2022年河北省滄州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年河北省滄州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.班集體生活和成員意愿的反映是（）

A.班級秩序B.班集體輿論C.班風D.班級管理

2.下列不屬于分科課程優(yōu)點的是（）

A.注重科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性

B.有助于學生學習和鞏固基礎知識

C.分科比較詳細，使得各學科區(qū)別鮮明

D.學校容易組織教學和進行課程評價

3.思維的智力操作過程的基本形式有（）

A.進行形象思維和抽象思維B.分析與綜合、抽象與概括C.形成概念和進行問題解決D.進行輻合思維和發(fā)散思維

4.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）

A.人身自由權決定的B.隱私權決定的C.人格尊嚴權決定的D.榮譽權決定的

5.1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》，不是其基本原則的是（）

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則

B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則

C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則

D.無歧視原則、放任兒童意愿原則

6.某歷史人物曾遇到的一個場景是:前有大河,后有追兵,此時該人物面臨的動機沖突類型是（）

A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突

7.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（）

A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標

8.世界上最早的一部教育專著是（）

A.《大學》B.《禮記·學記》C.《論語》D.《論演說家的教育》

9.把教學過程分為情景—問題—解決—應用等教學步驟的教育家是（）

A.杜威B.夸美紐斯C.盧梭D.裴斯泰洛齊

10.1956年，英國心理學家提出短時記憶容量為（）個組塊

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

二、填空題(10題)11.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為____

12.____是人順利完成某項活動的必要的心理條件，它是能夠直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征

13.許多兒童由于各種原因無法騎馬，所以就常把一個小凳子或小椅子當一匹馬來騎，這體現(xiàn)了想象的____功能

14.由實驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫____

15.基礎教育課程改革亮點之一是從小學三年級到高中都設置____，并作為必修課程

16.英國教育家____詳細論述了紳士教育的內容及方法

17.義務教育階段課程計劃的特征有：強制性、____、基礎性

18.教學中的可接受性原則要求既要適合學生的身心發(fā)展，又要有一定的難度，其依據是心理學家維果斯基的____理論

19.地方課程屬于____級課程

20.國家課程的管理權屬____

三、名詞解釋(5題)21.素質教育

22.學校辦學水平評價

23.非正規(guī)教育

24.教學內容設計

25.全民教育

四、論述題(5題)26.簡述影響從眾的因素

27.簡述如何培養(yǎng)學生的學習興趣

28.簡要說明記憶的環(huán)節(jié)

29.什么叫氣質？怎樣理解氣質的意義？

30.甲同學活潑好動、能說會道、反應靈活、愛好交際，他上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，他上課時不愛發(fā)言，學習不主動

甲、乙同學分別是什么氣質類型?

五、案例分析(2題)31.年輕的張老師是某名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心地投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。

在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到了問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新

試論良好的師生關系在教育過程中的意義

32.請運用所學教育原理分析這一事例

六、簡答題(1題)33.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論

參考答案

1.BB班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映

2.CC分科課程的優(yōu)點是突出教學的邏輯性和系統(tǒng)性；體現(xiàn)教學的專業(yè)性、學術性和結構性，有助于組織教學和評價。而分科詳細是分科課程的缺點，容易切斷知識的整體性并造成某些學科之間不必要的重復

3.BB分析與綜合、抽象與概括是思維的智力操作過程的基本形式

4.C人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。

5.DD《兒童權利公約》保護兒童的四個基本原則有：兒童利益最佳原則、保護兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則

6.CC雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此該人物面臨的沖突是雙避沖突

7.C課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

8.BB《禮記·學記》是世界教育史上第一部教育文獻，也是世界上最早專門論述教育問題的著作

9.A

10.A

11.功能固著

12.能力

13.替代

14.自變量

15.綜合實踐活動課程

16.洛克

17.普遍性

18.最近發(fā)展區(qū)

19.二

20.中央級教育機關

21.素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

22.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構，根據各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

23.非正規(guī)教育是指在正規(guī)教育體制以外所進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動。非正規(guī)教育以受教育者的實際需求為導向，注重具體體驗，強調職業(yè)和技術。

24.教學內容設計指教師根據教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

25.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

26.（1）性別差異。（2）群體的規(guī)模。（3）群體的一致性。（4）對任務的熟悉程度。（5）個性特征。（6）刺激物的性質

27.（1）要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。（2）要根據學生的知識基礎來培養(yǎng)學生的學習興趣。（3）通過各種活動發(fā)展學生的興趣。（4）通過提高教學水平引發(fā)學生的興趣。（5）通過積極的評價使學生的興趣得以強化。（6）引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來。（7）充分利用原有興趣的遷移

28.記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）三個環(huán)節(jié)。（1）識記是個體獲得知識和經驗的過程。（2）保持是已獲得的知識經驗在頭腦中保留與鞏固的過程，是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)。（3）再認或回憶是在不同的條件下恢復過去經驗的過程，是記憶的第三環(huán)節(jié)

29.（1）氣質是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它是依賴人的生理素質或身體特點的人格特征。氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時說的脾氣、秉性。（2）意義：①氣質是不以活動目的和內容為轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性。②氣質類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低。③氣質影響所選活動的性質和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導意義。④氣質對教育活動有指導作用，教師應了解氣質的有關知識，知道學生的氣質特點，有針對性地教育，發(fā)揮不同氣質類型的優(yōu)點，克服缺點

30.①甲同學是多血質。多血質表現(xiàn)為活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。根據案例，甲同學的表現(xiàn)符合多血質。②乙同學是黏液質。黏液質表現(xiàn)為安靜，穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。根據案例，乙同學的表現(xiàn)符合黏液質

31.①良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障。②良好的師生關系是構建和諧校園的基礎。③良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑。