué)校缺乏主動(dòng)性，如參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師約有三分之一的老師是在相關(guān)指導(dǎo)老師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再催促下才牽強(qiáng)完成任務(wù)。

一年下來，我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)〞工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的重要內(nèi)容，創(chuàng)新、落實(shí)三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)夫的專業(yè)素養(yǎng)，加快推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心，助力農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)夫增收

提高農(nóng)夫就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)，是一切培訓(xùn)工作的中心，一年來，鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)好用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次，主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如：一些學(xué)員通過培訓(xùn)后，順當(dāng)取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格，開展葡萄產(chǎn)品營(yíng)銷，目前，四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額到達(dá)1000多萬元，占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上，并帶動(dòng)了周邊許多農(nóng)夫參加葡萄營(yíng)銷，有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康開展，致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫。

二、實(shí)施兩大創(chuàng)新，增加農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的吸引力和影響力

1、創(chuàng)新機(jī)制聚合力，加快農(nóng)村勞動(dòng)力人才培育進(jìn)程。一年來，我農(nóng)辦牽頭、部門實(shí)施、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，集中一批優(yōu)質(zhì)的教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，一年來共培育農(nóng)村好用人才905人，和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)共同體，師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)盡顯，鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深化了解從農(nóng)人員需求，培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ)，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場(chǎng)營(yíng)銷理論，農(nóng)夫不但我種好自己的農(nóng)產(chǎn)品，也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益，

2、創(chuàng)新工程吸眼球，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)力。鎮(zhèn)農(nóng)辦依據(jù)產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃要求和農(nóng)夫?qū)嶋H培訓(xùn)需求，主動(dòng)探究和進(jìn)行技能培訓(xùn)，社會(huì)化效勞培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)夫培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)夫帶頭人培訓(xùn)等，推動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、落實(shí)三大措施，提升農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的質(zhì)量和效果

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)根底。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地，聘請(qǐng)市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)勝利者介紹勝利閱歷，優(yōu)良的'師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

2、提升培訓(xùn)層次，調(diào)研培訓(xùn)需求。依據(jù)培訓(xùn)需求，細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在教學(xué)上因材施教，按需培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合，培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能，同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。

3、改良培訓(xùn)模式，提升授課質(zhì)量。沒有實(shí)際、好用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動(dòng)主動(dòng)參與。為此，我們始終通過多種方法，努力構(gòu)建“生動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)〞的“四動(dòng)〞培訓(xùn)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升授課質(zhì)量。

在實(shí)際培訓(xùn)中，我們還留意依據(jù)培訓(xùn)工程的須要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合：一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合；二是由單一的專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆＜舀晜魇趯W(xué)問與介紹閱歷；三是由單一的請(qǐng)進(jìn)來轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)進(jìn)來與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合，從而提升了培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)愛好，增加了培訓(xùn)活力。通過三結(jié)合，參與培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)愛好，收到了較好的效果。

本年度圍繞上級(jí)部門總體工作支配，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新〞的工作思路，結(jié)合實(shí)際仔細(xì)做好老師培訓(xùn)工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)〞的小學(xué)校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

針對(duì)20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對(duì)校本培訓(xùn)相識(shí)定位不準(zhǔn)，對(duì)校本研修的特征和意義不清楚，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對(duì)老師須要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對(duì)做的好的學(xué)校剛好總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日，一場(chǎng)主題為“總結(jié)閱歷、深化推動(dòng)、特色開展〞的校本研修現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)實(shí)行。各〔鄉(xiāng)〕鎮(zhèn)、縣直小學(xué)校長(zhǎng)、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長(zhǎng)、主管培訓(xùn)教育主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)共100余人參與了會(huì)議。會(huì)議由XX縣老師進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)部主任王立文主持，XX縣老師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明白努力的方向。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長(zhǎng)課堂〞教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——?找尋教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量?、XX縣試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——?創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)?、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——?校本研修——給老師搭一架向上的梯?三所學(xué)校閱歷介紹。會(huì)前對(duì)三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改良校本研修工作供給方向和方法，三所學(xué)校的閱歷發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲屢次響起，會(huì)議結(jié)束了他們依舊感到意猶未盡。

