演示文稿感覺(jué)統(tǒng)合教育講義

演示文稿感覺(jué)統(tǒng)合教育講義現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三（優(yōu)選）感覺(jué)統(tǒng)合教育講義現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三第一章：感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)理論一、感覺(jué)統(tǒng)合與嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展。二、感覺(jué)統(tǒng)合概論三、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)五、感統(tǒng)失調(diào)的原因六、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)及原則現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三一、感覺(jué)統(tǒng)合與嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展問(wèn)題：1、人類是怎樣學(xué)習(xí)的？（大腦）

2、兒童（幼兒）期學(xué)習(xí)靠的是什么？（身體）

3、兒童（幼兒）學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容？

現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三

學(xué)習(xí)——大腦——身體感官包括：視感、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、平衡、運(yùn)動(dòng)等注：人類最重要的學(xué)習(xí)工具是——身體身體智能源自于腦細(xì)胞現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三3、兒童（幼兒）學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的并不是知識(shí)而是如何吸收、消化、使用知識(shí)即獲取知識(shí)的能力（學(xué)習(xí)能力）更重要現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三學(xué)習(xí)能力及感統(tǒng)覺(jué)合◎?qū)W習(xí)能力是指兒童身體的感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)◎身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感官（中耳）之間的協(xié)調(diào)與平衡?！蛲高^(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將外部信息傳入大腦各功能區(qū)的過(guò)程，是感覺(jué)學(xué)習(xí)◎大腦將這些外部信息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，是運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)◎感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷良性互動(dòng)便形成了“感覺(jué)統(tǒng)合”現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三兒童最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容平衡感、前庭覺(jué)、本體感、觸覺(jué)語(yǔ)言左腦、右腦思維（直覺(jué)形象）對(duì)內(nèi)心的關(guān)注

現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三

現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三二、感覺(jué)統(tǒng)合的概論1、感覺(jué)統(tǒng)合的教育背景2、感覺(jué)統(tǒng)合概念現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三1、感覺(jué)統(tǒng)合的教育背景1970年歐美、日本等先進(jìn)國(guó)家，問(wèn)題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于在1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士提出感覺(jué)統(tǒng)合教育?，F(xiàn)在是11頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三2、感覺(jué)統(tǒng)合概念愛(ài)爾絲博士提出所謂的感覺(jué)統(tǒng)合：即：身體的所有感覺(jué)感官將信息傳入大腦，透過(guò)大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用，指揮身體內(nèi)外做出的反應(yīng)。這就是感覺(jué)統(tǒng)合。簡(jiǎn)稱感統(tǒng)。感覺(jué)統(tǒng)合：是感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)良好互動(dòng)?，F(xiàn)在是12頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三感覺(jué)學(xué)習(xí)與感覺(jué)統(tǒng)合人生到死，生命中的每一刻，我們每一個(gè)正常人都在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合。人與生俱來(lái)就有感覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。初生嬰兒已經(jīng)有聽(tīng)、視、嗅、味、觸、運(yùn)動(dòng)等感覺(jué)，例如：聞到奶味就咂嘴、轉(zhuǎn)頭，四肢揮舞，表示“高興”，這就是感覺(jué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是13頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與感覺(jué)統(tǒng)合◎嬰兒的感覺(jué)統(tǒng)合能力是低級(jí)的、原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次豐富的“運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”，才能使大腦感覺(jué)統(tǒng)合由不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展。（嬰兒成長(zhǎng)從躺、翻、滾、爬、抓、寫(xiě)、從哭到會(huì)用語(yǔ)言）現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三三、感統(tǒng)失調(diào)

（我們每個(gè)人都是從“感覺(jué)學(xué)習(xí)”起步，從生到死，生命中的每一刻，我們都在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合，因?yàn)槲覀兊倪z傳基因中保持著這種能力。）但如果孩子的感覺(jué)學(xué)習(xí)嚴(yán)重不足或扭曲，就會(huì)導(dǎo)致其大腦在接受信息、傳導(dǎo)信息、整合信息、輸出指令機(jī)體運(yùn)作等方面發(fā)生問(wèn)題，就會(huì)影響孩子大腦的全面發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致一系列輕重不同的異常，這就是感覺(jué)失調(diào)?，F(xiàn)在是15頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)包括：

觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足：

A、觸覺(jué)防御過(guò)度（敏感）

B、觸覺(jué)遲鈍

前庭平衡覺(jué)失調(diào)：

A、前庭覺(jué)、平衡感

B、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

本體覺(jué)發(fā)衣不良現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足觸覺(jué)：觸覺(jué)在人類行為中扮演很重要的角色,觸覺(jué)系統(tǒng)是最大的感覺(jué)系統(tǒng),皮膚有多種不同的感受器,接受觸摸、壓、冷或熱、疼痛以及皮膚上汗毛的拂動(dòng)等感覺(jué)。（身體皮膚下面所有神經(jīng)組織接受來(lái)自于外界的溫度、失度、疼痛、壓力、震動(dòng)等感覺(jué)。）觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足會(huì)影響大腦的辨識(shí)能力、身體反應(yīng)的靈活性、情緒變化的好壞。觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足包括：觸覺(jué)敏感、觸覺(jué)遲鈍兩方面?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三觸覺(jué)敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)觸覺(jué)系統(tǒng)是胎兒在子宮中最先發(fā)展的感覺(jué)系統(tǒng),當(dāng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)剛開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候,觸覺(jué)系統(tǒng)已能有效地發(fā)揮功能了.因此,觸覺(jué)對(duì)整個(gè)神經(jīng)組織地發(fā)展起著非常重要地作用。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要是因?yàn)橛|覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳,從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺(jué)敏感(防御過(guò)度)或遲鈍(防御過(guò)弱)?，F(xiàn)在是18頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三觸覺(jué)敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說(shuō)人類的觸覺(jué)和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營(yíng)養(yǎng)，觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。觸覺(jué)過(guò)度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助?，F(xiàn)在是19頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三觸覺(jué)敏感的表現(xiàn)：1、愛(ài)哭、粘人、性情孤僻。2、怕黑、害羞、怕陌生人3、害怕?lián)頂D、缺乏自信4、挑食、偏食餐飲習(xí)慣不佳5、膽小不敢表現(xiàn)6、吸手脂、無(wú)法戒除奶嘴7、不喜歡與人肌膚上的親觸、人際關(guān)系冷淡，常陷于孤獨(dú)之中。8、喜歡因定于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作、對(duì)新的環(huán)境適應(yīng)能力弱，對(duì)新的學(xué)習(xí)加以排斥。9、群體生活不足，喜歡觸處。10、情緒波動(dòng)大、容易動(dòng)情。11、固執(zhí)、任性、脾氣暴躁。

