小學(xué)體育-4肩肘倒立教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計體育老師：年級：五年級人數(shù)：32課型新授課教學(xué)重點提臀、兩手撐腰教材肩肘倒立、素質(zhì)練習(xí)（夾包跳挑戰(zhàn)）教學(xué)難點展髖立腰，動作協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、進一步學(xué)習(xí)肩肘倒立完整動作技術(shù)，90%的學(xué)生能正確的對同伴進行保護與幫助,并能在保護與幫助下完成動作；80%左右的學(xué)生能獨立完成肩肘倒立動作。2、通過小組合作，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、平衡能力及腰腹力量。3、增強自信，培養(yǎng)相互合作、共同探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及集體主義精神教學(xué)順序課的內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求時間次數(shù)教師活動學(xué)生活動開始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分1、課堂常規(guī)1、熱身游戲---捉尾巴2、墊上徒手操（4×8）（1）頭部運動（2）并腿前壓（3）分腿側(cè)壓3、專項輔助練習(xí)（1）仰臥屈膝團身，膝靠頭（2）仰臥舉腿至頭后，腳尖碰地（3）向內(nèi)夾肘1、肩肘倒立動作要點：上體后倒腿上舉，兩臂夾肘緊壓墊，屈肘內(nèi)收手撐腰，伸髖挺腹腿伸直。保護與幫助方法：幫助者站在練習(xí)者正前方，當(dāng)期厚道上舉腿時，兩手握其小腿向上提，用一膝輕抵其腰部，幫助伸髖。探索學(xué)習(xí)個人練習(xí)團結(jié)合作學(xué)習(xí)2、素質(zhì)練習(xí)夾包跳挑戰(zhàn)---練一練，比一比（1）擺好挑戰(zhàn)場地（2）自主選擇挑戰(zhàn)難度等級（3）成功挑戰(zhàn)升級整隊集合放松練習(xí)課堂講評下課，師生再見教師活動：教師集合整隊檢查人數(shù)，常規(guī)檢查教師宣布本課內(nèi)容與要求安排見習(xí)生活動內(nèi)容教法：口令指揮要求：教師整隊站在隊伍中間，對學(xué)生要求提前下達，聲音洪亮，精神飽滿。組織：（1）師生參與教師活動：教師講解游戲規(guī)則與要求哨聲指揮比賽開始及時用語言引導(dǎo)，達到情感目標(biāo)組織：指揮學(xué)生坐于墊上教師活動：教師邊喊口令邊示范動作觀察學(xué)生的動作及時提醒糾正教師示范仰臥屈膝團身、仰臥舉腿動作教師用語言指導(dǎo)并參與練習(xí)組織學(xué)生前后兩名協(xié)作完成向內(nèi)夾肘練習(xí)教法：講解示范；練習(xí)；語言引導(dǎo)要求：教師示范規(guī)范、講解清晰教師活動：分組觀課微課，交流討論要求學(xué)生嘗試練習(xí)肩肘倒立請兩位不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對比，共同探究完成動作的關(guān)鍵總結(jié)動作要點，學(xué)習(xí)口訣引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)口訣邊做：兩腿伸直并腿坐，上體后倒膝靠頭，屈肘內(nèi)收把腰撐，臀部夾緊把髖伸，腳尖繃直成“L”講解、示范保護與幫組的方法組織學(xué)生前后兩人一組，一人練習(xí)一人保護幫組根據(jù)不同接受能力，選擇屈膝提臀或直腳提臀做肩肘倒立練習(xí)提高難度，組織學(xué)生嘗試個人完成練習(xí)10、教師巡視觀察學(xué)生動作，及時表揚與糾錯個人展示，比比誰立的直且時間長教法：示范講解；探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與成為課堂的主人；用語言來引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)；分組比賽要求：教師講解清晰，示范標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，在練習(xí)中及時表揚鼓勵學(xué)生，營造比賽的氛圍教師活動：1、教師講解挑戰(zhàn)的要求及難度等級標(biāo)準(zhǔn)2、自主選擇挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)成功后升級挑戰(zhàn)教法：小組競賽；游戲中進行要求：教師講解要清晰、聲音洪亮，提示學(xué)生練習(xí)中注意安全；及時表揚鼓勵學(xué)生。