2022愛與責(zé)任師德演講稿-49

第頁(yè)2022愛與責(zé)任師德演講稿有關(guān)愛與責(zé)任師德演講稿模板匯總八篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，接觸并運(yùn)用演講稿的人越來(lái)越多，演講稿的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？下面是我收集整理的愛與責(zé)任師德演講稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛與責(zé)任師德演講稿篇1

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這充溢機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的起先，看到孩子們生疏、膽怯 的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照看他們。

我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新諦視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就沒有教化?！笨釔酆⒆?，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們幼兒老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的酷愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐性；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)切；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆淤N心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，事實(shí)上是我們老師最大的樂(lè)趣。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)切和酷愛

幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和須要。我們還要同等地對(duì)待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的須要。我們要將自己的愛賜予班級(jí)里每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子供應(yīng)均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有特性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有華蜜、歡樂(lè)的生活。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。老師要在教化工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)激勵(lì)他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法、愛好，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的主動(dòng)健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是老師的重大責(zé)任。

做為老師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培育，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、將來(lái)社會(huì)成員來(lái)培育，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

記得去年冬天的一個(gè)早上特殊的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺特殊的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能精確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的漂亮是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的和善在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力氣讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“漂亮到處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)覺?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感傲慢與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與華蜜。信任對(duì)孩子的好恒久都不行能是一種錯(cuò)誤！

愛與責(zé)任師德演講稿篇2

提起愛與責(zé)任，一幅幅發(fā)生在校內(nèi)的畫面，在腦海中出現(xiàn)。品嘗其中，發(fā)覺在這平凡瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，沒有什么震天動(dòng)地的事跡，沒有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些平凡得不能再平凡的多數(shù)小事。但是，恰恰是這多數(shù)小事中的微小之處，卻奏響了愛與責(zé)任的主旋律。

不知您知否到過(guò)中小，不知您是否看到過(guò)中小這一獨(dú)特的風(fēng)景：無(wú)論寒冷酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，校領(lǐng)導(dǎo)、值班老師、學(xué)生、保安、工友組成的隊(duì)伍早早地來(lái)到學(xué)校門口，迎接我校的200多名小天使。到校的鈴聲過(guò)后，一群群天真活潑的孩子們排著整齊的長(zhǎng)龍，穿過(guò)校門口的大胡同，在這些值班人員的監(jiān)護(hù)下平安的走進(jìn)校門?；蛟S您不知道，這一切，來(lái)源于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的兩個(gè)金點(diǎn)子。第一個(gè)是趙校長(zhǎng)初到中小，發(fā)覺學(xué)生及家長(zhǎng)在到校時(shí)間之前，早早來(lái)到學(xué)校，聚集在車水馬龍的校門口，存在許多平安隱患。隨即領(lǐng)先提出了老師到校時(shí)間前進(jìn)入工作狀態(tài)，學(xué)生到校時(shí)間后從家里動(dòng)身，接連進(jìn)入校內(nèi)的方案。校內(nèi)工程在即，校門口大道大型車輛增多，學(xué)生進(jìn)出校內(nèi)平安問(wèn)題增多。小茹老師剛好獻(xiàn)策：進(jìn)校內(nèi)時(shí)，孩子們要從四面八方趕到校門前的大胡同，自動(dòng)站成一路縱隊(duì)進(jìn)入校內(nèi);離校時(shí)也要先干脆進(jìn)入大胡同，再?gòu)哪抢锏亩鄺l小路分散回家。在全體師生的共同努力下，這兩個(gè)創(chuàng)意金點(diǎn)子得以有效實(shí)施，既避開了校門口的擁堵，便利了來(lái)往車輛的通行，又保障了學(xué)生的人身平安，讓各位家長(zhǎng)放心，得到了路人及各位家長(zhǎng)的嘖嘖贊揚(yáng)。

試想假如校長(zhǎng)沒有時(shí)刻為學(xué)生們的.平安擔(dān)憂，小茹老師沒有在大隊(duì)輔導(dǎo)員職位上盡職盡責(zé)，又怎能抓住學(xué)生來(lái)校太早和行走路途混亂這兩個(gè)校門口平安的本質(zhì)問(wèn)題呢?又怎么能打破常規(guī)，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)意呢?假如班主任及副科老師，沒有全力以赴為這兩個(gè)金點(diǎn)子的有效實(shí)施盡職盡責(zé)，又怎能真正做到令行禁止、防患于未然呢?

這只是一個(gè)彰顯著愛與責(zé)任的小例子。其實(shí)，在中小，各位老師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用他們高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，英明睿智;老老師一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);中青年老師努力鉆研業(yè)務(wù)，鍥而不舍，忘我工作。他們用愛心撐起了一片藍(lán)天，用責(zé)任書寫著濃墨重彩，用師德鑄就著教化的輝煌!

