六年級數學卷面分析

六年級數學期中試卷解析此次六年級數學期中考試題就整體而言，主要察看學生對基礎知識的掌握情況，既察看了學生的基礎知識和基本技術，又察看了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，重申了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的察看，試題的表現形式多樣化，講究方法的浸透與能力的培養(yǎng)。從考試結果來看，我班大多數學生適應能力差，解題，解析思路不夠清楚，不能夠很好聯(lián)系實質進行答卷，少許部分學生思想活躍，思路清楚，能從不相同角度去解決問題，整體上計算正確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈便運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關注到試卷反響的各種問題上來，發(fā)現有好多的問題值得我們深入解析和反思。我班學生在數學學習方面存在的主要問題:學生的優(yōu)異學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能夠認真審題,認真答題。表現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等；．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如地址與方向中的數對表示物體的正確地址；求比值和簡化比兩類，一是有少許學生分不清求比值和簡化比，結果表達錯誤；二是計算方法不適合，不能夠化到最簡，簡略計算也有待加強。學生的計算能力較差，特別是學困生的正確率太低，算理不明，不能夠靈便的運用簡略方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。3．學生的發(fā)散思想訓練還沒有到位，課堂授課缺乏知識拓展一類問題的思想訓練。解決問題要修業(yè)生熟悉除法、分數和比之間的關系并靈便運用，學生錯誤很多。原因就是我們平時訓練的題型單一，問法單一，學生的應變能力差。誠然平時上課也側重讓學生一題多解，從不相同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關，因此要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數學題型變化無常，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數量關系，關于六年級上學期期中來說最重要的知識點就是找準單位“1”，好多同學對應用題不會解析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。應該注意接觸應用題就從解析數量關系下手，側重教給學生解析問題的方法和思路，這樣關于不相同的題目就可以自己解析，而不是盲目去做。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。5．兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給授課和指導帶來諸多不利。今后改進措施:加強看法授課，特別是看法的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完滿，這是加深對看法的理解和靈便運用的重要前提。加強數學基本功訓練。比方口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。其他就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能加強學習結果的資料，給學生解題設置一些阻擋，讓學生經過思慮、研究，同時，要側重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實責問題的能力。教師要加強學生的平時養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣和學習態(tài)度。平時的授課中，注意培養(yǎng)學生認真審題、認真做題和進行檢驗的優(yōu)異習慣。側重拓展提高，加強思想訓練，不能夠死教教材。側重學生解決實責問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈便題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思想能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行指導，經常進專家訪,不斷與學困生的家進步行電話聯(lián)系，獲取家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績獲取提高。同時也要讓那部分學有余力的學生趕忙鋒芒畢露，使全班的授課成績有更大的提高。