數(shù)學老師個人計劃通用

關(guān)于數(shù)學老師個人計劃通用

高山在為您驕傲，流水在為您歌頌，月亮和星星一起蜂擁在教師您身旁，那么關(guān)于相關(guān)的工作打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的數(shù)學教師個人打算范文三篇，供大家參考。

數(shù)學教師個人打算1

一、指導思想

探究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，造就學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。

二、學生根本狀況

新的學期里，本人任教高三x、xx班兩個文科班的數(shù)學課，這些學生大局部根底學問薄弱，沒有自主學習的習慣，自制實力差，上課留意力不集中，簡單走神，課后獨立完成作業(yè)實力差，偷懶思想緊要，因此整個高三的復習任務相當艱難。

三、工作措施

1、謹慎學習，探究高考試題，提高復習課的效率

《xxx》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細表達。因此要謹慎探究近年來的考試試題，從而加深對《xxx》的理解，剛好把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計，提高我們的復習質(zhì)量。

2、教學進度

遵照高三數(shù)學組學年教學打算進展，結(jié)合本班實際狀況，進展第一輪高三總復習，預料在2月底3月初完成。協(xié)作學校舉辦的月考，并剛好進展教學反思。

3、了解學生

通過課堂展示、學生溝通互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的改變等途徑，深化的了解學生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺、捕獲有關(guān)學生的信息調(diào)整教法，讓老師的教最大程度上效勞于學生。對于根底較薄弱的學生，應多鼓舞、多指導學法，增加他們學下去的信念和志氣。

4、細心備課

細心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科老師的課，向老老師學習經(jīng)歷和好的教學方法，努力提高自己的任教實力。

5、優(yōu)化練習

提高練習的有效性：學問的`穩(wěn)固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。

練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容必須要講透；對于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，注意綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變實力。

6、注意學習方法、數(shù)學方法的指導

我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與勢必的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學根本方法都要有意識地依據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

針對學生的詳細狀況，進展復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生擅長結(jié)合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述標準，遵照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

7、留意心理調(diào)整和應試技巧的訓練

應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課起先，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學教師在講課時尤其是考試中主要熬煉學生的心理素養(yǎng)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

數(shù)學教師個人打算2

一、學情分析

三年級學生，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力締造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構(gòu)造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、變更學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視造就學生的數(shù)感。

計算是協(xié)助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學須要駕馭的根底學問和根本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：小學各年級教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化、幸免程式化地表達“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意表達《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都采納了新的措施。

〔1〕細心設(shè)計教學依次，加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身開展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學的根本依次支配教學內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學的改革理念和教學目標〔困難性和嫻熟要求大大降低〕，重新支配教學的詳細步驟，因而削減了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給學生更大的探究和思索空間。

〔2〕讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，幸免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)學生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當?shù)臅r候〔如整理和復習時〕，讓學生通過小組探討溝通，總結(jié)筆算時應留意的問題。這樣，一方面幸免了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法那么”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞學生采納不同的方法計算，造就學生多樣、敏捷的解決問題實力。

〔3〕讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，造就學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是協(xié)助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于造就學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學局部，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算作用。

〔4〕筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對造就學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的管用價值，人們在日常生活中，時時只須要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，表達了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可造就學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡膶嵙?，從而有利于開展學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學

聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這局部學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步開展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的實力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的造就。

在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，開展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷，另一方面那么是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為開展學生的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為開展學生的空間觀念奠定了很好的根底。

這局部內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和實力的造就。估測是測量的一個重要組成局部，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進展估測的時機時時比準確測量更多。依據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進展測量?！币虼耍瑹o論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識簡潔的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

數(shù)學教師個人打算3

我們學校數(shù)學教學難，學生根底差，一些教學觀念的落后陳舊，內(nèi)容的不敏捷，為保證教學順當進展，提高學生的學習實力，應運用一些切實可行的打算。

一、學生狀況分析

有的學生對自己學習數(shù)學的信念缺乏，踴躍主動性不夠，而所學的數(shù)學根底學問薄弱，根本概念模糊不清，根本方法駕馭不夠扎實，缺乏對根底的理解和探究，沒有注意對所學學問和方法進展剛好的復習與穩(wěn)固，進而遺忘很快；敏捷運用學問分析問題，解決問題實力差，只會效仿，不會舉一反三，有點改變的題目就會變得手足無措。

二、教學目的

1、獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解數(shù)學根本概念、數(shù)學理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及他們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和締造的過程。

2、提高對數(shù)學提出、分析和解決問題的實力，開展獨立獲得數(shù)學學問的實力。

3、提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

三、教學目標

1、理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念；中我他們的性質(zhì)和運算法那么

2、駕馭一元二次方程的解法，能解簡潔的二元一次方程組、二元二次方程組；能敏捷的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

3、理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，駕馭有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)。

4、了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡潔的數(shù)集。

四、教學分析

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生