幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的結(jié)合方式

幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的結(jié)合方式教學(xué)目標(biāo)：掌握幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的三種結(jié)合方式；教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的三種結(jié)合方式；教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的三種結(jié)合方式；教學(xué)時數(shù)：10分鐘課后作業(yè)：閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第二部分，寫出閱讀心得。教學(xué)后記：采用直觀的案例深入分析幼兒園游戲活動和教學(xué)活動的三種結(jié)合方式：分離式、插入式、整合式，讓學(xué)生能夠深入理解兩者的關(guān)系，也對幼兒園教育活動的內(nèi)涵有深入體會。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們好，上節(jié)課我們介紹了幼兒園教育活動的概念和特點(diǎn)，今天我們需要對幼兒園教育活動的內(nèi)涵進(jìn)行深度解析。在幼兒園教育活動的狹義概念中，我們知道幼兒園教育活動包括教學(xué)活動和游戲活動。這兩類活動有不同的結(jié)合方式。一、幼兒園教學(xué)活動和游戲活動的結(jié)合方式（一）分離式教師：幼兒園的游戲活動是一種在固定時間和地點(diǎn)限制內(nèi)，幼兒自發(fā)、自愿進(jìn)行的伴有愉悅情感的規(guī)則活動。對游戲活動的概念理解要把握四點(diǎn)：第一，游戲活動往往是發(fā)生在固定的時間和地點(diǎn)內(nèi)的，每種游戲都有適宜的地點(diǎn)，如體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”適合在空曠的、平整的場地，便于幼兒自由活動。第二，游戲活動一定是幼兒自發(fā)的、自愿的，內(nèi)在動機(jī)是尤為強(qiáng)調(diào)的，幼兒游戲的目的就是為了獲得滿足，這是發(fā)自心靈的愿景；第三，游戲活動是伴隨情感體驗(yàn)的，這種情感體驗(yàn)是積極的；第四，游戲活動是有規(guī)則的，規(guī)則包括顯規(guī)則和潛規(guī)則，規(guī)則是游戲得意順利進(jìn)行的要素。教師：上次課我們介紹了幼兒園教學(xué)活動，幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設(shè)計、組織的專門活動，也稱正式指導(dǎo)的活動。在幼兒園中，游戲活動與教學(xué)活動有三種關(guān)系。臺教師呈現(xiàn)案例，案例：某幼兒園開展教育活動，教學(xué)活動是“食物不見了”、“食物旅行記”游戲活動是：美工區(qū)——圣誕禮物包裝、結(jié)構(gòu)區(qū)——家鄉(xiāng)的風(fēng)景、益智區(qū)——飛行棋。臺教師：我們一起分析這則案例，教學(xué)活動的主題是“食物”，游戲活動的主題各異，與教學(xué)活動毫無關(guān)聯(lián)，游戲是游戲，教學(xué)是教學(xué)，這是幼兒園教學(xué)活動和游戲活動的第一種關(guān)系——分離式。（二）插入式臺教師呈現(xiàn)《大班數(shù)學(xué)：學(xué)號小人》案例：大班數(shù)學(xué)：學(xué)號小人活動目標(biāo)：在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序?；顒訙?zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號；.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號）、箭頭、小紅旗活動過程：一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密。教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字？猜猜10后面的數(shù)字提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢？