中四班特色教育計劃-在繪畫活動中提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能

第第頁中四班特色教育計劃——在繪畫活動中提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能

時間飛逝，轉瞬間新的學期又開始了，懵懂的孩子們已經漸漸長大了，升入中班的他們，不僅在常規(guī)禮儀上有了進步，在繪畫活動中也有了小小的提高，在上個學年中，孩子們初步了解和嘗試了各式各樣的繪畫形式，以及運用了各種工具來培育了孩子們對于美術的愛好愛好，如蔬菜印花，瓶蓋印畫，手指印花，還有撕貼，手揉紙等。在老師的指導下，孩子們的作品各有特色，很不錯。但是經過一年的討論和觀測，發(fā)覺在活動中還存在一些問題，幼兒們對于繪畫的技巧提高了，但是對于涂色最基本的，有些孩子仍舊還是沒有把握住，色調的搭配也不是很合理，孩子們還不能正確處理畫的整體和局部、形象和色調以及畫的構思和表達等比較繁復的關系。因此，在本學期的課程設計上，我們將依據(jù)幼兒的實際狀況，多制造機會讓幼兒親自感受實物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學習，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學習和感受，促進幼兒身心的健康進展。

二、工作目標

1.依據(jù)不同幼兒的不同進展水平，投放不同的操作材料供幼兒選擇，鼓舞幼兒自己動手操作。

2.要有技巧的指導幼兒進行技能的練習，并樹立以幼兒為主的觀念。學習觀測作品，了解繪畫技能，提高幼兒的觀測力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，熬煉幼兒繪畫的各項技能。

3.學習觀測作品，了解繪畫技能，提高幼兒的觀測力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，熬煉幼兒繪畫的各項技能。

4.多引導幼兒觀賞作品，教幼兒如何科學的評價同伴的美術作品，提高對美的觀賞力。

5.布置合適的特色環(huán)境，予以幼兒好的氛圍，將特色與環(huán)境、區(qū)域、游戲、主題相整合。

三、詳細措施

1.動手操作是幼兒學習、進展的重要途徑。

幼兒是喜愛撫弄的，動手操作是幼兒學習、進展的`重要途徑。在實踐中，我為幼兒創(chuàng)設可操作性強的環(huán)境的同時，依據(jù)幼兒進展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培育幼兒的動手協(xié)調技能。幼兒可以依據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進行各類操作活動。介紹簡約的方法，吸引幼兒的愛好，鼓舞幼兒放心大膽地自由設計，練習手指、手腕的動作，老師對幼兒作品的大小、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓舞幼兒大膽用手指，以輕松開心的心情和深厚的愛好去任意撫弄，自由表現(xiàn)。

2.教會幼兒正確的姿態(tài)。

姿態(tài)也包括坐的姿態(tài)，執(zhí)筆的姿態(tài)和畫畫的姿態(tài)，手眼保持肯定的距離，握筆自然，掌控揉紙的輕重。教會幼兒正確認識和運用繪畫工具和材料，培育幼兒良好的操作習慣。

3.指導要留意個別，提高幼兒觀賞美的技能。

老師的繪畫示范程序要從易到難，指導時充分留意群體的、個別的需要。為幼兒設置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內進展幼兒的制造思維技能，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的技能。

4.如何科學的評價幼兒的作品。

老師要仔細把握好評價的環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的實際水平，對技能強的予以確定，有進步的予以表揚，對差的予以鼓舞。并要給幼兒相互評價的機會，讓幼兒能正確的科學的評價同伴的作品，這樣，使每個幼兒都對自己有信心，對手工活動有愛好。

5.布置合適的特色環(huán)境，予以幼兒好的氛圍。

將墻面還給孩子，使活動室環(huán)境到處表達特色，將幼兒的作品布置在環(huán)境中，在觀賞、溝通的環(huán)境中體驗特色的美。同時，與區(qū)域、游戲、主題整合，使特色不僅僅停留于表面，而是滲透其中，在日常的生活、學習中自然地習得，從而動手技能也得到進一步的提高。

中班幼兒的繪畫活動，要更多的關注幼兒的技能和技能方面的培育，但是也要關注到幼兒的愛好，讓幼兒在愛好中熬煉自己的繪畫技能，總之，一個人的技能的形成是一