高中歷史合作探究教學(xué)模式的實(shí)施,歷史教學(xué)論文

高中歷史合作探究教學(xué)模式的實(shí)施,歷史教學(xué)論文高中歷史的合作探究學(xué)習(xí)方式具體表現(xiàn)出了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在合作探究經(jīng)過中促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解。在教學(xué)中，老師要使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，需要激發(fā)學(xué)生的積極思維，使他們能通過探究歷史知識(shí)深切進(jìn)入理解知識(shí)的本質(zhì)。合作探究教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維，使課堂學(xué)習(xí)效率獲得提高，同時(shí)讓學(xué)生在積極的合作和互動(dòng)經(jīng)過中對知識(shí)有了更深的理解。學(xué)生在合作探究經(jīng)過中，使他們積極地發(fā)表自個(gè)對問題的見解，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把握學(xué)習(xí)的有效方式方法。合作探究教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的思維，在探究經(jīng)過中對問題獲得解決的成就感能鼓勵(lì)學(xué)生積極地深切進(jìn)入探究，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛的構(gòu)成。在教學(xué)中，老師要深切進(jìn)入研究合作探究教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況和在學(xué)習(xí)中的信息反應(yīng)來對合作方式進(jìn)行調(diào)整，使這種方式能實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)功能，促使教學(xué)經(jīng)過到達(dá)最優(yōu)化。在教學(xué)后，老師要了解學(xué)生的心理需求，從他們的真正需求出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和合作探究問題的設(shè)計(jì)，使教學(xué)真正地為學(xué)生服務(wù)。合作探究教學(xué)形式的施行，不僅能有效提高學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣，還能讓他們在探究經(jīng)過中牽涉更寬的知識(shí)面，在小組學(xué)習(xí)經(jīng)過享更多的信息量，促使學(xué)生對歷史的發(fā)展經(jīng)過和歷史事件感興趣，讓他們深切進(jìn)入探究這些歷史事件的本質(zhì)，促使知識(shí)的增加和理解能力的提高。一、有效選擇話題，促進(jìn)學(xué)生的積極探究在歷史合作探究教學(xué)形式中，讓學(xué)生對話題進(jìn)行主動(dòng)探究，要是這個(gè)話題和學(xué)習(xí)內(nèi)容互相聯(lián)絡(luò)，并能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。老師在選取探究的話題時(shí)，要從學(xué)生的歷史水平出發(fā)，讓這個(gè)話題作為學(xué)生合作探究的載體，能通過深切進(jìn)入對話題進(jìn)行分析和理解，來對歷史教學(xué)資料中的內(nèi)容進(jìn)行把握。在選擇課堂學(xué)習(xí)探究的話題時(shí)，不是任何知識(shí)點(diǎn)都能夠作為探究的話題，老師要深切進(jìn)入研究教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)目的和教學(xué)資料中的重難點(diǎn)進(jìn)行話題的選擇。選擇的話題要能激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能展開有效的探究。在歷史合作探究教學(xué)中，要是課堂教學(xué)大大提高，學(xué)生充滿興趣地介入探究，需要老師在進(jìn)行話題選擇時(shí)注意下面幾點(diǎn)：1.選擇的話題要圍繞教學(xué)資料知識(shí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生通過探究能有效理解教學(xué)資料內(nèi)容，促進(jìn)他們對知識(shí)整體把握。2.話題要能具體表現(xiàn)出教學(xué)目的，難易程度要符合學(xué)生實(shí)際的歷史水平和能力。3.話題的選擇要具有開放性，能讓學(xué)生在探究經(jīng)過中發(fā)散思維，提高他們理解和探究知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)蘇聯(lián)戰(zhàn)時(shí)，的政策與列寧新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，老師能夠讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以及政策提出的原因和意義讓學(xué)生進(jìn)行深切進(jìn)入合作探究，促進(jìn)他們對知識(shí)的理解。