優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料黨學(xué)麟同志自1976年2月參加工作，30多年以來?yè)?dān)任過各個(gè)年級(jí)的班主任，無論擔(dān)任那個(gè)班的班主任，都認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)擔(dān)任我校三年級(jí)班主任,走進(jìn)他的教室給人的第一印象：學(xué)生文明禮貌，教室整潔,他用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。多年來，就是擔(dān)任校長(zhǎng)期間也不愿放棄班主任工作。他深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長(zhǎng)的引路人,他以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，努力做好班主任工作。黨老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地；以愛心感染那一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌那一群群活潑的生命體；以教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生純真的愛。多年的教育教學(xué)工作，使他深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，他學(xué)會(huì)了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。在黨老師身上真切地體會(huì)到,感受到了教育離開了情感，一切便無從談起。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐，他注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。他認(rèn)為做好班主任：第一，抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生的自制力，分清是非；第二，找優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極向上,使學(xué)生感到“我能行！我最棒！”防止學(xué)生厭學(xué);第三,經(jīng)常善于察言觀色，了解學(xué)生思想狀況，對(duì)癥下藥，采用座談，對(duì)話等形式給有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),解決學(xué)生心理問題；第四，抓重點(diǎn)，抓住班級(jí)當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動(dòng)，形成共識(shí)，提高學(xué)生集體意識(shí)；第五，解疑惑，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好學(xué)生的正面引導(dǎo)，做好管理的度。正是有這樣一套行之有效的管理方法，他所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)不斷提高。有人說過：“疼愛自己的孩子是人，而熱愛別人的孩子是神?！秉h老師對(duì)學(xué)生的愛是神圣而純真的，是教師愛學(xué)生的一種本能，就象父母愛子女一樣是本能的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到了這種真愛就會(huì)“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。

黨老師關(guān)心每一位學(xué)生：有一位男生，父親在外地打工中發(fā)生以外去世后，心情非常悲痛，在此情況下，該同學(xué)不愛和他人交往，獨(dú)來獨(dú)往，課堂上不舉手發(fā)言，課外常坐在位子上發(fā)呆，黨老師看在眼里，急在心里，老師與其談話半天他也吐不出一句話來。看樣子內(nèi)心凄涼蒼白。根據(jù)他的情況，黨老師上課多提問，下課多親近，和他談他關(guān)心的問題，讓他每天收拾老師的講桌，整理作業(yè)，檢查出不整潔的作業(yè)時(shí)，告訴其作業(yè)的主人如何保護(hù)作業(yè)，一天通過大量與同學(xué)們教師接觸，使他慢慢淡忘了悲痛。漸漸的他像變了一個(gè)人似的，課堂樂于發(fā)言，課外樂于與人交往，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。這是黨老師的愛心所之?！盁釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)人才?！睙釔蹖W(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學(xué)生個(gè)體發(fā)展的大門。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，做為班主任，在工作中他用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進(jìn)行對(duì)話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他的的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)生袁國(guó)娟是位愛說話的學(xué)生，上課總愛說話，黨老師因勢(shì)誘導(dǎo)，讓她做班內(nèi)活動(dòng)的通知傳達(dá)和解釋。剛開始有同學(xué)問他時(shí)他隨口就說，不加思考，但她常解釋出錯(cuò)，在黨老師的引導(dǎo)下，她認(rèn)識(shí)到了自己出錯(cuò)的原因，慢慢得變得不再隨口就說，上課愛說話的毛病也改正了。學(xué)生張曉玉性格內(nèi)向，上課不發(fā)言，但愛繪畫，黨老師就讓她出面組織愛繪畫學(xué)生組成繪畫小組發(fā)揮她們的特長(zhǎng)。通過這樣的活動(dòng)，她的性格現(xiàn)在也開朗的多了，上課也慢慢開始發(fā)言了，而且也激起了她們求知欲望，促進(jìn)了她們成績(jī)的提高。黨老師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也聽他的話，班上的養(yǎng)成教育抓得特別好，他以身作則，影響著學(xué)生：學(xué)生愛校如家，教室粉刷幾年后墻上沒有污點(diǎn)，教室每天干凈整潔，學(xué)生從未出現(xiàn)過損壞公物的現(xiàn)象。黨老師多年的教育教學(xué)工作、班主任工作，是平凡而