現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三觸覺(jué)遲鈍的表現(xiàn)：1、小肌肉不夠發(fā)達(dá)、動(dòng)作不靈活較笨拙。2、反應(yīng)慢、容易愛(ài)傷害、沒(méi)有安全感、缺乏自信心。3、發(fā)音不清晰，吐字不清楚。現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三前庭平衡覺(jué)失調(diào)前庭感覺(jué)是人類學(xué)習(xí)的樞紐，是大腦功能的門(mén)檻。前庭核：在大腦的后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)式的感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核。它的主要功能是接受臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸信息，并作過(guò)濾及辨識(shí)再傳入大腦，使大腦不致于太忙碌，注意力才能集中，特別是長(zhǎng)大以后的視、聽(tīng)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺(jué)的影響最大。前庭平衡覺(jué)的發(fā)展水平與孩子的語(yǔ)言，認(rèn)知，社交，專注，思維等發(fā)展水平密切相關(guān)現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三前庭平衡覺(jué)失調(diào)

前庭平衡覺(jué)：利用人內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管和耳石的震動(dòng)來(lái)控制人與地心之間的引力、控制人在運(yùn)動(dòng)中的方向、保持身體的平衡。（前庭器官和翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)有重要關(guān)系，人對(duì)重力的感受，判斷身體與環(huán)境的關(guān)系，控制身體的、平衡、方向感、距離的正確掌握）。現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三前庭平衡覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：1、好動(dòng)不安、注意力不集中。2、做事慢、效率低。3、敢爬高不敢走平衡木。4、觀測(cè)距離不準(zhǔn)，左右分辨不良、方向感不明5、圖形辨識(shí)能力差、對(duì)拼塔積木都不敏感。6、協(xié)調(diào)能力差，動(dòng)作笨拙，笨手笨腳7、語(yǔ)方發(fā)展緩慢。8、喜暈或一直不暈或暈車(chē)暈船。9、寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)反字或串橫10、看書(shū)跳字跳行、閱讀能力不佳。11、寫(xiě)字不在框內(nèi)筆畫(huà)經(jīng)常顛倒。12、看書(shū)眼睛容易酸可以常時(shí)間看電視。13、到新的地方容易迷路，方向感不強(qiáng)。14、排隊(duì)做游戲容易踩小朋腳15、平衡能力差，容易跌倒或撞墻現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三本體感覺(jué)發(fā)育不良本體感：醫(yī)學(xué)上又稱人體深感覺(jué)，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入，是人體肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過(guò)程中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力。是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺(jué)發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡(jiǎn)單的吃飯、穿脫衣服、寫(xiě)字、騎車(chē)到高難度的體操及體能動(dòng)作都需要本體感的功能。注：肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶是本體感覺(jué)器官，其發(fā)展水平影響著孩子的行動(dòng)計(jì)劃，動(dòng)作協(xié)調(diào)社交和言語(yǔ)能力現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三本體感發(fā)育不良的表現(xiàn)：1、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、身全不靈活。2、行為散漫、做事效率低。3、坐立不安、姿態(tài)不良、無(wú)法安靜4、情緒及行為控制能力差。5、語(yǔ)言發(fā)展不良6、毫無(wú)原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多7、站無(wú)站像、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折感很多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等?，F(xiàn)在是26頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三五、感統(tǒng)失調(diào)的原因1、獨(dú)生子女群體生活不足。2、都市化生活濃重，戶外活動(dòng)少、很少玩水、土、泥、沙等游戲。3、孕期被動(dòng)吸煙、服用藥物、飲酒、生活無(wú)規(guī)律等。4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳。5、活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；6、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足；7、早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足；8、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；9、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足；10、要求太多、管教太嚴(yán)、產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折；11、保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛(ài)，造成身體操作能力欠缺；12過(guò)早用學(xué)步車(chē)，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；13、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化?，F(xiàn)在是27頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三六、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)與原則1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo)2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo)（1）提供給兒童感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；（2）幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息；（3）幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到不良行為正?；?，如不良習(xí)慣、集中注意的能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力等?，F(xiàn)在是29頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則（1）訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力；（2）訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇；（3）通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使兒童作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做，讓孩子按自己的方式去解決。（4）訓(xùn)練過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅?，F(xiàn)在是30頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三第二章：特殊兒童與感統(tǒng)訓(xùn)練1、多動(dòng)癥2、自閉證3、腦功能力障礙4、唐氏綜合癥現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三第三章：感統(tǒng)器材講解與游戲設(shè)計(jì)現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是35頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是40頁(yè)\一共有52頁(yè)\編輯于星期三現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有52頁(yè)\編