除此之外，老師還可將我們國家在社會(huì)建設(shè)時(shí)期的類似背景，設(shè)置類似于如下的題目來讓學(xué)生去探究，如：在蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，的政策對以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么樣的影響？在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策定制時(shí)，應(yīng)注意的方面有哪些？根據(jù)社會(huì)建設(shè)的經(jīng)歷體驗(yàn)與教訓(xùn)，我們能夠得到什么樣的啟發(fā)？二、運(yùn)用合作探究促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解合作探究是新課改正過錯(cuò)程中普遍運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用合作探究的形式教學(xué)，是為了激發(fā)學(xué)生的思維，使他們在分析問題和看待問題時(shí)能更深切進(jìn)入，讓他們能在合作探究經(jīng)過中積極地對問題進(jìn)行考慮，并講出自個(gè)的看法和見解。在合作探究經(jīng)過中，既發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力，還讓他們從多方面對歷史問題入手，使學(xué)生解決問題的思維多元化，提高歷史綜合能力。在合作探究學(xué)習(xí)經(jīng)過中，老師在課堂學(xué)習(xí)中起到的是引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生在探究經(jīng)過中碰到問題時(shí)要不斷地嘗試解決，獲得對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解。在探究經(jīng)過中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生在小組中的相互合作，認(rèn)真傾聽別人的分析和見解，并在其他同學(xué)表示出完意見之后再提出自個(gè)的意見，不能隨意打斷別人的發(fā)言。在合作經(jīng)過中，學(xué)生之間的溝通增加，使他們學(xué)會(huì)了怎樣尊重別人，怎樣傾聽別人的意見。例如，在進(jìn)行開拓新航路這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，針對新航路對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響，老師可做類似如下的教學(xué)布置與設(shè)計(jì)：1.先讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀與自主探究，并在理解教學(xué)資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述。2.讓全班學(xué)生進(jìn)行討論：地理大發(fā)現(xiàn)對人類歷史的進(jìn)程、文明以及世界市場的出現(xiàn)有著如何的作用與意義？3.進(jìn)行小組探究，讓學(xué)生通過探究回答以下問題：地理大發(fā)現(xiàn)對西歐能否有影響？有如何的影響？通過有效的合作探究，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有了深入的認(rèn)識(shí)，并在討論經(jīng)過中讓他們把歷史知識(shí)進(jìn)行整理，使歷史知識(shí)體系趨于完善。三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極表示出，促進(jìn)歷史思維的發(fā)展小組合作探究的結(jié)果需要學(xué)生表示出出來，在教學(xué)經(jīng)過中，老師要提高學(xué)生的語言組織和表示出能力，使他們能把自個(gè)的想法正確流利地表示出出來，促進(jìn)小組成員對知識(shí)的理解。通過在探究中讓學(xué)生把對知識(shí)的理解表示出出來，能有效提高他們的歷史思維能力，在用語言表示出的經(jīng)過中，學(xué)生會(huì)先對語言進(jìn)行組織和考慮，使他們的思維愈加活潑踴躍。在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極表示出時(shí)，老師要從下面幾點(diǎn)進(jìn)行：1.鼓勵(lì)學(xué)生在表示出自個(gè)的想法時(shí)運(yùn)用歷史性的語言進(jìn)行表述，提高他們運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，促進(jìn)歷史思維的構(gòu)成和發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的的要求進(jìn)行積極探究，并對別人的見解能英勇地講出自個(gè)不同的意見，在矛盾的知識(shí)理解經(jīng)過中通過探究，解決矛盾，促進(jìn)對歷史知識(shí)的把握。3.在探究經(jīng)過中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要讓學(xué)生能表示出出對問題的看法，還要鼓勵(lì)他們把自個(gè)對知識(shí)的深入理解寫出來，使學(xué)生能通太多種形式的合作探究學(xué)習(xí)提高歷史學(xué)習(xí)能力。總之，在高中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用合作探究的教學(xué)形式，能使課堂氣氛活潑踴躍起來，使學(xué)生在探究經(jīng)過中能積極發(fā)