這條線上還會有很多數(shù)字，那這幾個地方可能會是什么數(shù)字呢？二、在線上找學(xué)號的家引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字還可以代表自己的學(xué)號；幼兒放好自己的學(xué)號卡片，分享交流。提問：為什么有些學(xué)號靠得近，有些離得遠(yuǎn)？請幼兒擺放其他同伴的學(xué)號卡片。發(fā)現(xiàn)學(xué)號的秘密：學(xué)號是按照年齡從小到大排隊(duì)的。游戲：猜學(xué)號說明游戲規(guī)則：教師寫下一名幼兒的學(xué)號，請大家來猜猜是學(xué)號幾？規(guī)則：兩隊(duì)輪流猜學(xué)號，猜中一方贏。第一次玩游戲提問：猜猜我心里的學(xué)號是幾號？這個小箭頭可以怎么放？指向哪一邊？兩個箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾之間？第二次玩游戲四、討論與延伸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)序，并討論數(shù)序給生活帶來的方便。（盧世軼單位:閘北區(qū)安慶幼兒園）臺教師：在案例中，我們發(fā)現(xiàn)活動第三個環(huán)節(jié)是游戲，游戲的目的是鞏固幼兒新學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在集體教學(xué)活動中插入游戲活動，以實(shí)現(xiàn)教育價值。我們稱這類形式為插入式，插入式的形式能夠寓教于樂，是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式。（三）整合式臺教師呈現(xiàn)《好玩的多米諾骨牌》案例：好玩的多米諾骨牌活動目標(biāo)：探索骨牌的多樣排法及與機(jī)關(guān)材料的組合玩法，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)；.2能與同伴合作，體驗(yàn)骨牌游戲帶來的樂趣，有進(jìn)一步探究的欲望；活動準(zhǔn)備：骨牌、機(jī)關(guān)、課件、記錄板等活動過程：一、大開眼界——骨牌視頻欣賞，激發(fā)思維，引起興趣1．分享交流骨牌游戲的玩法提問：玩過骨牌嗎？你們有些什么玩法？2．欣賞發(fā)現(xiàn)骨牌的新玩法（視頻欣賞）提問：看看高手們是怎樣玩骨牌的，跟我們玩的有什么不一樣？二、骨牌小陣地——合作探索骨牌的多樣排法及與機(jī)關(guān)材料的組合玩法，參與觀察討論（一）第一次合作探索介紹材料，明確游戲規(guī)則：兩人一起設(shè)計路線圖，按照路線圖布置骨牌陣地，小球進(jìn)洞則獲勝；幼兒兩人一組合作設(shè)計，根據(jù)設(shè)計圖進(jìn)行“布陣”重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)設(shè)計圖的效果布置骨牌陣地；幼兒之間的合作情況，骨牌與機(jī)關(guān)材料組合的合理性；骨牌線路及排法的多樣性等；分享并討論：鼓勵幼兒觀察不同的骨牌陣地，發(fā)現(xiàn)問題并參與討論，嘗試尋找骨牌不流暢的原因（教師用符號、圖畫即使記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）教師小結(jié)：根據(jù)幼兒的討論及發(fā)現(xiàn)，結(jié)合大記錄表進(jìn)行梳理提升。（二）第二次合作探索幼兒再次合作布置骨牌陣地（鼓勵幼兒增加或調(diào)整機(jī)關(guān)材料）共同見證奇跡，進(jìn)一步交流發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)關(guān)注：第一次碰到的問題有沒有解決；產(chǎn)生了什么新的問題；有什么新的創(chuàng)意等。教師小結(jié)：今天我們一起發(fā)現(xiàn)并解決了很多問題……（結(jié)合互動現(xiàn)場）三、延伸——對骨牌線路、機(jī)關(guān)材料等大膽設(shè)想，進(jìn)一步萌發(fā)探索興趣（陸鳳凌單位:閔行區(qū)莘莊幼兒園）臺教師：該活動中，兩種性質(zhì)不同的活動融合成一體，很難區(qū)分什么是游戲，什么是教學(xué)，活動中既有幼兒的自發(fā)、自愿的參與、設(shè)計活動，也有教師的計劃和目的。這是游戲和教學(xué)的高級結(jié)合形式。這種結(jié)合的方式操作難度大，需要教師善于把握幼兒的所思和所感，有應(yīng)變地處理教育過程中所發(fā)生的教師計劃與幼兒興趣和需要之間的矛盾。二、總結(jié)教師：