理解老師教案

理解老師教案

《理解老師——陽光下最燦爛的職業(yè)》

通時3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解與老師交往的大體原則。

能力目標(biāo)：能正確評價老師在學(xué)生成長進(jìn)程中的作用，

能遵循師生交往的大體原則與老師交往。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，主動增進(jìn)

與老師的情感，尊重老師，理解老師，體諒老師。

【教學(xué)重點】：在生活中學(xué)會尊重老師

【教學(xué)進(jìn)程】

一導(dǎo)入：資料展示教師表率——徐本禹的事跡。

學(xué)生交流討論：

、徐本禹老師的哪些事跡最讓咱們感動？

二、若是你是徐本禹，面對著上研究生的機(jī)緣和山里孩

子渴望學(xué)習(xí)的眼神，你會如何做，是繼續(xù)學(xué)習(xí)仍是留下來繼

續(xù)當(dāng)支教？

3、我為何一個好朋友也沒有

提出問題：

、這幾位同窗碰到了什么問題？

二、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生回答略）

教師小結(jié)，引出話題“為何要尊重老師？”。

二為何要尊重老師

學(xué)生閱讀文第16頁，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書、育人是一事嗎？若是不是又如何？

3中國歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經(jīng)歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？

通過學(xué)生的普遍交流、發(fā)言，分享對教師的尊重和愛戴、

感恩之情。

材料分析：展示兩段材料，學(xué)生別離談感受。

材料一、某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一名語文老師的，這位語文老師

選擇上一堂作文．可是當(dāng)上鈴響后，學(xué)生和聽老師都坐在教

室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，

他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)

老師遲到時”，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理

活動．在這堂上他沒有口若懸河的講解，沒有讓學(xué)生硬生生

的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學(xué)

生切身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，再也不懼怕作文．因此，他

的這堂取得了成功！

請回答：從中表現(xiàn)了老師什么作用？

學(xué)生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同

窗一路交流。

通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白老師是知識的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40

多個年頭里幫忙了很多學(xué)生．其中，有一名學(xué)生在中考時落

榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行

出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”．這名學(xué)生就在鄭

老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當(dāng)這名學(xué)生帶著自

己的累累碩果感激鄭老師時，鄭老師又說：“若是你真的要

感激我，就把你的技術(shù)毫無保留的教授給鄉(xiāng)親們，率領(lǐng)他們

富起來．”

請回答：這又表現(xiàn)了老師的什么作用？

學(xué)生分組交流，并總結(jié)出教師的另一職業(yè)特點：老師是

咱們成長的引路人

教師總結(jié)教師的職業(yè)特點：老師是知識的傳播者，是人

類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負(fù)著教書育人的神圣

職責(zé)，這一職業(yè)是高尚的。教師對人類文明所做的貢獻(xiàn)值得

咱們尊重。

6材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對

咱們有何啟迪？（學(xué)生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么

教師小結(jié)：對，一日為師終生為師，老一輩無產(chǎn)階級革

命家為咱們做出了表率。

98年我國把每一年的9月10號定為“教師節(jié)”，充分

表現(xiàn)了國家和人民對教師的崇拜。

教師小結(jié)：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，咱們應(yīng)該繼承

和發(fā)揚(yáng)。

三如何尊重老師

小組交流討論：在日常學(xué)習(xí)和生活中，如何對老師才是

尊重老師的表現(xiàn)？

設(shè)計幾個場景：當(dāng)碰到下列情況時，你應(yīng)該怎么做？

當(dāng)老師給咱們上時

在校內(nèi)或校外見到老師時

老師與咱們談話時

在日常學(xué)習(xí)和生活中

當(dāng)老師因工作勞累而生病時

老師來家訪時

學(xué)生分組討論、回答：……

四收獲與總結(jié)

學(xué)生上臺發(fā)言談收獲和本時的知識要點。

通過教學(xué)，學(xué)生大體了解了教師職業(yè)的特點，加倍理解

和尊重老師了。尊重老師才有利于成立和諧的師生關(guān)系，讓

咱們把對老師的尊重化作行動，感激咱們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通時4

【教學(xué)目標(biāo)】

．知識目標(biāo)：了解新型的師生關(guān)系的特點，知道如何與

老師進(jìn)行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方式和技能，

制定應(yīng)該如何與老師交往。

2．能力目標(biāo)：培育學(xué)生全面地看待師生關(guān)系，提高正

確處置師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標(biāo)：進(jìn)一步實力尊師觀念，樹立正確的師生

交往觀，培育主動與教師交流溝通的意識，踴躍與教師進(jìn)行

有效的溝通，酷愛教師，正確對待教師的表揚(yáng)與批評。

【教學(xué)重點】如何與老師交朋友

【教學(xué)難點】如何與老師進(jìn)行有效的溝通

【教學(xué)進(jìn)程】

活動一：同窗分析19頁材料

這兩則材料說明了什么？

教師總結(jié)：咱們與老師之間出現(xiàn)了不同程度的隔閡、矛

盾乃至沖突。

2為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師小結(jié)：隨著獨立性預(yù)習(xí)我意識的發(fā)展，知識、經(jīng)驗

和能力的增加咱們不在把老師看做是至高無上的而是用批

判的態(tài)度與目光評價老師，希望和老師成立起平等、民主、

彼此尊重和合作的新型師生關(guān)系。

3那么如何成立新型的師生關(guān)系呢？

活動二：觀察21頁圖片

他們在干什么?關(guān)系融洽嗎？為何?

教師小結(jié)：客觀地熟悉初中時期師生關(guān)系的特點，擺正

自己的位置，在追求獨立自主同時，自覺接受指導(dǎo)。

活動三：表揚(yáng)大家大多愛聽，可是批評呢？能很痛快的

接受嗎？面對表揚(yáng)與批評，不同的同窗有不同的感受，咱們

一路來看一下：師生共看P21頁材料，思考：生活中，咱們

應(yīng)該如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評。

你碰到這種情況時怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師

的批評是珍惜、是敦促，也是期待，咱們需要正確地對待，

做到有則改之，無則加勉。面對老師的表揚(yáng)，咱們則更應(yīng)勉

勵自己。

活動四說說咱們的老師

咱們的每一名老師都有自己的長處和優(yōu)勢，請大家說一

說。并說說老師的長處對自己的影響。

師生一路交流總結(jié)：要成立良好的師生關(guān)系需要咱們了

解老師的長處和優(yōu)勢，每一名老師都有自己的長處和優(yōu)勢，

這有利于咱們向老師學(xué)習(xí)，并能改良咱們與老師的交往。

活動五情景體驗

大掃除時，小明在擦玻璃時隔壁班的同窗在隔壁打鬧，

他們把玻璃打壞了就跑了，但是這是班主任正好走了過來以

為玻璃是小明打壞的，班主任就把小明批評的一頓，小明感

覺很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結(jié)：“師沒必要賢于門生，門生沒必要不如師”

老師不是十全十美的完人，不必然樣樣都比學(xué)生強(qiáng)。同