會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議，對(duì)于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在〞的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的閱歷介紹很“務(wù)實(shí)〞、很“精致〞，活動(dòng)組織周密、打算扎實(shí)，既有典型閱歷溝通，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對(duì)提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和實(shí)力起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。

二、仔細(xì)細(xì)致，盡職盡責(zé)，圓滿完成其次期“名優(yōu)工程〞培育對(duì)象考核認(rèn)定工作〔51人〕

20xx年9月，依據(jù)?其次期“名優(yōu)工程〞實(shí)施方案?和名優(yōu)工程管理辦公室的工作支配，開展了其次期“名優(yōu)工程〞培育對(duì)象考核認(rèn)定工作?？己苏J(rèn)定以?其次期“名優(yōu)工程〞培育培訓(xùn)實(shí)施方案?和?培育工作流程?要求為依據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況、個(gè)人成長(zhǎng)狀況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮狀況、師德師風(fēng)表現(xiàn)狀況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長(zhǎng)和田汝寶副校長(zhǎng)到基層學(xué)校實(shí)行實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評(píng)議和綜合評(píng)定等方式進(jìn)行了考核。XX縣其次期被評(píng)定為名優(yōu)老師的有48人，其中：探討型老師2人、骨干型老師45人。參與考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。XX縣其次期名優(yōu)校長(zhǎng)培育對(duì)象有4人，其中：探討型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人，參與考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。

20xx年12月，XX市教化局下發(fā)?關(guān)于XX市其次期“名優(yōu)工程〞考核認(rèn)定結(jié)果的通知?，認(rèn)定探討型老師2人、骨干型老師45人，探討型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人。

三、依托“國(guó)培安排〞，加強(qiáng)老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)〔16人〕

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造“干得好、用得上〞的老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升XX縣中小學(xué)幼兒園老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教化教學(xué)實(shí)力和培訓(xùn)實(shí)力，本學(xué)期依托“國(guó)培安排〞，共選派11人參與“國(guó)培安排〞培訓(xùn)示范性工程學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和老師工作坊高端研修工程，推動(dòng)老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長(zhǎng)。本學(xué)期參與20xx年示范性老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干老師培訓(xùn)工程參訓(xùn)學(xué)員5人；參與20xx年“國(guó)培安排〞——示范性老師工作坊高端研修工程參訓(xùn)學(xué)員13人，老師工作坊研修為期一年，依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對(duì)區(qū)縣骨干老師教研員〔專職培訓(xùn)者〕進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，20xx年11月，北京高校初中數(shù)學(xué)老師工作坊開班，20xx年12月，北京外國(guó)語高校中學(xué)老師工作坊開班。

通過工程實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的老師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教化教學(xué)實(shí)力和培訓(xùn)實(shí)力，促使老師從優(yōu)秀邁向卓越。

四、組織參與20xx年XX市中小學(xué)骨干老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

依據(jù)市教化局要求：但凡參與牡丹江初中〞十二五〞接著教化崗位培訓(xùn)學(xué)員，須要參與“20xx年XX市中小學(xué)骨干老師全員培訓(xùn)〞〔60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)〕，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部依據(jù)實(shí)施方案要求開展工程的組織與管理工作。

XX縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因?yàn)檎{(diào)離〔8人〕或退休〔3人〕，報(bào)刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)老師5人，由于本次培訓(xùn)市教化局要求到牡丹江教化云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，主動(dòng)聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教化局，幫助學(xué)員完成注冊(cè)，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,催促學(xué)員注冊(cè)〔登錄〕、學(xué)習(xí)，12月3日，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào)，12月15日，有20余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了其次次學(xué)情通報(bào)，對(duì)培訓(xùn)期間遇到的問題能主動(dòng)解決，催促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)老師開展輔導(dǎo)工作。XX縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和師德修養(yǎng)，提高老師教化實(shí)踐實(shí)力，培訓(xùn)老師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)力。