六年級數學上冊期中試卷解析今年度第一學期六年級數學期中試卷，包括八種題型，填空、判斷、選擇、直接寫得數、脫式計算、解方程、列式計算和應用題，可以說這八道大題囊括了這段時間學習的重點、難點知識，也培養(yǎng)和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。此次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗一下前段學習的授課質量，查漏補缺，吸取教訓，以便更好地改進今后的授課?？v觀整張試卷，解析其擁有以下特點1．題型多樣，檢測面廣試卷由基礎題和新式題構成，這些題以多種形式出現，察看了同學們對知識的掌握情況。填空題的錯題主要集中在第5小題和第8小題。第5小題是察看比、分數和除法之間的關系，課本上這樣的練習很少，幫出錯很多。第8小題，是求還剩下的煤的噸數，好多同學是求了一共用去的噸數。判斷題的丟分主要在第2題和第5題，第2題是比較甲數和乙數的大小，同學們比較較的方法掌握得不夠扎實。第小題“某班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”這句話是錯誤的，此類題型的解析比較復雜，好多學生還是接受不了。2．難易適當整體看來，本章試卷難易適中，察看了同學對基礎知識的掌握，比方以填空的形式察看同學們對多邊形面積公式的理解與運用，以脫式計算的形式察看同學們對小數乘除法計算法規(guī)的理解與運用其他，應用題部分的第4題檢驗了學生的認真程度，它將書中的題轉變了形式，這就拓寬發(fā)展了學生的邏輯思想能力，表現了“難易適當”的原則。在本次試卷中間，我們也查找到了諸多不足：1）個別學生計算題出現錯誤很多，計算能力仍有待提高。2）學生審題太馬虎，個別學生不假考慮便將答案寫出，應用題的第3題學生忽視了做題時要抓住單位“1”，故列式出錯。第4題本來是一道稍復雜的分數乘法應用題，個別學生看作了分數除法題，分數應用題的解答還需要連續(xù)努力。學生出錯最多的是應用題的第5題，是一道關于相遇問題的題，用到按比率分配的知識，數量關系是以前學習的“速度和=行程÷相遇時間”，好多同學忘記了這個數量關系，故列式錯誤。3）本測試題最后是一道附加題。學生對“果園里桃樹棵數的五分之三和梨樹棵數的九分之四相等”這個條件缺乏理解，這道題的數量關系對還沒有學完分數應用題的學生來說，解析起來有必然的難度。這道題的解答不夠理想。但也反響出學生做難題的能力有待提高。經過本次測試出現的不足之處，我將要對自己的授課進行改進，使學生對數學產生濃厚的興趣，樂學，好學。1．查找自己不足，在今后的數學授課中，我要努力充分自己，之后再去拓寬、發(fā)展學生的思想，使學生在學習中會發(fā)現問題并利用所學知識及時解決問題。2．對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前認真審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學生是特別重要的！總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自己的不足，給我們的收獲很大，這對我們今后的授課工作起了一個很好的促進作用。六年級數學期中試卷解析一、試題歸納本次測試題量適中，難易適當，涵蓋全面，能較好的議論學生水平。包括六個大題：填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決問題。二、學生情況解析本次測試90分以上的占25%，及格的占89%，不及格的比平時測試稍多。一方面議論了學生對知識的掌握情況，另一方面也議論了學生關于測試的態(tài)度及心理素質。三、試題詳盡解析填空。4、5、11小題出錯很多。4、3/8米的單位一能夠是（）米或（）米。這個題目察看的是學生對分數意義的理解，3/8米的意義是把一米平均分成8份，表示這樣3份的數或許把3米平均分成8份表示這樣1份的數。因此單位一是3米或1米。5、求速度比，有的同學沒化簡，速度比是1/6:1/7，化簡后是7:6。11、在一張長8.5dm、寬4dm的長方形鐵皮上截取半徑1dm的圓片，最多能截?。ǎ﹤€。這個題目不能夠用面積來計算，能夠畫圖解析，能截取2行，每行4個。余下的部分不能夠再截取。選擇。6題出錯很多，學生能正確判斷面積相等，但關于周長的比較出現的錯誤，大多數以為周長也相等，這是對周長看法的模糊集做題方法不正確，應該依照周長看法，描出兩個圖形陰影部分的邊線，就能發(fā)現后圖多出兩個4。選擇。8題出錯多一些。大圓的半徑是小圓的直徑，大圓的面積是小圓面積的4倍。應依照大圓半徑是小圓直徑找到半徑或直徑之間的關系是2倍，在判斷面積關系是4倍。這個題目出錯時由于不認真思慮造成的。計算。這部分失分較少。計算能力和習慣還是比較好的，出錯較多的是化簡比的最后一題：0.35千克：0.49噸，學生都知道先一致單位在化簡，由于數據太大，有幾個學生沒有獲取最簡比。還有6題求周長出錯或很多，原因和選擇6題相同，此題陰影部分的周長是正方形的周長和圓的周長之和畫圖

