演示文稿護(hù)理教學(xué)評價

演示文稿護(hù)理教學(xué)評價現(xiàn)在是1頁\一共有58頁\編輯于星期三（優(yōu)選）護(hù)理教學(xué)評價現(xiàn)在是2頁\一共有58頁\編輯于星期三

護(hù)理教學(xué)評價

EvaluationofNursingInstruction第九章第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院沈潔現(xiàn)在是3頁\一共有58頁\編輯于星期三

第一節(jié)

教學(xué)評價概述

現(xiàn)在是4頁\一共有58頁\編輯于星期三一、相關(guān)概念現(xiàn)在是5頁\一共有58頁\編輯于星期三

教育測量

依據(jù)一定的法則（標(biāo)準(zhǔn)）用數(shù)值來描述教育領(lǐng)域內(nèi)事物的屬性。

教育評價

在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上，對教育的價值做出判斷的過程?，F(xiàn)在是6頁\一共有58頁\編輯于星期三教育測量教育評價對象側(cè)重事物數(shù)量測定對事物量和質(zhì)的評定特性客觀的事實(shí)判斷主客觀結(jié)合的價值判斷活動相對單一綜合性現(xiàn)在是7頁\一共有58頁\編輯于星期三

教學(xué)評價

以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果做出價值上的判斷。教育評價的重要組成部分現(xiàn)在是8頁\一共有58頁\編輯于星期三二、教學(xué)評價的分類現(xiàn)在是9頁\一共有58頁\編輯于星期三

按評價目的、作用和時間分類

診斷性評價（diagnosticevaluation）

形成性評價

（formativeevaluation）

總結(jié)性評價（summativeevaluation）現(xiàn)在是10頁\一共有58頁\編輯于星期三

按評價所用的標(biāo)準(zhǔn)和方法分類

絕對評價（absoluteevaluation）

－目標(biāo)參照性評價（criterionreferencedevaluation）

相對評價（relativeevaluation）

－常模參照性評價（normreferencedevaluation）

個體內(nèi)差異評價（individualreferencedevaluation）

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按評價內(nèi)容分類

學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價教師教學(xué)評價教學(xué)管理評價現(xiàn)在是12頁\一共有58頁\編輯于星期三三、教學(xué)評價的功能現(xiàn)在是13頁\一共有58頁\編輯于星期三導(dǎo)向功能鑒定功能激勵功能調(diào)控功能教學(xué)評價功能現(xiàn)在是14頁\一共有58頁\編輯于星期三

第二節(jié)

學(xué)生學(xué)業(yè)評價現(xiàn)在是15頁\一共有58頁\編輯于星期三一、學(xué)業(yè)評價的依據(jù)現(xiàn)在是16頁\一共有58頁\編輯于星期三

學(xué)業(yè)評價的依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)評價目的和內(nèi)容現(xiàn)在是17頁\一共有58頁\編輯于星期三二、學(xué)業(yè)評價的方法現(xiàn)在是18頁\一共有58頁\編輯于星期三

考核法（考查、考試、答辯）觀察法問卷法訪談法自陳法學(xué)業(yè)評價方法現(xiàn)在是19頁\一共有58頁\編輯于星期三考試形式

筆試口試操作考核現(xiàn)在是20頁\一共有58頁\編輯于星期三三、試題類型及編制現(xiàn)在是21頁\一共有58頁\編輯于星期三試題的類型主觀性試題（自由應(yīng)答型試題）客觀性試題（固定應(yīng)答型試題）現(xiàn)在是22頁\一共有58頁\編輯于星期三試題的編制題干明確，措辭清楚選項(xiàng)≥4項(xiàng)文字表達(dá)簡練，且詳簡一致命題中的否定詞表達(dá)應(yīng)醒目增加干擾性注意選項(xiàng)順序慎用“以上皆錯”和“以上皆對”選項(xiàng)避免暗示

選擇題編制的原則現(xiàn)在是23頁\一共有58頁\編輯于星期三

是非題的編制原則表述簡單明了避免暗示正確或錯誤隨機(jī)排序如果不是測量因果關(guān)系，避免一個判斷中包含兩個觀點(diǎn)現(xiàn)在是24頁\一共有58頁\編輯于星期三

填空題的編制原則所缺的詞是重要或關(guān)鍵詞每個空缺處應(yīng)有確定的答案題目空白處線段一致，空白不能太多現(xiàn)在是25頁\一共有58頁\編輯于星期三

簡答題的編制原則問題措辭明確簡潔，明確規(guī)定答題的要求。主要考查學(xué)生對重要知識點(diǎn)的認(rèn)知，包括記憶和理解?，F(xiàn)在是26頁\一共有58頁\編輯于星期三

論述題的編制原則題意要明確應(yīng)考核學(xué)生認(rèn)知的高水平能力問題數(shù)不應(yīng)多于答題數(shù)可適當(dāng)限制字?jǐn)?shù)現(xiàn)在是27頁\一共有58頁\編輯于星期三四、考核的組織與管理現(xiàn)在是28頁\一共有58頁\編輯于星期三明確考核目的確定考核范圍確定目標(biāo)層次和考核辦法編制試卷現(xiàn)在是29頁\一共有58頁\編輯于星期三識記理解運(yùn)用總計(jì)%

生命體征54312

飲食與營養(yǎng)3227清潔與舒適4239

給藥64414……………

總計(jì)%403030100例：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》期終考試雙向細(xì)目表

編制試卷

制訂試題雙向細(xì)目表現(xiàn)在是30頁\一共有58頁\編輯于星期三試題類型≤5種應(yīng)具有一定深度、廣度、難度編制備用卷試卷核對無誤先制定評分標(biāo)準(zhǔn)，無爭議