五、深化基層學(xué)校開展調(diào)研工作

重點(diǎn)是XX縣試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的打算工作，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和XX縣試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和XX縣古城三小，對(duì)三所學(xué)校的校本研修閱歷進(jìn)行梳理、提煉。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)13

xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂〞——蘇州市，參與了江蘇省特別教化學(xué)校智障教化學(xué)前骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特別教化師資培訓(xùn)中心給我們細(xì)心打算的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參與的時(shí)機(jī)。通過傾聽專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教化的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，共享閱歷，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特別孩子的教化、教學(xué)及管理上，有著特別重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)的日程支配的很充溢，讓我傾聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館高校的博士帶給我們簇新的想法，最終由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家溝通研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特別教化有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐〞。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教化老師打下了堅(jiān)決的根底。

二、專業(yè)學(xué)問、得以提高

〔一〕特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于一般幼兒的入園率，學(xué)前教化機(jī)構(gòu)不能滿意殘障兒童的入學(xué)需求。多種特別教化安置方式〔特別兒童幼兒園〔康復(fù)中心〕、特別教化學(xué)校學(xué)前教化班和隨園就讀〕并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。

〔二〕嬉戲教學(xué)法

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校嬉戲教學(xué)法。她生動(dòng)好玩的講解方式，讓大家聽的興致勃勃；圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)嬉戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一起先給我們拋出了兩個(gè)問題，讓我們想一想，今日的孩子須要學(xué)什么？我在其中能教什么？今日的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教化觀念提示我們，教化的對(duì)象是人，兒童是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，嬉戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充共享用無憂無慮的生活，擁有歡樂的童年。幼兒通過嬉戲來學(xué)，老師通過嬉戲來教，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他實(shí)力的嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒有樂趣的。嬉戲包含著多層次的歡樂體驗(yàn)，首先組織嬉戲前老師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入嬉戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體伸展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最終讓孩子有勝任感，并在嬉戲活動(dòng)后回味、期盼下次嬉戲。

〔三〕學(xué)前智障兒童的開展性評(píng)估

王輝教授給我們講解了特別兒童教化評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的工程，評(píng)估的留意事項(xiàng)以及如何撰寫評(píng)估報(bào)告。由于我在xx年參與過特別教化評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過王教授的講解，加深了對(duì)開展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)〔ddst〕、格塞爾嬰幼兒開展量表、中國(guó)兒童開展量表〔cdcc〕、孤獨(dú)癥兒童開展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表〔pdms—2〕、pep教化心理開展測(cè)驗(yàn)。其中?孤獨(dú)癥兒童開展評(píng)估表?適專心理年齡是0—6歲的智力或是開展障礙兒童。我們駕馭了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估工程組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是開展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是心情與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。

〔四〕臺(tái)灣的融合教化

臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)林美媛與我們共享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教化應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：

1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特別學(xué)生供給個(gè)別化教化方案。

3、敬重每個(gè)學(xué)生。

4、一般及特教老師〔巡回輔導(dǎo)師〕充分合作，包括安排及教學(xué)。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學(xué)生平安的參加及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、父母參加及看法支持。

8、有效教學(xué)，給特別學(xué)生完整的課程，且盡可能變更課程內(nèi)容以期能和班上一般孩子共享。

9、供給適宜的評(píng)量方式，不因其實(shí)力而削減學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

教化，從全納〔融合〕起先，這是臺(tái)北市國(guó)立高校特別教化學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教化，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專題片，記錄了關(guān)于融合教化的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說：“不是我們變更了彼得，而是彼得變更了我們。〞融合教化是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比擬成熟的教化方式。讓一般生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，供給給特別孩子一個(gè)正?；慕袒h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和同等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教化最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教化已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

三、同行溝通、共同成長(zhǎng)

在小組探討中，同仁們暢所欲言，提出了很多關(guān)于學(xué)前教化課程的觀點(diǎn)、問題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的答復(fù)給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕袒虒W(xué)中有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程驚慌有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)會(huì)更深的是專家的風(fēng)彩。假設(shè)讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛問是開展之神，愛思是開展之根。〞

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn)，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互溝通、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細(xì)致。

老師教化培訓(xùn)工作總結(jié)14

中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成局部，是提高全體在職