小班語言猜猜我是誰教案

小班語言猜猜我是誰教案

小班語言猜猜我是誰教案1

活動目標：

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜想。

2、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、普米課件：請你猜猜我是誰。

2、合作嬉戲者（課前邀請一名老師及幼兒參加嬉戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好

1、老師：你們喜愛玩嬉戲嗎？平常玩過什么好玩的嬉戲？

2、介紹嬉戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今日我們來玩一個新的嬉戲，嬉戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜想內(nèi)容。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

（1）老師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜想內(nèi)容。

師：有位伴侶來跟我們玩嬉戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什么？

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴

（1）老師：又有一位伴侶來跟我們做嬉戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜想內(nèi)容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本事嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊仿照青蛙的叫聲邊跳。）

3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

（1）老師：這個嬉戲太好玩了，有位伴侶也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜想內(nèi)容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動物的特征。

1、師：剛才有幾位伴侶跟我們玩嬉戲了呀？他們都是誰呢？（依據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）

2、師：我們一起來看看這些伴侶都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

3、師：每一位伴侶都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物伴侶跟我們玩了嬉戲。在我們四周還有些伴侶也來跟我們玩嬉戲了。等一會我，我們可要認真看看她有什么特征猜猜她是誰？

四、老師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的嬉戲

課前邀請一名老師及幼兒參加嬉戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜想，幼兒鼓舞幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜想內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結(jié)束活動。老師鼓舞幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的嬉戲。

師：這個嬉戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個嬉戲吧！

活動反思：

小班語言《請猜猜我是誰》我依據(jù)小班上學期幼兒語言進展的力量及特點從認知、力量、情感三個方面制定了一下教學目標

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜想。

2、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以愛好來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永面覒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習愛好。在活動中，我從孩子們身邊所熟識的小動物入手，給孩子們供應(yīng)了七星瓢蟲背上的斑點、跳動的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的嬉戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達力量都得到了進展?；顒幼罱K我又將生活中常見的老師和小伴侶也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開頭到結(jié)束孩子們始終都處于自主、開心之中。我想這個活動雖然活動預(yù)備是那樣的簡潔樸實，卻能帶給孩子們無盡的歡樂和新的學問。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批判指正。

小班語言猜猜我是誰教案2

活動目標：

1、辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2、愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各種動物頭飾

活動過程：

1、仿照小動物叫聲

――老師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

2、嬉戲：猜猜我是誰

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的'幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

活動反思：

聞名訓練家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡潔好玩，幼兒看完后總有恍然大悟