分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)名師獲獎(jiǎng)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．

初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀，會(huì)寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)2．

通過職工的演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3．

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義.教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，每個(gè)學(xué)生事前都準(zhǔn)備彩筆，長(zhǎng)方形、正方形各兩個(gè)圖形.教學(xué)過程：導(dǎo)語：狗媽媽有兩個(gè)可愛的孩子，他們倆平時(shí)就愛斗嘴，凡事都要求公平，這幾天外婆病了，狗媽媽去照顧外婆了，沒來得及給他們準(zhǔn)備吃的東西，這幾天怎么過呢？兄弟倆決定結(jié)伴去找些食物，看，第一天他們可又斗上了，是什么事呢？我們?nèi)タ纯匆弧⒊鍪厩榫吵鍪厩榫硤D一個(gè)月餅怎么分才能一樣多呢？（一半）用以前我們學(xué)的數(shù)能表示嗎？（不能）老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，“分?jǐn)?shù)”，大家應(yīng)以什么樣的方式來迎接新朋友呢？什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)長(zhǎng)什么樣，在什么樣的情況下我們要用分?jǐn)?shù)，讓我們帶著這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、新授@師：在什么時(shí)候我們可以用分?jǐn)?shù)呢？大家看，我們把一個(gè)月餅平均分成了兩半，生活中的一些物體也能找到它的一半，比如說，拿出自己準(zhǔn)備的圖形中的任意一個(gè)，找一找它的一半，說一說你是咱們找的。（學(xué)生動(dòng)手折，老師巡視）找同學(xué)到前面說他是怎么找到的。師：大家用對(duì)折的方法把一個(gè)長(zhǎng)方形的紙平均分成了兩份，每份是這個(gè)圖形的二分之一，寫作1\2（老師敘述寫），請(qǐng)同學(xué)們想一想：2表示什么？1表示什么？（2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份）@解決問題師：現(xiàn)在誰知道半個(gè)月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？為什么？（半個(gè)月餅可以用1|/2表示，因?yàn)槲覀儼岩粋€(gè)月餅平均分成了兩份，每份是這個(gè)月餅的1/2。@合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约赫鄣囊话胫姓页鰣D形的1/2，和同桌交流下他表示什么？@認(rèn)識(shí)1/4，（折正方形的紙）剛才大家都找到了1/2，有一個(gè)同學(xué)也找到了1/2出示課件：把一個(gè)正方形平均分成4份，在其中一份上寫上1/2,你認(rèn)為他對(duì)嗎？生：不對(duì)，師：為什么呢？生：他是把正方形平均分成了四份，每份是它的1/4，他說是1/2，所以他不對(duì)，應(yīng)是1/4?，F(xiàn)在大家動(dòng)手折一折，在你的正方形里找出它的1/4，找到后涂上顏色并寫上這個(gè)分?jǐn)?shù)。（選出不同的折法貼在黑板上）你是這么樣找到它的1/4，師指其他幾份，一共有幾個(gè)1/4.？師：老師這里有一個(gè)疑問？這些涂色的部分形狀都不同，為什么每份都能用1分?jǐn)?shù)的讀寫法1/5讀作1/7讀作1/10讀作1/12讀作九分之一寫作十分之一寫作十二分之一寫作二十分之一寫作2、哪些涂色部分是原圖形的二分之一3、哪些涂顏色的部分是原圖形的四分之一，對(duì)的在（）打?qū)μ?hào)。4、下面圖里的涂顏色的部分可以用分?jǐn)?shù)表示出來，寫在()里。5、把一條1分米的線段平均分成10份，每份是（）6、下面圖形的括