組織：原地自由站立（見圖5）教師活動：1、師生共同進行放松2、總結(jié)本次課的情況3、師生道別教法：引導(dǎo)學(xué)生身體放松心情愉快，使學(xué)生獲得成功喜悅感集合隊形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲♀♀♀♀♀♀要求：學(xué)生集合隊伍“快”“靜”“齊”組織：散點隊形學(xué)生活動：認真學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則與要求聽從指揮，積極參與認真練習(xí)，反應(yīng)敏捷學(xué)生活動：聽口令跟隨教師練習(xí)認真模仿教師的動作仔細觀看教師的示范動作認真積極按要求練習(xí)互相幫組完成夾肘練習(xí)要求：認真練習(xí)、積極參與組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲♀♀♀♀♀♀學(xué)生活動：認真觀看微課，交流探討嘗試模仿完成肩肘倒立參與探討完成動作的要點認真學(xué)習(xí)口訣根據(jù)口訣，努力完成動作學(xué)習(xí)保護與幫助方法按要求進行兩人協(xié)作練習(xí)挑戰(zhàn)自我，按要求個人完成動作，體驗成功感挑戰(zhàn)自我，嘗試不同難度的動作10、虛心接受，及時糾正錯誤11、聽從口令進行比賽、展示自我12、小組合作進行拓展練習(xí)。要求：學(xué)生主動積極參與課堂研究，練習(xí)中注意安全，挑戰(zhàn)自我，認真練習(xí)組織：■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■▲（圖4）學(xué)生活動：認真聽要求聽指揮進行小組比賽3、選擇難度等級練習(xí)挑戰(zhàn)要求：學(xué)生要認真積極，勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，聽從指揮，注意安全，并腳跳要連續(xù)正面跳；雙腳起跳，前腳掌落地要緩存組織：散點隊形學(xué)生活動：1、認真進行放松操練習(xí)2、參與課堂小結(jié)3、師生道別要求：積極參與方式練習(xí)，體會挑戰(zhàn)自己的成功興奮感2’32412323131134361113~41321213211411場地器材操場墊子33塊身心狀況學(xué)生探究學(xué)練積極愉快，85%的同學(xué)能獨立完成肩肘倒立這一技巧動作，夾包挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，在快樂的練習(xí)中完成了身體素質(zhì)的練習(xí)，平均心率140次/分練習(xí)密度40%～45% 學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定運動基礎(chǔ)知識和技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在利用微課教學(xué)，直觀形象，同時還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。效果分析從整個教學(xué)過程來講，是一個循序漸進的過程，也是學(xué)生由易到難逐漸掌握動作的一個過程，因為肩肘倒立動作作為學(xué)生來講，難點第一在支撐，支撐上要成為穩(wěn)定的一個三角形。為了做好這個動作，課中進行了雙手反叉腰的練習(xí)，另外在肩肘倒立完成過程當(dāng)中，它是由簡單、由部分動作達到整體掌握，例如先做蹦腳尖，然后再后倒，后倒成屈腿的肩肘倒立，再由屈腿的肩肘倒立過渡到單腿肩肘倒立，最后雙腿直立起來。掌握動作從教法上明顯看出學(xué)生最后能夠90%以上的同學(xué)能夠掌握這個動作，就是在一步步掌握動作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，所以這節(jié)課順利的完成了教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)效果1、教學(xué)組織到位，利于學(xué)生的觀察和模仿，學(xué)生掌握了一定的技能。