請(qǐng)看：在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日早晨，孩子們或許剛剛背上小書包走出家門，此時(shí)的各位班主任老師，卻已經(jīng)早早來(lái)到了教室，生起了那暖暖的爐火，等待著孩子們的到來(lái)。下課了，各位老師即使有急事，也非要等到上下節(jié)課的老師來(lái)到教室才肯離開，因?yàn)樗麄儞?dān)憂的是室內(nèi)熊熊的爐火可能會(huì)威逼到孩子們的平安。

孩子們頑皮調(diào)皮，好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。但是在校內(nèi)內(nèi)卻幾乎聽不到嚴(yán)厲的斥責(zé)聲，代替它的是則是諄諄教導(dǎo)、不厭其煩的諄諄教育。

一個(gè)個(gè)七、八歲的孩子華蜜的依偎在老師的懷抱中，那種溫馨和諧、其樂(lè)融融的畫面久久停留在我的記憶中。那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對(duì)學(xué)生的愛發(fā)自內(nèi)心，見于行動(dòng)。班里孩子們無(wú)論特性好壞、成果優(yōu)劣，她總是賜予像自己孩子一樣的敬重和愛惜。一個(gè)甜甜的微笑，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)暖暖的擁抱，都會(huì)使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!

秀芬、愛軍、雅娟三位老師，始終秉承著一顆踏實(shí)做人、仔細(xì)做事的心來(lái)對(duì)待自己的工作。靜心教書，潛心育人。時(shí)時(shí)到處領(lǐng)先垂范，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著愛與責(zé)任的奏鳴曲。

曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人，不僅教學(xué)成果精彩，碩果累累，而且為我校校本教研、綜合課程的有效開展不遺余力，不辭辛苦。校本教研開展如火如荼，剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，全體老師各司其職，各盡其責(zé)，互幫互助，一幅幅精致的師生剪紙作品活靈活現(xiàn)、各呈其妙。

雄偉老師，熱忱、開朗，朝氣蓬勃。班級(jí)管理方法獨(dú)特，不管什么樣的學(xué)生到了她的手里，都會(huì)那樣的乖巧懂事，成果提高飛速。

大為老師踏實(shí)、仔細(xì)、熱心，誰(shuí)有什么困難，什么須要，都會(huì)義不容辭地伸出熱忱之手。

張主任的教學(xué)指導(dǎo)或許言語(yǔ)并不多，但是卻一語(yǔ)道破，直中要害，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

秀林老師作為中小公認(rèn)的老大哥，始終踏實(shí)地搞好后勤工作，為學(xué)校各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行，供應(yīng)了有效保障。

我作為進(jìn)入小學(xué)教化最晚的老師，面對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)方面的種種困惑，虛心向各位老師請(qǐng)教，得到了老師們不厭其煩地傾囊相授，使我感謝至極。在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，教化教學(xué)水平在不斷提升。

這就是中小，這就是中小踏實(shí)仔細(xì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，在新校內(nèi)的建設(shè)中，各位老師正在主動(dòng)出謀劃策，同心同德，接著演繹著中小更加美妙的明天!

愛與責(zé)任師德演講稿篇3

各位老師：

大家早上好！

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，我與大家做同事已經(jīng)4個(gè)年頭了，這也意味著我從事老師這份事業(yè)也4年了。4年的教學(xué)中，我不斷地在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能算是一名合格的老師？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，就是我今日演講的題目：愛責(zé)任奉獻(xiàn)。

原蘇聯(lián)聞名教化家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：沒有愛便沒有教化。我國(guó)聞名作家冰心也說(shuō)過(guò)：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機(jī)。可見，師愛之重。

20xx年，我省金壇市即將退休的52歲老師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)疾馳而來(lái)的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從虎口里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危急面前，她想到自己?jiǎn)幔繘]有！那一瞬間，她出于師愛的本能，護(hù)住了自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危急留給了自己。殷老師的高尚和宏大，不僅是她用愛譜寫生命的贊歌，更是她用生命詮釋著師愛。

其實(shí)，再看我身邊工作的同事的你們，你們又何嘗不是將你們的愛全身心地投入到自己所酷愛的教化事業(yè)呢？即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，你們從無(wú)怨言，都會(huì)從頭到尾，仔細(xì)地備好并上好每一堂課，課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書籍補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)和新信息。你們沒有驚人的壯舉，沒有刺眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向?qū)W問(wèn)的彼岸

當(dāng)然，作為一名老師，不僅要有師愛，還要有一份責(zé)任。俗話說(shuō)的好：教學(xué)是一個(gè)良心活兒！三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)。這字里行間都一語(yǔ)道破地道出了老師責(zé)任感的重要性。

