幼兒園學(xué)前-《小水滴去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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1.理解故事，初步了解雨的形成過程。2.能正確排列小水滴變化的順序。3.萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象探索的興趣，并能積極參與游戲。1.課件。2.操作圖片。師：今天，老師請(qǐng)來了許多小客人——小水滴，它們要帶我們?nèi)ヂ眯?。讓我們先來聽?.觀看課件，了解小水滴變化的原因及過程，初步了解雨的形中。水滴旅行的第一站是哪里？是誰幫助小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫助小(3)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小水滴變成水蒸氣的過程。什么?氣后，繼續(xù)旅行，風(fēng)爺爺和小水滴作伴，帶著小水滴在空中飄來飄去，變成了白云。(3)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴變成白云的過程。(2)教師小結(jié)：白云里的小水滴遇冷，三個(gè)一伙、五個(gè)一群抱在一起，一會(huì)變成一顆顆大水滴，落了下去，原來他們變成了雨又回到了自己的家。3.排列圖片，鞏固形成順序。(1)、引導(dǎo)幼兒觀察小水滴變化的小圖片，嘗試按順序排列。進(jìn)一步驗(yàn)證。4.模擬游戲，體驗(yàn)旅行過程。教師與幼兒一起聽故事，開啟新的“旅行”。5、延伸：幼兒欣賞小水滴變身的樣子，引導(dǎo)幼兒今后進(jìn)一步探索小水滴變成冰雹、《小水滴去旅行》選自山大版中班下冊(cè)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。主要讓幼兒通過故事初步理解雨，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀中班下學(xué)期，幼兒已有一定的理解能力，模仿能力較強(qiáng)，喜歡游戲，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒對(duì)雨天非常感興趣，喜歡到雨中玩耍，在雨這一方面已經(jīng)有了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，陽、風(fēng)爺爺?shù)鹊膱D片?；顒?dòng)過程中，主要讓孩子們通過故事了解雨的形成，我用分段講述的方式幫助幼兒理解水的變化，通過游戲、操作進(jìn)一步了解雨的形成，激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性。通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到些有效的方式

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