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文檔簡介
簡單組合體的結構特征詳解演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有29頁\編輯于星期四優(yōu)選簡單組合體的結構特征現(xiàn)在是2頁\一共有29頁\編輯于星期四在我們的生活周圍,有不少有特色的建筑物,它們有豐富多彩的結構.二.問題引入二、課堂設問,任務驅動現(xiàn)在是3頁\一共有29頁\編輯于星期四
日常生活中我們常用到的日用品,比如:消毒液、暖瓶、洗潔精等的主要幾何結構特征是什么?
由柱、錐、臺、球組成了一些簡單的組合體.認識它們的結構特征要注意整體與部分的關系.圓柱圓臺圓柱二.問題引入現(xiàn)在是4頁\一共有29頁\編輯于星期四二、課堂設問,任務驅動2.課堂設問:通過本節(jié)課的學習你能歸納出簡單組合體的結構特征嗎?現(xiàn)在是5頁\一共有29頁\編輯于星期四現(xiàn)實世界中的物體表示的幾何體,除柱體、錐體、臺體和球體等簡單幾何體外,還有大量的幾何體是由簡單幾何體組合而成的,這些幾何體叫做簡單組合體.三、新知建構,交流展示
一.簡單組合體概念:現(xiàn)在是6頁\一共有29頁\編輯于星期四例1指出左下圖中的柜子(只看外形)是由哪些簡單幾何體構成的?思路1:左圖的柜子只看外形可以畫成右圖的形式.探索新知二.簡單組合體的結構特征:現(xiàn)在是7頁\一共有29頁\編輯于星期四思路2:其他思路如左圖(此處不一一列舉),有興趣可以課后再探討.探索新知現(xiàn)在是8頁\一共有29頁\編輯于星期四例2下面這個瓶子是由哪些簡單幾何體構成的?探索新知現(xiàn)在是9頁\一共有29頁\編輯于星期四由此我們總結出:簡單組合體的構成,第一種基本形式是由幾種簡單幾何體拼接而成.例1和例2都是由幾種簡單幾何體拼接而成的.思考總結三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是10頁\一共有29頁\編輯于星期四例3下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?這個零件的外觀是一個大圓柱挖掉了一個小圓柱.探索新知現(xiàn)在是11頁\一共有29頁\編輯于星期四例4下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?這個幾何體的外觀是一個大棱柱挖掉了一個小棱柱.探索新知現(xiàn)在是12頁\一共有29頁\編輯于星期四由此我們總結出:簡單組合體的構成,第二種基本形式是由簡單幾何體挖去一部分而成.例3和例4都是由簡單幾何體挖去一部分而成.至此,我們發(fā)現(xiàn),簡單組合體的構成有兩種基本形式:1.由簡單幾何體拼接而成;2.簡單幾何體挖去一部分而成.思考總結三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是13頁\一共有29頁\編輯于星期四1.下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?由一個四棱柱和一個圓柱拼接而成.課堂練習現(xiàn)在是14頁\一共有29頁\編輯于星期四2.下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?由一個圓錐和一個圓柱拼接而成.課堂練習現(xiàn)在是15頁\一共有29頁\編輯于星期四3.下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?由一個圓柱挖去一個圓臺而成.課堂練習現(xiàn)在是16頁\一共有29頁\編輯于星期四4.下面這個幾何體是由哪些簡單幾何體構成的?由一個四棱錐、一個四棱柱拼接,又在四棱柱中挖去了一個圓柱而成.課堂練習現(xiàn)在是17頁\一共有29頁\編輯于星期四思考題:回顧前面的例題和習題,你是否能總結出簡單組合體的另外一種組合方式的分類?簡單組合體包括三類:☆旋轉體與旋轉體的組合體☆多面體與多面體的組合體☆多面體與旋轉體的組合體思考總結三.簡單組合體的類型:現(xiàn)在是18頁\一共有29頁\編輯于星期四三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是19頁\一共有29頁\編輯于星期四三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是20頁\一共有29頁\編輯于星期四三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是21頁\一共有29頁\編輯于星期四三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是22頁\一共有29頁\編輯于星期四三、新知建構,交流展示現(xiàn)在是23頁\一共有29頁\編輯于星期四四、當堂訓練,針對點評現(xiàn)在是24頁\一共有29頁\編輯于星期四四、當堂訓練,針對點評現(xiàn)在是25頁\一共有29頁\編輯于星期四五、課堂總結,布置作業(yè)1.課堂總結:(1)涉及知識點:簡單組合體的結構特征(2)涉及數(shù)學思想方法:轉化與化歸思想;數(shù)形結合思想?,F(xiàn)在是26頁\一共有29頁\編輯于星期四
簡單組合體的構成有兩種基本形式:1.由簡單幾何體拼接而成;2.簡單幾何體挖去一部分而成.
簡單組合體包括三類:1.旋轉體與旋轉體的組合體;2.多面體與多面體的組合體;3.多面體與旋轉體的組合體.五、課堂總結,布置作業(yè)現(xiàn)在是27頁\一共有29頁\編輯于星期四謝謝!再見!六、結束語現(xiàn)在是28頁\一共有29頁\編輯于星期四五、
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