一名有責(zé)任感的老師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;

一名有責(zé)任感的老師，會(huì)不斷更新教化觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，傳授，使學(xué)生終生受益;

一名有責(zé)任感的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處?kù)o默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

愛與責(zé)任的交融，是師德之魂。正如朱永新教授說(shuō)的那樣：志向的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師。

雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

是啊，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。4年，不知不覺地，把我對(duì)教化的酷愛帶進(jìn)了一種境界一種曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云的情有獨(dú)鐘的境界。我想說(shuō)，

就以此情此意，

奉獻(xiàn)此生此世。

感謝！

愛與責(zé)任師德演講稿篇4

本學(xué)期，我校組織全校老師進(jìn)行了“愛與責(zé)任”系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)和學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛是教化的靈魂，愛是教化的前提，愛也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)記。

我國(guó)近代教化家夏丐尊曾說(shuō)：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為塘，沒有愛就沒有教化?！崩蠋煹膼凼菍W(xué)生成長(zhǎng)的源泉。老師對(duì)學(xué)生有了愛，真心實(shí)意地為學(xué)生付出，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感，樂(lè)于接近老師，傾心于老師，情愿接受老師的教化，正所謂“親其師信其道”就是這個(gè)道理。老師敬重關(guān)愛學(xué)生，使被此情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通，各種教化影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田。

愛學(xué)生的基礎(chǔ)是了解，敬重學(xué)生。如小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，年齡正處于兒童期向青少年期的過(guò)渡，心理和生理都時(shí)刻在改變著，人生觀，價(jià)值觀處在人生的十字路口。因此，我經(jīng)常深化學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，與之談心溝通，保持與同事、家長(zhǎng)之間的溝通，多方面了解每個(gè)學(xué)生的愛好、愛好、須要等，剛好駕馭其思想動(dòng)態(tài)，在他們有困惑的時(shí)候，賜予有效的幫助和引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。如：陳海濱同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，常常逃學(xué)，不完成作業(yè)，有上網(wǎng)玩嬉戲等不良習(xí)慣。我多次找他談話，了解他，課堂中賜予多點(diǎn)關(guān)注，課外加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。他喜愛打排球，組織他參與班級(jí)排球活動(dòng)。擅長(zhǎng)發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，以改掉不良習(xí)慣，幫助他樹立信念，半年后，他的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

愛學(xué)生就要信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信念。任何時(shí)候與學(xué)生接解，我總是帶著溫柔與微笑。無(wú)論是在課內(nèi)外，我都激勵(lì)學(xué)生大膽、英勇地去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，表現(xiàn)自己的才能，要敢想、敢說(shuō)、敢做。對(duì)他們的進(jìn)步感到興奮，賜予激勵(lì)，使學(xué)生感受到我對(duì)他們的良好期盼，增加了自信念和上進(jìn)心，其內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)他們不斷努力向老師的期盼去發(fā)展進(jìn)步。雖然只是一個(gè)關(guān)切的目光、一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一絲興奮的微笑，但卻能讓一個(gè)孩子感受到社會(huì)對(duì)他的確定而變得充溢信念，主動(dòng)向上，能使一個(gè)班集體中形成一股主動(dòng)進(jìn)取的精神動(dòng)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自信健康地成長(zhǎng)。

“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛，我每天都和一群歡樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛，內(nèi)心感到無(wú)比華蜜和歡樂(lè)。

愛與責(zé)任師德演講稿篇5

自從開學(xué)以來(lái)，我校組織全校老師接著學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛是教化的靈魂，愛是教化的前提，愛也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)記。

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是一心一意去愛每一個(gè)學(xué)生。所以老師要真心實(shí)意的關(guān)切學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，老師只有內(nèi)心充溢對(duì)學(xué)生的愛和敬重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益動(dòng)身，到處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們須要幫助時(shí)伸出救濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

那么怎么愛學(xué)生呢?通過(guò)學(xué)習(xí)和閱歷我總結(jié)如下：

首先要駕馭正確的愛的方法。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有駕馭正確的愛的方法。愛的方法原委有哪些呢?

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長(zhǎng)、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

2、敬重是愛的前提

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何損害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像愛護(hù)寶貴瓷器一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、敬重學(xué)生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡(jiǎn)單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的閱歷世界。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)行有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到勝利的彼岸。

4、對(duì)學(xué)生多一份激勵(lì)、贊揚(yáng)與熱忱

老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)賜予幫助和激勵(lì)，在他們獲得勝利或獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)賜予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱忱的期盼，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

5、對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦肯定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。

讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛進(jìn)行究竟!

愛與責(zé)任師德演講稿篇6

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：

我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的志向能恒久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至完全的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想!