1題出錯很多，反響部分學生對分數乘法的意義不理解，

1/2×3/4

表示

1/2

的

3/4

是多少，先表示

1/2

，再表示他的

3/4

就可以了。解決問題。出錯很多的是1、7。1題出錯的原因主若是不理解題意，倫敦碗比鳥巢的造價節(jié)約2/7，節(jié)約了20億元，也就是說鳥巢造價的2/7是20億元，因此求鳥巢造價用20÷2/7=70億元。7題求現在全班多少人，由于男生人數沒變，只要求出現在的女生人數加上原來的男生人數就可以了，42×4/7=24人，這就是原來男生人數，24÷6/5=20人，這就是現在女生人數，24+20=44人就是現在全班人數。四、存在的問題及努力方向從試卷情況看，存在以下問題：1．基礎知識少許掌握不扎實，平時訓練的重要知識點失分。2．審題不深刻，不透徹，還沒有完好理解題意就解答。3．不重視做題方法與過程或不會正確的做題方法，盲目作答。在今后的授課中要特別注意培養(yǎng)優(yōu)異的審題習慣和解決問題的方法，防備只求做題速度而降低了質量，爭取做到又穩(wěn)又準的解決問題，提高正確率。六年級數學上冊期中試卷解析一、試題解析1．試卷結構合理，題型全面本次試卷從試卷結構與題型看內容涵蓋范圍較廣，察看范圍覆蓋本冊所學內容，難度適中，知識結構分配均衡；從題型來看，主要設置填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題，靈便多樣的題型能夠較全面地察看學生運用知識的能力。2．試卷內容覆蓋了本冊前四個單元所有內容，察看內容也貼近學生的生活實質，表現了以教材為主的特點，考試內容緊扣《課程標準》，將教材中的內容展現在學生的試卷中，試卷題目中，側重對基礎知識基本技術的考驗，既結合本學期學習內容，又側重學生活學活用，靈活解決問題的能力。二、考情解析第一題填空題，第3題察看分數、除法和比之間的聯(lián)系。第10題察看比的基本性質，重申靈便性。從答題得分情況來看，第5、6、題失分偏多，主若是計算錯誤。數的基本知識、比率和比率尺部分得分情況較好。因此可知，學生對基礎看法掌握較為牢靠，計算能力亟需加強，要側重培養(yǎng)學生認真計算的優(yōu)異習慣。第二題判斷題和第三題選擇題各5小題，主要察看學生易混淆或產生錯誤的相關、周邊、相似的問題，有些內容如三角形三個角之間的關系，等腰三角形底角與頂角之間的關系，由于按目前的復習進度，還沒有復習到圖形部分的內容，部分學生已經忘記，表現了學生以前學得不扎實。第四題計算題分為三個子題：第一部分直接寫出得數，正確率較高，可是最后一題學生受思想定勢的影響，草率地以為答案為0，說明學生易受此類題的“誤導”。第二部分化簡比及求比值，學生均能依照比的基本性質，正確地將比化簡并求出比值，但仍有部分學生計算失誤，主要原因是馬馬虎虎。第三部分計算下面各題（能簡算的要用簡略方法算），其中第1、3兩題分別出現小數與分數的互化，有一部分學生在化的過程中出現錯誤，最后一題應用乘法分配律進行簡略運算，但由于本學期對計算練習較少，一部分學生對乘法分配律記憶不夠清楚，運用不夠熟練，此題錯誤率在諸題中是最高的。第五題著手操作部分察看確定方向和地址。這部分內容是本學期近來學習的，學生掌握收效較好，正確率較高。第六題，解決實責問題部分，第1、2、3題關于應用所學知識解決稍復雜的分數方面的實責問題，絕大多數均能找準單位“1”，確定基本的數量關系，但不能夠選擇正確的方法進行計算，有的算是正確但結果出錯。第4題關于按比率分配的應用題，部分學生計算出錯，因此可知加強學生計算能力的培養(yǎng)是十分必要的。三、反思及今后努力方向經過此次測試，從學生的試卷中發(fā)現一些問題，結合六年級上冊數學教材編排內容的特點，在今后的授課工作中，需要加強以下幾方面的授課工作：1．六年級是對小學數學內容的集大成和完好的疏理，為學生進入下一學段的學習打下牢固的基礎，因此除要修業(yè)生復習基本看法以外，更需要從邏輯層面加強知識之間的聯(lián)系，貫通融會。2．