2023年-初一作文我的老師

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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我整理的初一作文我的老師，歡送大家共享。

初一作文我的老師1

有這么一個老師，他有一點肅穆，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張〞。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!

這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整齊。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃耀著光線的眼睛，完全把他那肅穆的殺傷力給減弱了一大半。鼻子看起來很挺又似乎很小，和臉很適宜。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出特別多的學(xué)問，他很少笑起來，似乎對這個世界不是很滿足似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來特別規(guī)規(guī)那么矩又很干凈整齊，科書就是他的“珍寶〞一樣。事實也確實如此，他就是帶著他的那些“珍寶〞給我們不斷傳播他的全部學(xué)問，讓我們在他的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。

正是他的肅穆而又不乏幽默、坦誠直率的真性情讓我們情愿和他親近，情愿跟隨他翱翔在學(xué)問的海洋中。

初一作文我的老師2

從古至今，“老師〞這個詞的含義有許多，從“傳授學(xué)問的人〞這樣單純的，到“人類靈魂工程師〞這樣困難的。

王老師是個挺幽默的老師。她常常在閑暇時間給談話加進笑點，讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!〞這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?〞我們稀稀拉拉你一言我一語地答復(fù)著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?〞王老師就又一次扶額，表示老人家不理解。

像這樣沒有隔膜的談話我們經(jīng)驗了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老摯友一樣，她不像一個老師。

她不僅是個幽默得猶如老摯友一般的人，她還是個仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我相識到她的仔細(xì)是因為那件的發(fā)生，我也真的意識到“老師〞的重量。

那是一節(jié)正常且一般的語文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程，明天要上?背影?。當(dāng)老師像平常一樣上完了學(xué)問性的課程，神奇地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時，就知道我的揣測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，翻開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊?父親?的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平常一點一滴寫了進去。里面有許多我自己都不曾覺察的，屬于我的閃光點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的.，是她作為女兒不自覺的依靠。這時，最終停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個可愛的老師。

初一作文我的老師3

我有一個特殊好的老師，他叫光頭哥。

他長得不怎么高，但特殊壯，像一顆強壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)記形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥〞形象。

我特殊喜愛我的這個老師，因為他上課時特殊生動好玩。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會了。然后老師給每一個同學(xué)發(fā)一張紙條，神奇地說：“第一組寫人名，其次組地點，第三組寫干什么，聽懂了嗎?〞“聽懂了。〞同學(xué)們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強在教室砍樹。〞“哈哈哈哈……〞同學(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩〞了幾局。老師示意同學(xué)們寧靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在駕馭神奇是三素句了嗎?〞“駕馭了!〞同學(xué)們異口同聲地答復(fù)。這個搞怪的老師真是有方法，讓我們通過小小嬉戲，加深記牢所學(xué)的學(xué)問。

好玩的老師，學(xué)習(xí)點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比方句，然后叫我們翻開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運用修辭手法寫一句話。我始終看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比方圓圓的月亮像玉盤。最終我最終明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我費盡心機才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很快樂。

這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特殊好玩。有一次下課時間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)〞四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。其次：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥〞也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都?xì)g呼起來：“梁老師，我會想你的。〞“光頭哥，我昨晚都夢到你了。〞還有一個同學(xué)