部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 1 觀(guān)潮 課堂實(shí)錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《觀(guān)潮》課堂實(shí)錄師：今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課：觀(guān)潮。課文寫(xiě)的是哪兒的潮?生：(齊答)錢(qián)塘江大潮。(板書(shū)：天下奇觀(guān))師：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”……師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。生查字典：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。師：那么“奇觀(guān)”的意思呢?生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀(guān)”的意思。生：“天下奇觀(guān)”就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀(guān)”就是天底下奇異的景象。師：回答正確。師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?(學(xué)生自讀課文)生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。觀(guān)看錄像，感受情景師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧?有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)?生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看?生：想。師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。(學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?生：課文3、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。生：(自由讀)生：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”師：讀得不錯(cuò)。白線(xiàn)“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……生：激動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。生：(齊讀)生：我特別喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簝烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀(guān)!你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎?生：(分組比賽讀)生：(齊讀)生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅煟合矚g這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)師：(舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎?(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。)師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎?(學(xué)生有感情地齊讀)師：棒極了!生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆……師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：(一齊模擬)轟隆隆……師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)生：我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)?！睅煟喝巳河址序v起來(lái)。看到那條白線(xiàn)，人們?cè)趺捶序v的?咱們來(lái)演演看，好嗎?生：好!師：準(zhǔn)備，開(kāi)始!生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來(lái)啦!”)師：沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：(齊答)人聲鼎沸。師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。生：(齊讀)師：把出現(xiàn)白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。生：(齊讀)師：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。師：聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。生：(動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě))()，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。()，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。()，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。()，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。)師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，王老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì)一下。(師生齊讀這段話(huà))師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)師：能行的起立!生：(全體起立)師：真有信心!給你們配上錄像好嗎?生：(興奮地點(diǎn)頭)師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。生：(有感情地看錄像背誦)師：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?生：想!師：聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(學(xué)生躍躍欲試)師：形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。生：人聲鼎沸。師：風(fēng)和浪都很平靜——生：風(fēng)平浪靜。師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——生：水天相接。師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——生：齊頭并進(jìn)。師：山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響——生：山崩地裂。師：形容氣勢(shì)很大——生：(一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)師：都想當(dāng)老師，那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。生：領(lǐng)讀，師跟讀。師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話(huà)：今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上()。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)生：今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜)?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在(很遠(yuǎn))的地方。(師生共同評(píng)價(jià))師：這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。生：可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩)，一浪一浪(齊頭并進(jìn))。生：可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái))，一浪一浪(猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn))。生：可以填一浪一浪(漫天卷地地涌來(lái))。師：真有水平，第5自然段的語(yǔ)句也能用了!師：“人山人?！边@個(gè)詞的運(yùn)用有問(wèn)題嗎?生：(思索)應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。師：每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話(huà)。(學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固)師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前，潮過(guò)后呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《走月亮》課堂實(shí)錄一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。）師：怎么樣，好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：那我們就伴隨著歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《走月亮》（板書(shū)）二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感師：上節(jié)課老師看你們讀得那么投入，我也忍不住想讀一讀，你們?cè)覆辉敢饨o老師這個(gè)機(jī)會(huì)呀？生：愿意，師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊體會(huì)月色下的美好意境。（生聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。師范讀）師：慢慢地睜開(kāi)你們的眼睛，告訴我你此時(shí)此刻的感受。生談感受：甲1：這篇課文很美。甲2：課文寫(xiě)的很溫暖。甲3：我感到母女的感情特別深。甲4：我感覺(jué)到了快樂(lè)。-----------師：你們說(shuō)的可真棒！那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心來(lái)體會(huì)它的美吧！學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。師：在這柔和的月光下，如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來(lái)分享吧。（學(xué)生分小組交流，師走入組中傾聽(tīng)，相機(jī)提出問(wèn)題幫學(xué)生理解內(nèi)容）師：我們?nèi)ジ形蛩拿?？誰(shuí)愿意第一個(gè)帶我們走進(jìn)美的享受中。學(xué)生匯報(bào)：（1）月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)。也照亮了村間的大道和小路……（出示小黑板）師：你為什么覺(jué)得它吸引你?生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？生：聲音應(yīng)洪亮，大點(diǎn)聲。師：是需要大聲讀嗎？生：應(yīng)該溫柔點(diǎn)，小點(diǎn)聲。師：你們自己試一試吧。（學(xué)生自己試讀，指名讀）師：誰(shuí)還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……師：多美呀，還有哪些地方吸引你？（2）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……生：我感到很溫暖，很幸福，很快樂(lè)。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情）師：說(shuō)得可真不錯(cuò)，你能再讀讀嗎？生讀這一段。師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺(jué)。（生自讀）師：誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀？（學(xué)生讀）師：文中還有沒(méi)有吸引你的地方？（3）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！生：卵石間有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）師：多溫暖呀！那這句話(huà)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”你是怎么感受的？生：溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)）師：這迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，讀讀它蘊(yùn)含的感情吧！生讀文（4）師；同學(xué)們你們看這句話(huà)：“阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，我用?shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽?zhuān)覀兊较吶グ桑覀內(nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。”你能體會(huì)到什么？生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂(lè)。師：這詩(shī)情畫(huà)意的文章，把我們帶入了愛(ài)的天堂，到處充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)品讀課文吧?。▽W(xué)生讀全文，指名讀文）師：讀完這篇課文后，你最想說(shuō)什么呀？生：媽媽?zhuān)覑?ài)你！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……師適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)。三、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的有關(guān)月亮的古詩(shī)、小短文、或成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)欣賞。（課前收集資料展示）學(xué)生收集的資料：（1）古詩(shī)《中秋月》－蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。《秋宵月下有懷》－孟浩然秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入?！鹅o夜思》-李白床前