大班語(yǔ)言哈哈鏡教案

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案1

設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、奇妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)出哈哈鏡的好玩，以及四周事物中一個(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒觀賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培育了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美觀賞力量。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移閱歷、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培育幼兒觀賞散文的愛(ài)好，學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、進(jìn)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的力量。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人閱歷仿編新的散文。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

活動(dòng)預(yù)備

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小鏡子引出話題這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來(lái)？

有一種鏡子能關(guān)心東西變樣特別好玩，知道是什么嗎？

今日老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇怪的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

二、觀賞散文《哈哈鏡》老師朗誦。

提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很美麗、很好玩的散文，我們?cè)趤?lái)觀賞一遍，小伴侶把你喜愛(ài)的美麗的句子和好玩的地方找出來(lái)

三、感受并理解散文

看幻燈并觀賞錄音

說(shuō)說(shuō)哪些是美麗的句子，哪些是好玩的句子

四、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒仿照“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些好玩的現(xiàn)象發(fā)生

仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和寵愛(ài)

小伴侶很喜愛(ài)這篇美麗、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好聽的聲音還是美麗的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最終讓幼兒在觀賞中繪畫。結(jié)束。

活動(dòng)反思

在觀賞中，還是整體協(xié)作散文內(nèi)容進(jìn)行朗誦的課件比較合適，更簡(jiǎn)單讓幼兒理解。在以后的語(yǔ)言組織活動(dòng)中，還是要更多的考慮，多思、多想，實(shí)行有效的方法去引導(dǎo)幼兒。

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從安靜的“鏡子”向好玩的“哈哈鏡”的變化過(guò)程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、結(jié)合生活閱歷，樂(lè)觀參加想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。

3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生喜愛(ài)親近大自然的'情感。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)預(yù)備】課件一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“照鏡子”嬉戲：

1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

2、老師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。

二、觀賞第一部分（圓圓的小池塘……好美妙美），感受池塘的安靜美。

1、老師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。

2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？（依據(jù)幼兒回答演示課件）

3、老師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。

（1）第一遍老師坐著有感情地朗誦一遍。

（2）其次遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神溝通朗誦一遍。

4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)敘述）

（1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽一聽。

三、觀賞其次部分（你照照，……變成好玩的哈哈鏡啦?。?，感受池塘的動(dòng)感美。

1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜想）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）好玩的事情發(fā)生了！

2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？

3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！師幼玩做相反的嬉戲。

4、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子？

5、老師隨音樂(lè)完整地朗誦一遍。

四、完整觀賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。

1、了解散文詩(shī)的名稱：這首詩(shī)歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！

2、這首詩(shī)歌不僅美麗，而且好玩，你們想聽嗎？那讓我們?cè)賮?lái)完整地觀賞一遍。

3、結(jié)合課件完整地觀賞一遍。你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？為什么？

4、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦一遍。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一句？為什么？

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、奇妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)出哈哈鏡的好玩，以及四周事物中一個(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒觀賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培育了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美觀賞力量。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移閱歷、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培育幼兒觀賞散文的愛(ài)好。學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、進(jìn)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的力量。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人閱歷仿編新的散文。

三、重難點(diǎn)

關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

四、預(yù)備：

小鏡子一面、課件、錄音磁帶、彩色筆、畫紙

五、活動(dòng)過(guò)程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

有一種鏡子能關(guān)心東西變樣特別好玩，知道是什么嗎?

今日老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇怪的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

二、觀賞散文《哈哈鏡》老師朗誦。

提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

這是一篇很美麗、很好玩的散文，我們?cè)趤?lái)觀賞一遍，小伴侶把你喜愛(ài)的美麗的句子和好玩的地方找出來(lái)

三、感受并理解散文

看幻燈并觀賞錄音

說(shuō)說(shuō)哪些是美麗的句子，哪些是好玩的句子

四、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒仿照“小草照照”仿編“xx照照”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些好玩的現(xiàn)象發(fā)生

仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和寵愛(ài)

小伴侶很喜愛(ài)這篇美麗、好玩的散文，你用什么方法告知大家?是用好聽的聲音還是美麗的畫面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最終讓幼兒在觀賞中繪畫。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在觀賞中，還是整體協(xié)作散文內(nèi)容進(jìn)行朗誦的課件比較合適，更簡(jiǎn)單讓幼兒理解。在以后的語(yǔ)言組織活動(dòng)中，還是要更多的考慮，多思、多想，實(shí)行有效的方法去引導(dǎo)幼兒。

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案4

一、設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、奇妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)出哈哈鏡的好玩，以及四周事物中一個(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒觀賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培育了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美觀賞力量。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移閱歷、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培育幼兒觀賞散文的愛(ài)好。學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、進(jìn)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的力量。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人閱歷仿編新的散文。

三、重難點(diǎn)

關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

四、預(yù)備：

小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

五、活動(dòng)過(guò)程

1、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來(lái)？

有一種鏡子能關(guān)心東西變樣特別好玩，知道是什么嗎？

今日老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇怪的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

2、觀賞散文《哈哈鏡》老師朗誦。

提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很美麗、很好玩的散文，我們?cè)趤?lái)觀賞一遍，小伴侶把你喜愛(ài)的美麗的句子和好玩的地方找出來(lái)

3、感受并理解散文

看幻燈并觀賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是美麗的句子，哪些是好玩的句子

4、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒仿照“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些好玩的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和寵愛(ài)

小伴侶很喜愛(ài)這篇美麗、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好聽的聲音還是美麗的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最終讓幼兒在觀賞中繪畫。結(jié)束。

大班語(yǔ)言哈哈鏡教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

2.豐富詞及詞組：鼓，凹，驚訝，又矮又小，又高又大。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。

2.幼兒有照哈哈鏡的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能認(rèn)真觀看、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片、運(yùn)用生活閱歷理解畫面信息并大膽表達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置懸念，引起閱讀愛(ài)好。

（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，假如競(jìng)賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？

你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

（2）觀看圖一，了解大事的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？

小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子應(yīng)付獅子？

（3）老師敘述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小伴侶自己看圖書。

2.自主閱讀，探究畫面基本信息。

（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲敘述。

（2）閱讀后幼兒溝通各自對(duì)畫面的理解。

3.觀看重點(diǎn)畫面。

（1）觀看第3幅圖提問(wèn)

哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？認(rèn)真看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很驚訝？它可能會(huì)說(shuō)什么？

這時(shí)候，小貓的表情和姿態(tài)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又?。├蠋熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

（2）觀看第5幅圖提問(wèn)

哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）老師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

4.觀看難點(diǎn)畫面爭(zhēng)論。

（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀看第3、第5幅圖鏡面的不同；觀看第2幅畫面時(shí)，老師朗讀相應(yīng)的文字）

（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀看圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）

（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）

5.師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。

評(píng)價(jià)要素：

1.是否認(rèn)真觀看畫面并進(jìn)行想象。

2.是否喜愛(ài)閱讀。

活動(dòng)建議：

1.在日常生活中連續(xù)觀賞錄音故事。

2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用把握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形緣由的學(xué)問(wèn)。

3.觀賞兒歌《哈哈鏡》

附故事：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問(wèn)，由于我大，你小。"小貓趕忙說(shuō)："什么，什么，你大