兩年前，帶著這份激情與幻想，我踏上了三尺講臺(tái)，起先了手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫的老師之路。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的靜默守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最好聽的樂(lè)章，夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，那是天下最甜蜜的果實(shí)。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)當(dāng)我挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)，卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣特性的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、難過(guò)。于是我起先板著臉，做出一副肅穆的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)覺，學(xué)生見了我圍著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老老師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，專心去愛他們。

漸漸地我用老老師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交摯友。以后，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、拔河賽……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生溝通溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上找尋閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信念。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，真誠(chéng)之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種堅(jiān)固的既是師生，又是摯友的雙重關(guān)系。

一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺(tái)上，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫著：對(duì)不起，我不是有意的。末尾還附了一張精致的笑臉的小貼圖。我稀里糊涂，不知他因何事向我致歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講，說(shuō)兔子是robot，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋果。我向你致歉?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清晰。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了，幫老師訂正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)當(dāng)感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方，歡迎你大膽提出來(lái)，好嗎?”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有許多許多，這些孩子表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。

是啊，或許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。身為老師的我們肯定不能忽視了“師德”中的一個(gè)字——愛。不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。回顧兩年多的從教歷程，我還深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生須要并喜愛的老師，必需時(shí)刻留意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教化雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠然自由的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教化事業(yè)的酷愛和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)多數(shù)的人為這個(gè)世界靜默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝扶葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜。

或許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤寂孤獨(dú)或躊躇滿志時(shí)，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用愛與責(zé)任鑄就師德的光輝吧!

愛與責(zé)任師德演講稿篇7

“處三尺講臺(tái)，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光。”精致含蓄的楹聯(lián)概括了老師平凡的一生。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí)，又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)老師是被人忽視的角落，如同坎坷山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的老師們就是小學(xué)教化這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值：:學(xué)習(xí)著，發(fā)展著，華蜜著。

愛沒有火焰，卻熱度無(wú)限;愛沒有翅膀，卻翱翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風(fēng)，支撐激勵(lì)著我們?cè)诮袒牡缆飞嫌峦鼻啊Ｎ覀儛劾蠋熯@份職業(yè)，我愛我們的學(xué)生，我們愛學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛，我們愛與學(xué)生有關(guān)的一切。

正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗郏覀儼褜W(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界，用愛的火把去探究他們豐富而脆弱的內(nèi)心。老師之愛包括老師對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、職業(yè)之愛。因此，我們的老師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。

從一名優(yōu)秀老師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰(zhàn)，不停地調(diào)整自己，不停的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)充溢自己。我們是一名老師，我們是一名學(xué)生，更是一名在教化戰(zhàn)線上恒久不畢業(yè)的學(xué)生。

我們?cè)诮袒纳铰飞喜恍傅嘏实?，同時(shí)我也時(shí)時(shí)常停下來(lái)，回望我們?cè)哌^(guò)的路。反思是智者的習(xí)慣，反思是勝利的保證。

從師范畢業(yè)，踏上塔小這片熱土，我也經(jīng)常回望自己所走過(guò)的路，有些事情卻始終影響著我。剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就組織新老師參與“拜師學(xué)藝”的活動(dòng)，每個(gè)新老師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導(dǎo)，使我們?cè)诶蠋煹牡缆飞线M(jìn)步快速。同時(shí)，學(xué)校常常組織上公開課，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。

作為一名老師，在自己的靜默耕耘中，始終伴有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的確定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們?cè)谄穱L工作辛苦的同時(shí)，收獲著巨大的滿意和華蜜。

我們會(huì)經(jīng)?？粗约旱膶W(xué)生，因?yàn)槲覀冎佬?nèi)正是有了他們，才會(huì)有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉，一聲老師好，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí);一份辛苦，一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生歡樂(lè)、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí)，我感到無(wú)比傲慢與華蜜。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我歡樂(lè)著;生活著我華蜜著。

愛與責(zé)任師德演講稿篇8

法國(guó)作家雨果有句名言：“世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的是天空，比天空更廣袤的是人的心靈”。我敬畏老師這個(gè)職業(yè)，不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名老師，因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師，一路走來(lái)，慈愛的老師教給我的是自信;肅穆的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn);寬容的老師教給我的是大度;嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。今日，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無(wú)愧于老師這個(gè)職業(yè)。

老師這個(gè)職業(yè)是須要愛的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源，有愛便有了一切。”當(dāng)無(wú)愛時(shí)，這個(gè)職業(yè)就猶如清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長(zhǎng)明時(shí)，我認(rèn)為這是我教過(guò)的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來(lái)的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話也不說(shuō)。無(wú)論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依舊如故。最終我無(wú)法忍受生氣之時(shí)對(duì)他說(shuō)：“劉長(zhǎng)明，記?。撼鋈チ耍?/p>