杜甫詩三首教案

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杜甫詩三首教案

一、導入。

杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾

借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀

杜甫安史之亂后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可

是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感

奮不已。

二、讀讀講講問問。

分兩步：先通過解題使學生達到整體感知；后逐句詮釋。

整體感知。問：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，

詩中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。

試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的不同。(岱宗兩句是遠望；

造化兩句是近望；蕩胸兩句是細望；會當兩句是極望。)按：這

是仇兆鰲的說法，極望一語，學生不易理解，無妨改為俯視。

逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用頷聯(lián)頸聯(lián)等名稱)

岱宗兩句。問：夫是個虛詞，首句意思只在如何(怎么樣)

上，試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語氣上有什么不同?(加夫則

驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。)泰山之北為故齊地，之南

為故魯?shù)?；青，指泰山之色，了，完的意思。整句話是什么意?/p>

呢?(無論從北或是從南看，泰山是看不完的。)詩人這樣寫有什

么用意?(形容泰山極高極遠。)

造化兩句。問：神秀，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯(lián)

系前面一句說說這句的意思。(泰山如此高遠，是天地間英靈之

氣聚集的結果。)陰陽一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補

充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，

故易昏。)這是形容泰山高與天齊。

蕩胸兩句。大意已見注釋。問：這兩句寫詩人望岳所見，試

作具體描述(泰山中天門以上時有云團浮現(xiàn)，或高或低，故謂之

層云；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細望才能見。)表現(xiàn)了

詩人怎樣的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下兩句。

會當兩句。絕頂，極頂，指玉皇頂。問：詩人此刻仍在山下，

但他卻能一覽(全都看到)眾山小，這說明了什么?(這是詩人神游

玉皇頂之所見，故謂之虛景。)

三、總結。

杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄

泊，居無定所，在他生命的'最后三年里竟至以舟為家，他一生

寫詩一千四百多首，其中95％以上都寫于這動蕩不安的生活之

中。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認識?能找到他取得如此

偉大成就的原因么？

學生自由發(fā)言。

《春望》賞析

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，

杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌

村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未

被囚禁。《春望》寫于次年三月。

詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，

充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。

國破山河在，城春草木深。開篇即寫春望所見：國都淪陷，

城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個破字，

使人怵目驚心。繼而一個深字，令人滿目凄然。司馬光說山河在，

明無余物矣；草木深，明無人矣。(《溫公續(xù)詩話》)詩人在此明

為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩創(chuàng)造了氣氛。

此聯(lián)對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。國破對城春，兩意相反。

國破的頹垣殘壁同富有生意的城春對舉，對照強烈。國破之下繼

以山河在，意思相反，出人意料；城春原當為明媚之景，而后綴

以草木深則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊

此聯(lián)說：對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃濃淡淡，動

奪天巧。《唐音癸簽》卷九

感時花濺淚，恨別鳥驚心。這兩句一般解釋是，花鳥本為娛

人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解

釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說雖則

有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好

詩含蘊之豐富。

詩的前四句，都統(tǒng)在望字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，

又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而

顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由

翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分想望

親人。

烽火連三月，家書抵萬金。自安史叛亂以來，烽火苦教多信

斷，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的

消息，這時的一封家信真是勝過萬金啊!家書抵萬金，寫出了消

息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，

很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火遍地，家信不通，想念遠方

的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊

躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。白發(fā)為愁所致，搔為想要解愁的

動作，更短可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，

又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫

通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富

而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘

作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不

衰。

《石壕吏》教案

教學目標：

1.整體感知課文

2.揭露官吏的橫暴

3.同情人民的苦難

教學重、難點：

體會老婦的話對表達__中心的作用。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、介紹背景導入，簡介作者：

1.介紹背景。

2.簡介作者。

二、出示教學目標：

《石壕吏》簡案第1頁共2頁

三、整體感知：

1.質(zhì)疑,畫出難懂的句子。

2.談談你的初步感悟。

四、看圖理解課文：

1.根據(jù)圖畫找出對應句。

2.有人認為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一

步逼問出來的。試據(jù)此想象