論語十二章教案《論語》十二章教案 (人教版七年級上冊)

論語十二章教案《論語》十二章教案(人教版七年級上冊)

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《論語》十二章教案(人教版七年級上冊)

教學(xué)目標(biāo)

1.要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

2.掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。

3.了解《論語》的基本情況及孔子的教育思想。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握古文中重點(diǎn)詞語及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟《論語》十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前六章內(nèi)容。

一、導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不

僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘

揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴

的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是

全人類的驕傲。

《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，

對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其

精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十

二章》。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

2、介紹孔子及其《論語》

孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜

東南）人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被

公認(rèn)為世界文化名人之一。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是

一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。

南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書”，成為儒家

的重要經(jīng)典。

二、初讀感知

朗讀課文

①范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)

和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

人不知而不慍(yùn)學(xué)而不思則罔(g)思而不學(xué)則殆(dài)不亦說(yuè)乎

三省(_ǐng)吾身傳(chuán)不習(xí)乎逾矩(yújǔ)簞(dān)

好(hào)肱骨(gōng)篤(dǔ)

三、賞讀課文

1、朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞

匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。

如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這

個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這

些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一

些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同

的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂，試著

再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人

小組討論討論。實(shí)在不懂，請教老師。

教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難

的，教師要講明白，講透徹。

重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語)：

◆學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎??！粑崛杖?/p>

吾身?！魷毓识隆魧W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！粢缓勈?。◆人不

堪其憂

◆好之者不如樂之者

2、理解課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、

雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前六章。

學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：

a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習(xí)乎?d．學(xué)而

不思則罔，思而不學(xué)則殆。e.人不堪其憂

四、自主質(zhì)疑：學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決。

五、練習(xí)：反復(fù)朗讀，直到成誦。

六、作業(yè)

①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容二次備課

二次備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①研讀后五段內(nèi)容。②理解全文的思想意義③概括成語、格言，積累語

言。

教學(xué)步驟：

一、檢查作業(yè)①考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語的解釋。

二、朗讀背誦①朗讀課文。②背誦課文。

三、賞析課文

理解后六章內(nèi)容

1、按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點(diǎn)講解的：①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②飯疏

食飲水，曲肱而枕之。③三人行必有我?guī)熝伞＂懿W(xué)而篤志，切問而近思。

2、概括思想內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③思想修養(yǎng)

歸納成語、格言

提示：溫故知新三人行，必有我?guī)熤卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?/p>

者三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

三、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作解決。

①學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠

缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

③“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?

拓展延伸：

學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理

由。教師在學(xué)生交流后對出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：溫故知新、擇善

而從、三人行，必有我?guī)?/p>

四、當(dāng)堂練習(xí)：（具體內(nèi)容見練習(xí)冊）

五、教師小結(jié)

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之

說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的

意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文

言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

六、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背。二

次備課

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

《論語》十二章

學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎

知之者不如好之者，好之者不如樂之者

學(xué)習(xí)方法：溫故而知新學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

三人行，必有我?guī)?/p>

個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍吾日三省吾身博學(xué)而篤志，切問而近思。

成語：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)?/p>

教后反思：

《論語十二章》課后練習(xí)題

一、給加粗字注音。

1．人不知而不慍________2．學(xué)而不思則罔________

3．思而不學(xué)則殆________4．博學(xué)而篤志________

二、根據(jù)拼音寫漢字。

l．lún語___2．不亦yuè乎____3．吾日三_ǐng____4．chuán____不習(xí)乎

三、解釋下列加粗字。

1．吾日三省___2．與朋友交而不信乎_____

3．傳不習(xí)乎______4．學(xué)而不思則罔____

5．思而不學(xué)則殆____6．人不知而不慍_____

7．博學(xué)而篤志_____8．人不堪其憂______

四、下列四項(xiàng)中未出現(xiàn)通假字的兩項(xiàng)是。[]

A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎B．吾日三省吾身

C．吾十有五而志于學(xué)D．與朋友交而不信乎

五、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

1．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？譯文：______________

2．溫故而知新，可以為師矣。譯文：_______________

3．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。譯文：_____________

4．三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

譯文：________________________________________

〔提示：翻譯格言跟記敘文不同，一般都要直譯，要盡可能保留原文精

練、準(zhǔn)確的風(fēng)格，不隨便增減詞語。〕

六、填空。

1．《論語》是記錄________________的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著

作之一。

2．孔子，名________，字________，________時(shí)魯國陬邑人。我國古代

偉大的________

3．闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的格言是________________，

________________。

4．講學(xué)習(xí)方法的格言警句有：

_________________________________________

5．出自《論語》十二章的成語有

_________________________________________

七、默寫《論語》十二章中的一、二、四、五、七章。

參考答案：

一、1．yùn2．g3．dài4.dǔ

二、1．論2．說3．省4．傳

三、1．每天2．真誠，誠實(shí)3．老師傳授的知識4．迷惑。意思是感到迷

茫而無所適從5．有害6．生氣、發(fā)怒7．忠實(shí)、堅(jiān)守8．忍受

四、B、D

五、1．學(xué)習(xí)了(知識)，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)(溫習(xí))它，不也高興嗎