2、在這節(jié)體育課上達到了一定的身體鍛煉，并且這個身體鍛煉是一個合理的，由開始低運動量到最后達到較高運動量，最后做整理活動，再恢復(fù)到接近于正常水平。3、．教師講解準(zhǔn)確、精煉、有效，在40分鐘的課堂里，教師講解沒有超過15分鐘，其中包括師生的互動，教師的講解、示范和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合。教材分析:本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排三次課，本次課是肩肘倒立的第二次課，主教材肩肘倒立是《課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一。它是在以前各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進行的靜力性為主的練習(xí)，它是進一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。本課教學(xué)的重點：提臀、兩手撐腰。教學(xué)難點：展髖立腰，動作協(xié)調(diào)。本課的另一教材為夾包跳挑戰(zhàn)，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學(xué)生進行身體素質(zhì)訓(xùn)練的一項內(nèi)容。它發(fā)展的是學(xué)生下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性。兩個教材都能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。評測練習(xí)練習(xí)結(jié)束，分組展示動作小組評測姓名動作完成度（ABCD）運動參與（ABCD）探究合作（ABCD）《肩肘倒立》課后反思肩肘倒立是水平三中的技巧動作，其對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明顯作用。該動作看似簡單易學(xué)，但在教學(xué)中部分學(xué)生不能高質(zhì)量完成，我在本單元授課后結(jié)合自己體會和查閱相關(guān)資料，做如下總結(jié)。肩肘倒立動作重點是肩、肘、頭三部位支撐，挺髖充分，難點是挺髖充分。在本單元教學(xué)中，須解決好三方面問題，才能順利完成組織教學(xué)。這三個問題是：翻臀、挺身和穩(wěn)定。翻臀是為了提高重心；挺身是由伸髖、立腰、挺腹、腳尖向上伸等動作完成；穩(wěn)定是身體各部位用力協(xié)調(diào)配合，使身體保持一段時間的靜止。練習(xí)步驟分以下四步：一、墊上后倒兩腳尖觸地方法是練習(xí)者直角坐在體操墊一端，后倒同時兩手壓墊，翻臂，兩腳觸墊。目的是解決翻臀的問題。但要注意體會后倒，兩臂壓墊，翻臀和腿積極后伸的協(xié)調(diào)配合，腳尖觸地后，要利用兩手臂壓墊，控制身體平衡。二、仰臥雙腳上舉觸高物練習(xí)時兩一組，練習(xí)者直坐，幫助者站在其側(cè)面，練習(xí)者壓墊、翻臀、立腰后兩腿迅速上升去觸及幫助者的手。目的是解決挺身的問題。練習(xí)過程中，幫助者應(yīng)將手放置于適當(dāng)高度，使練習(xí)者充分伸展身體才能觸到。同時幫助者還應(yīng)給練習(xí)者適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?、雙手撐腰練習(xí)練習(xí)者兩手四指并攏，虎口張開，大拇指相向撐腰的上部，兩肘夾緊。目的是掌握手撐的方法和手位。練習(xí)時老師要講解兩肘夾緊的原因，讓學(xué)生不僅知道如何做，而且知道為什么這樣做。老師還要通過不同角度的示范讓學(xué)生明確撐腰的上部。四、在幫助下完成動作練習(xí)者直坐，保護與幫助者站在練習(xí)者后倒、翻臀、立腰伸腿時，幫助者迅速兩手握練習(xí)者腳腕助其伸腿，必要時用膝關(guān)節(jié)頂住練習(xí)者背部，助其挺身。保護幫助者不僅要有高度的責(zé)任感，而且還要掌握保護的手法，站位和時機。同時要用語言提示練習(xí)者，給練習(xí)者以正確、及時的反饋。練習(xí)者要盡量在沒有幫助下完成動作，不要因為有保護幫助而不盡全力，要力爭在反復(fù)練習(xí)后能獨立完成動作。教師在組織教學(xué)中要盡量采用使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。課堂中必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不