編制試卷

命題原則現(xiàn)在是31頁\一共有58頁\編輯于星期三明確考核目的確定考核范圍確定目標(biāo)層次和考核辦法編制試卷考核的管理閱卷現(xiàn)在是32頁\一共有58頁\編輯于星期三

絕對評分法

（百分制、五級記分法、評定量表）

相對評分法

（標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)）

標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)值的大小和正負(fù)可反映學(xué)生在全體考生中所處的位置各科標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的單位是絕對等價的

閱卷現(xiàn)在是33頁\一共有58頁\編輯于星期三

原始分平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)超出比率內(nèi)科80758

外科8065100.63＞73％1.50＞93％現(xiàn)在是34頁\一共有58頁\編輯于星期三五、考核的結(jié)果分析與評價現(xiàn)在是35頁\一共有58頁\編輯于星期三考試質(zhì)量分析試題質(zhì)量分析考核質(zhì)量的評價(平均成績、標(biāo)準(zhǔn)差、分布圖)(難度、區(qū)別度)(信度、效度)現(xiàn)在是36頁\一共有58頁\編輯于星期三考試質(zhì)量分析(平均成績、標(biāo)準(zhǔn)差、分布圖)現(xiàn)在是37頁\一共有58頁\編輯于星期三

概念

難度（difficulty）

：指試題的難易程度。試題的難度指數(shù)用P表示，難度指數(shù)越大，試題難度越小。難度指數(shù)P值在0.3～0.7之間為宜。

區(qū)別度（discrimination）

：指試題對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的鑒別程度。區(qū)別指數(shù)的數(shù)值范圍在–1～1之間。數(shù)值越大，區(qū)別度越好。

試題質(zhì)量分析現(xiàn)在是38頁\一共有58頁\編輯于星期三

難度的計(jì)算0、1計(jì)分題

非0、1計(jì)分題答對試題的人數(shù)P=RN參加測驗(yàn)的人數(shù)這道題的平均得分P=XW這道題的滿分

試題質(zhì)量分析現(xiàn)在是39頁\一共有58頁\編輯于星期三

難度的計(jì)算

兩端法

試題質(zhì)量分析

用于考生較多時。將每個考生的總分由高至低排列，分別從高分和低分兩端各取總?cè)藬?shù)的27％構(gòu)成高分組和低分組，以代表全體考生的成績?，F(xiàn)在是40頁\一共有58頁\編輯于星期三

區(qū)分度的計(jì)算PH-PLPH:高分組該題答對的人數(shù)比率PL:低分組該題答對的人數(shù)比率

D=X：考生在某題上的得分Y：考生的考試總分n:考生總?cè)藬?shù)

試題質(zhì)量分析D=0、1計(jì)分題

非0、1計(jì)分題現(xiàn)在是41頁\一共有58頁\編輯于星期三難度與區(qū)別度的關(guān)系難度（P）區(qū)別度（D的最大值）1.000.000.900.200.700.600.501.000.300.600.100.200.000.00現(xiàn)在是42頁\一共有58頁\編輯于星期三信度(reliability)：指可靠性，測量結(jié)果的穩(wěn)定程度折半信度（split-halfreliability）重測信度（test-retestreliability）復(fù)本信度（equivalentformsreliability）

考核質(zhì)量的評價現(xiàn)在是43頁\一共有58頁\編輯于星期三

效度(validity)：指有效性，即考核確能測量 到的知識和能力的程度內(nèi)容效度（contentvalidity）

－考核是否測量到代表性的教學(xué)內(nèi)容效標(biāo)相關(guān)效度（criterionrelatedvalidity）

－考核分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)間的相關(guān)性

考核質(zhì)量的評價現(xiàn)在是44頁\一共有58頁\編輯于星期三

第三節(jié)

學(xué)生臨床護(hù)理能力評價

現(xiàn)在是45頁\一共有58頁\編輯于星期三一、臨床護(hù)理能力評價的范圍及內(nèi)容現(xiàn)在是46頁\一共有58頁\編輯于星期三評價范圍及內(nèi)容課程教學(xué)中專項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)考核實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練及考核實(shí)習(xí)階段的出科考核畢業(yè)前綜合考核

現(xiàn)在是47頁\一共有58頁\編輯于星期三二、臨床護(hù)理能力評價的種類與方法現(xiàn)在是48頁\一共有58頁\編輯于星期三評價的種類與方法觀察法床邊考核法模擬考核綜合評定法

現(xiàn)在是49頁\一共有58頁\編輯于星期三三、影響臨床護(hù)理能力評價的因素及控制方法現(xiàn)在是50頁\一共有58頁\編輯于星期三影響因素及控制方法評價人自身業(yè)務(wù)水平、對評價工作的態(tài)度、評價人是否公正、客觀學(xué)生對考核內(nèi)容的準(zhǔn)備程度、評估時的焦慮水平考核方法的選擇

現(xiàn)在是51頁\一共有58頁\編輯于星期三

第四節(jié)

教師課堂授課質(zhì)量的評價現(xiàn)在是52頁\一共有58頁\編輯于星期三一、授課質(zhì)量評價的指導(dǎo)思想現(xiàn)在是53頁\一共有58頁\編輯于星期三

完成五個轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)目標(biāo)從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)從以教科書為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果都重視從重視信息的單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌亩嘞蚪涣鲝闹匾曣愂鲂灾R轉(zhuǎn)變?yōu)閷﹃愂鲂灾R