2．在溫習(xí)好知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了

3．只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有(陷

入邪說的)危險(xiǎn)

4．幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，

他們那些短處就要改正

六、1．孔子和他的弟子言行2．丘仲尼春秋思想家教育家

3．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆4．略5．略七、略

“說真話，抒真情”寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣作文是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真

情”的具體途徑。

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中能說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)方法

以讀導(dǎo)寫，以寫促知，讀寫結(jié)合。

課時(shí)安排：二課時(shí)（第一課時(shí)指導(dǎo)，第二課時(shí)寫作）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。

1、想起____年的高考題“堅(jiān)韌--我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”，有很多考

生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是

如何如何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫事情令人感動嗎？能夠賺得閱卷老師的一把

同情淚嗎？（學(xué)生發(fā)言）

2、出示一段名言，讓學(xué)生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出

示課件，學(xué)生齊讀后思考。）

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。

寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里

面。

--奧地利卡夫卡

（討論后出示：說真話，抒真情。）

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、寫作知識闡述

1、為什么要說真話、抒真情。

穿插故事：

（1）留學(xué)生在國外寫“我的娘”的作文，沒有自己的感受，以致老師驚

嘆：都是一個(gè)娘。

（2）學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記時(shí)，討論當(dāng)時(shí)你會怎么做時(shí)，沒有人說自己會

搶著逃命，不敢說出自己的真實(shí)感受。

總結(jié)：假做真時(shí)真亦假，誠實(shí)等于愚蠢，欺騙通向成功

2、什么是說真話、抒真情。簡言之：我手寫我心

3、怎樣才能做到說真話抒真情

（1）做一個(gè)真實(shí)的人，留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。

（2）選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。

（3）參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

（4）學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

三、生活真實(shí)借鑒

（過渡語）有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，

正是這平淡的生活才是最能打動人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就

可以了。

母親，我心中你最重

____年7月28日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆

國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位

１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他

的母親哺育他成長的故事---

1994年6月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可

我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會堆滿愁云。

晚上，我聽到屋外有爭吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛

驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺

爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。

安葬完?duì)敔?，家里又多了幾千元的債。我再不提念書的事了，我把錄?/p>

通知書疊好塞進(jìn)枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親

同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后

收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛??？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬

念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期……”

那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯(cuò)？

金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！

我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去…”……

那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。

她沒有足夠的力氣把麥子挑到場院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機(jī)，她是

熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，

然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫?！?畝地的麥子，靠她

一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血……

我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了……”

媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行10多里路去批發(fā)10公斤方便

面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行10

里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽

從6里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來的廢紙---那是給我做演算的草稿紙；還

有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲……

我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買兩個(gè)饅

頭。可我從來沒有自卑過，我總覺得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍?/p>

英雄，做她的兒子我無上榮光！

我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語課就把我聽懵了！老師流利的口語

和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽

到的英語。母親來給我送錢的時(shí)候，我給她講了怕英語跟不上的憂慮，誰

知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛聽你

說難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”

我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語，首先就要讓

舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開始拼命地背英語

課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來了。

半年過去了，小石子磨圓了，我的英語成績期末進(jìn)入了全班前三名?！?/p>

8月1日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來時(shí)，中國科協(xié)和中國數(shù)學(xué)學(xué)會為我們在首都機(jī)

場會客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見到我的

媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上……

晚上10時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。

母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊……

我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了。

師評：這段話并沒有什么技巧可言，但你不能說它不是好文章，作者只

是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。

四、病文修改：請同學(xué)們找出不真實(shí)的地方

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校

走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，

小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩

的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的

腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖

上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦暎囋诰嚯x我不到一米的地方

停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是

小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

(開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間

想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會異口同聲地夸獎嗎?)

結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫真實(shí)。

五、片斷訓(xùn)練：[側(cè)重真情]給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150字左右）

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想......

我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師

的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。

如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，

所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自

信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，

投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。

六、議一議

1、下發(fā)《我深深感受到了心靈的不安》優(yōu)秀習(xí)作。

我深深感受到了心靈的不安

“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠(yuǎn)只是一件物品，它不能

也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安?！蔽液仙蠒?，腦海里反復(fù)回

蕩著這句話，思緒飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆粒。

現(xiàn)在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，

對它的感覺卻是一見鐘情。

它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著

玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力

牽引著我的羨慕和渴望。

一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進(jìn)去，門半開著，人卻沒有

在家。就在我轉(zhuǎn)身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套

上的胸針在熠熠閃光。

鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進(jìn)口袋

里。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出秀秀家。簡直不

可思議，這個(gè)輕車熟路老練至極的小偷是我嗎?

那一刻，我只認(rèn)識這枚胸針，連我自己也不認(rèn)識了。

回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早

早地鉆進(jìn)被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內(nèi)衣上，準(zhǔn)備

細(xì)細(xì)地欣賞。此時(shí)媽媽的腳步由遠(yuǎn)及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝

入睡。媽媽把手放在我的額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸

針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的

心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯(cuò)，胸針現(xiàn)在屬于我了，

但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個(gè)人的

目光下。它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。

與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，